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每个孩子都是独特的,父母不要急功近利贴标签
在当下的快餐文化中,很多父母急功近利,把教育简单地理解为一种技术,包括有些媒体也过于强调教育的技巧和步骤.教育是一种文化,文化不是模仿得来的.父母要好好学习中国文化,不要把孩子当成机器一样养,不要认为自己学习一点儿技术就会养孩子了.学习是从少到多,慢慢沉淀积累；书是从薄到厚,再从厚到薄的过程,自己吸收、理解的东西融化在一言一行里,潜移默化地影响孩子,这才是教育.
不把孩子当成机器养,意思是父母首先要知道你的孩子是一个什么样的孩子.只有先了解孩子,才能走入他的心灵深处.了解孩子,一方面要了解儿童的身心发展规律,满足孩子对喂养、依恋、玩耍、结交同伴和学习的需要；另一方面要了解孩子与生俱来的气质特点、脾气秉性、行为风格,也就是“先天气质”.
我们都知道家庭教育的重要性,但同时要看到,孩子从一生下来就是不同的.养育过两个孩子的妈妈,可能对这一点体会更深.明明拥有相同的父母,生活在相同的环境中,两个孩子的表现却很不同：一个孩子喝奶、睡觉很有规律,很好带；另一个孩子毫无规律；一个孩子爱哭,另一个孩子见了谁都笑……
从事教育研究这么多年,“先天气质分为什么类型”是父母们常问我的问题.但是,我不愿意回答这样的问题,因为一旦下结论,父母可能就会给孩子贴标签.比如妈妈和孩子说：“你是一个‘困难型’的孩子,从小就爱哭,特别难带……”孩子可能会受到心理暗示,做什么事情都困难了,包括学习困难.
我今年已经70岁了,但有一件事让我至今难忘.我是学医出身,医生的一个最大特点就是诊断,诊断也就是给人下结论.我在澳大利亚学习的时候,曾经参加过一个联合国儿童基金会特殊教育的学习班.老师讲完病例,从来不下诊断.于是,我总问老师：“那诊断是什么呢？”老师说：“我们用不着知道诊断是什么.”当时,我心里很不服气,怎么可以不下诊断呢？
老师解释说：“我们用不着知道孩子的诊断是什么,只要知道他的优势是什么,他的劣势是什么,我们的目标是什么就可以了.你想养优补缺,可以发扬他的优势,以长项代短项；你想补短板,可以把注意点集中在短项上做一些努力.这就看你的教育观点和立场是什么,每个教育者都可以有不同的观点和立场.”这番话我原来不懂,现在是越来越同意.
先天气质也没有好坏之分,每种先天气质都有它的优势与劣势.有的父母觉得孩子的先天气质不好,可能是因为自己不接纳这种气质.举个例子,妈妈觉得自己的孩子很难带,很烦.其实,孩子只是比较活泼好动,妈妈喜欢安静地独处,每天被孩子吵得头疼.父母要认识到,孩子的气质是与生俱来的,先在心理上接纳孩子的先天气质,然后再给予针对性的回应与陪伴,充分满足他的心理需要,这样亲子关系就会更加亲密,孩子也会越来越好带.或许,一个很宅的妈妈,因为有了一个活泼好动的孩子,慢慢开始接触大自然,生命因此变得更加丰富.
从9个维度了解先天气质,让教育事半功倍
不知道孩子的气质类型,那父母要如何了解孩子的先天气质呢？
其实有一个更科学的方法.美国心理学家和精神病学家托马斯和切斯在2 0世纪70年代设计了一套儿童气质评定量表,用于检测3岁～7岁的儿童气质.根据这套量表,我们可以从9个维度了解孩子的气质,即活动水平、生理活动节律性、趋避性（处事反应）、适应性、敏感性、注意分散度（分心程度）、坚持性（注意广度和持久性）、反应强度和心境特性.
活动水平高的孩子,一天到晚蹦蹦跳跳,很容易被误认为是多动症.父母一定要给他足够的锻炼身体的机会,他活动够了就不动了.另外,要注意培养他举止得体、区分场合,不惹人讨厌.这种孩子的优势是身体健康、生机勃勃、好奇心强、爱探索.
