论文如何培养初中的学生学习方法和行为，该文是关于学习方法相关学年毕业论文范文跟学生学习方法和培养和初中有关研究生毕业论文范文.
摘 要：社会不断进步,教育教学的要求逐步提高,对于学生的数学学习方法的指导也要与时俱进,学习方法是贯穿课前、课上、课后的科学有效的技能技巧,对学生数学学法的指导要力求做到转变思想与传授方法结合,学法与教法结合,课堂与课后结合,教师指导与学生探求结合,家长督导和学生自觉学习相结合,以促进学生掌握正确的学习方法,积极主动、独立的学习,为日后进一步进行数学学习打下良好的基础.
关键词：教育教学；新课程；学生；方法
素质教育的基本内涵就是以提高国民素质为根本宗旨,面向全体学生,促进学生全面发展,促进学生个性发展,培养学生的社会责任感,创新精神和实践能力为重点,要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面.在这样的前提下,“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念下,作为教师更要有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法.那么在具体教学中怎样做呢？通过学习数学学习方法指导,结合学校提倡的预习导学案的学习模式,应采取的方法主要有以下几方面：
1 做好课前预习方法的指导
作为“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念.应融合于教育教学当中.往往刚进入初中的学生都不善于预习,也不知道预习起着怎么样的作用,所以对于预习也仅仅只是流于形式,粗略浏览一下,看不出问题和疑点.故在学生预习时应该要求学生做到：一看： 先粗略浏览一下教材有关内容,了解新课的重点和难点.二读：对于重要概念、公式、法则、定理要反复阅读、仔细体会、认真思考,并注意知识的发展形成过程,对难以理解的概念适当作出标记,以便带着问题去听课.三做： 在对预习知识有了一定程度的了解后,应该要求学生对课本上的练习题做一定数量练习,并尽可能地完成导学案,最后将自己遇到的困惑和疑问写在导学案的后面,等待上课解开疑惑.这样的形式如果形成习惯后,也就能从本质上改变其学习方式,提高学习效率.
2 做好课上听课方法的指导
听课方法的指导方面要处理好 “看”、“听”、“思”、“记”的关系.一看：就是上课要注意观察,重点要观察教师的板书的过程、内容以及理解老师所讲的内容. 二听：这是学生直接用感官接受知识,应该让学生在听的过程中明确.三思：这是指学生思考问题. 没有思考,也就发挥不了学生的主体作用.学生是学习的主人,在课堂上对于老师的讲解,学生不仅仅只是会做,重点要经常思考.四记：这是指学生记课堂笔记. 初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,大部分学生是用“记”代替“听”和“思”.而且有的笔记虽然记得很全,但收效甚微.因此要指导学生如何做笔记.通过预习,学生已经知道这节课的知识点了,甚至已经把这节课的基础知识掌握了.接下来就是小组活动,也就是学生交流和合作的过程.通过生生互动,产生智慧的碰撞,这样利于学生对新生知识的记忆.这个过程中既关注了所有学生的发展又使得每个中学生都有表现的机会.紧接着就是教师疑难解答,难点讲解.这是时候就需要学生严格按照“看”、“听”、“思”、“记”四点执行.只有会听的学生,才能提高上课的学习的效率.
3 做好课后学习方法指导
对于初中生来说,在课后学习是数学知识应用和深化的至关重要的过程,同时也是学习的继续和深入.刚进入初中的初一学生课后以完成作业为目的,巩固、记忆、复习没有形成良好的习惯.因此在作业过程中死搬硬套做好作业完成任务,没有深化理解知识、及时巩固知识,达不到学习的效果.因此在这个环节的学法指导上教师要求学生每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理.然后独立完成作业,解题后再反思.教师通过示范解题指导学生的作业书写格式要规范、条理要清楚.指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言,如何将推理思考过程用文字书写表达,正确地由条件画出图形.开始可有意让学生模仿、训练,逐步使学生养成良好的书写习惯.
4 做好小结反思方法的指导
教育的质的规定性：教育是培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,对于小学生来说,在进行单元小结或学期总结时,主要依赖教师,习惯教师带着复习与总结.初中生按大纲要求自学能力的培养是主要任务,所以教师从初一开始就应培养学生学会自己总结反思的方法,在具体指导时可给出反思总结的途径,要做到“三看、二列、三做”；“三看”是指：看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容；“二列”是指：列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点；“三做”是指：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种层次、不同类型的习题,通过解题中学生反馈的信息,发现问题、解决问题.最后由学生归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法.所以说学生学会了总结是学生数学学习的最高目标,只有当学生总结与教师总结有机地结合,教师最后的总结才显得更为突出,它是学生总结的精炼、提高,把学生知识水平推向更高层.
好的老师具有联合能力：他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网,以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界,有效地采用对学生课前、课上、课后、小结四个环节进行数学学习方法的指导,学生势必会对数学产生兴趣,逐渐掌握学习方法,学会学习数学.
参考文献
[1]王夫之.姜斋诗话[M]．上海：上海古籍出版社,2011
[2]周志武.以德育人：锻造学生优秀品格方略谈[M]．呼和浩特：内蒙古人民出版社,2002
[3]刘晓红.高中语文教学存在的问题及应对策略[D]. 吉首大学学报,2014
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参考文献：
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