活动水平低的孩子,肌肉运动的水平也低.看起来蔫蔫的不爱动,做事磨蹭拖沓,很容易被贴上“懒”的标签.父母一是要给他充足的时间,二是要进行时间限制.比如,正常刷牙、洗脸、吃饭需要15分钟,那么可以给孩子25分钟,然后约定7点30分出门上学.如果到了时间,孩子还没有吃完饭,那么就让他饿着去上学,通过让他承担后果,加强他的时间观念.这种孩子的优势是因为做事比较慢,所以更加认真细致.
生理活动节律性好的孩子,吃喝拉撒睡都特别有规律,父母养育时很轻松.但是,一旦孩子的生活规律被打破,他就会非常不舒服,甚至可能情绪崩溃.长大后,还可能会患有心因性的疾病.父母在孩子小时候尽量不要打破他的规律,等他大一些,要提示他：“生活不是一天到晚都按照你的要求进行的,可能会有很多意想不到的变化.”帮助孩子增加心理弹性,适应生活中可能出现的变化.
生理活动节律性差的孩子,父母完全不能预测他的需求,不知道他什么时候饿了,什么时候困了.可以给他定一个作息时间,然后一点点地调整,养成生活习惯.比如,规定9点睡觉,即使孩子不想睡觉,也要求他躺在床上.这种孩子的优势是心理弹性大,能够适应环境的变化.
趋避性和适应性,是两个特别容易混淆的概念.简单地说,趋避性是第一次接触陌生的环境是否适应；适应性是接触两次（含两次）以上的环境是否适应.比如,小明第一天上幼儿园时躲在妈妈身后不肯出来,但是上了两天后,他就和小伙伴玩儿得很开心.这说明小明的趋避性差,但适应性好.
趋避性又叫处事反应,处事反应积极的孩子自来熟、胆子大、有闯劲儿.同时,对陌生人没有防范意识,接受不良影响也快.为什么有的孩子容易被拐走？就是因为他处事反应积极,不怕生.父母一定要注意对孩子做好安全教育.另外,要留心孩子的交友情况,还要时时刻刻告诉他不要冒失.
处事反应不积极的孩子退缩、羞怯,在接触新环境时,父母要提前做功课,让他慢慢熟悉.比如,上幼儿园之前,可以对孩子说：“宝宝,我们明天要上幼儿园了,幼儿园有很多玩具,还有好多小朋友……”最好提前带孩子去幼儿园熟悉环境.当孩子退缩时,也不要拉着他催促“快走快走”,多给予理解和耐心.这种孩子的优势是受到不良影响的几率少,而且为人处世很谨慎.适应性的优势、劣势与父母应对方式,与趋避性类似.
敏感性高的孩子,连一点儿声音、味道甚至是空气的变化都能感觉到,不仅对外界环境敏感,对自己的身体也会很敏感,所以有的孩子经常肚子疼,到医院又查不出病.长大后,他的情绪也容易受到干扰.父母要减少对孩子的刺激,同时忽略他对刺激的过敏反应.长大后,父母可以告诉孩子,他的气质特征比较敏感,支持他体察别人的情绪情感.比如,对他说：“小明不高兴不是因为你,他是被老师批评了.”这种孩子的优势是善于察言观色,具有丰富的感受力.
敏感性低的孩子,对周围环境的变化熟视无睹.父母可以经常提醒孩子：“你的身体有没有不舒服？”“你别再这样做了,你看小朋友都不高兴了.”帮助他注意内外的刺激.不敏感的孩子受到外界的干扰小,情绪更稳定.
容易分心的孩子,一旦有外界刺激就会溜号,学习很容易受到干扰.父母从小就要帮助孩子建立责任感,让他做事有始有终.比如,“你今天要把作业完成.”但是具体的过程,父母不要干预太多,可以给孩子一定的自由.比如,他可以一心二用,一边写作业一边听歌,只要他坚持把作业做完,保质保量就可以了.这种孩子的优势是能很快察觉到周围的变化,对父母的劝说接受得也比较快.不容易分心的孩子,注意力集中,学习效率高.同时因为过分专注而忽视周遭的其他事物.父母可以适当提醒他：“妈妈在叫你吃饭呢.”
坚持性好的孩子,锲而不舍,同时也可能会比较固执,父母要帮助他看到更多的可能性.适当打断：“你休息一会儿,出去玩玩吧.”坚持性差的孩子,即使没有受到外界刺激干扰,也无法在很长的时间里完成一件事情,遇到困难容易放弃,同时性格更加灵活.对于这种孩子,父母需要把一个大目标分成几个小目标来做.比如,语文作业是抄一篇400字的课文,那么可以分成4步,让孩子抄100字就休息一会儿.同时规定时间,比如要在10分钟之内抄完100字.
反应强度高的孩子,遇到一点儿小事就大喊大叫,容易受到父母的关注,也容易引起父母的担忧和生气.建议父母冷处理,忽视他的大喊大叫.反应强度低的孩子,情绪表达不明显,所以父母不知道他需要什么,很难给予及时满足.对于这样的孩子,只要察觉他有一点儿不舒服的表现,比如哭、抱怨,就要认真对待.
心境积极的孩子,因为乐天爱笑、人缘好,同时也可能会盲目乐观,把人和事都想得太好,容易受挫折.父母需要做好安全教育,同时帮助他看到凡事有利有弊.心境消极的孩子,总是闷闷不乐,父母会担忧、自责、内疚或者生气.孩子情绪不好不是父母的错,建议尽量忽视孩子的抑郁反应.心境消极的孩子比较慢热,但对感情很渴望和珍惜.
孩子的先天气质就是在这9个维度上的组合,可以有无数种组合,个体差异性很大,所以不用看着“别人家的孩子”眼红,因为孩子与孩子天生就不同.
丰富、和睦、有活力的环境,是孩子健康发展的重要条件
除了了解孩子以外,父母还要给他提供一个丰富、和睦、充满活力的环境,这是孩子健康发展的重要条件.孩子3 岁以前的教育是环境教育,父母要给孩子提供信息丰富的环境,培养孩子的兴趣和能力.人以外的所有的东西都是环境,包括语言环境、行为环境、人文环境、空间环境、艺术环境等.父母和孩子说话聊天的语音、语气和语调,这是语言环境；父母做事的风格是比较粗暴,还是比较温柔,这是行为环境；父母是否爱读书爱学习,这是人文环境；家里的东西如何摆设,颜色是否鲜艳,这是空间环境；孩子接触的东西是否具有美感,这是艺术环境.
很多父母把“家庭和睦”理解为“不吵架”,我要强调的是,不吵架的家庭不一定和睦.我曾经接触过一个孩子,他小时候比较内向安静,但是要升小学时,突然表现得不听话、捣乱、不和同学玩儿.这说明他的先天气质并不是活动强度高的,出现行为问题可能是受到了环境的影响,孩子做的沙盘也表现出他的内心很混乱.
我在咨询中了解到,孩子的父母都是成功人士,无暇照顾他.孩子先在奶奶家住,一岁时由姑姑带,3岁时由姥姥带,经常变换抚养人,养育环境很不稳定.姥姥一天到晚嫌弃奶奶带孩子带得不好；爸爸对姥姥极度不满,但是没有表现出来.这个家庭里,从来没有出现过争吵,但彼此的关系并不和睦,积累了很多负面情绪,一直暗流涌动.通过多次沙盘治疗,我帮助孩子梳理了他的潜意识,同时还给孩子的爸爸、妈妈、姥姥分别做了咨询.在疏导他们的情绪、调整整个家庭的互动模式之后,孩子的行为问题得到了改善.
活力,也是经常被父母忽视的问题.活力是一种正面内在的活跃思想,有活力的孩子,才会有一种蓬勃向上的心,才会拥有创造力.有活力的家庭,才能孕育出有活力的孩子,这要求父母自己的思维首先要活跃,要有文化和创造力,所以需要不断学习成长.
要相信天生我材必有用,既然上天赋予孩子这样的气质特点,那么肯定有它的道理.只要父母了解孩子的先天气质特点,及时满足孩子的需求,给予最恰当的陪伴,并且给孩子提供一个合适的养育环境,那么孩子的未来发展就不会差.
总结，上文是关于对写作王书荃和心灵深处和孩子论文范文与课题研究的大学硕士、孩子本科毕业论文孩子论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 北京市新媒体技师学院院长王笑媛：高端引领，强化内涵建设 校企合作是技工学校基本办学制度,是高技能人才培养的必由之路 近年来,面临着首都招生形势的日益严峻和企业需求标准的提高,学院更加重视合作形式的创新和合作层次的提升,取得了一定的经验 高端引领,选择代表产.
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