论文激发学习兴趣培养初中学生语文能力，本文是兴趣培养类论文怎么写与学习兴趣和激发和培养方面论文怎么写.
贵州省罗甸县第二中学
王丰慧
【摘 要】兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力.有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受.孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者,”一旦学生“乐知,”兴趣被激发出来,初中语文教学就能达到事半功倍之效.所以就要调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生自己学习语文的能力.
【关键词】激发兴趣；培养学生；语文能力
初中语文与小学语文不同,不再只是认字,读书,更多的是阅读文章,感悟生活.在学生天天用汉语说话却不爱语文的现状下,就要求在初中阶段培养学生的学习兴趣.所以就要调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生自己学习语文的能力.对于激发学生的学习兴趣,我做了以下几方面：
一、上课前的准备
在学习课文前,由学生感兴趣的角度入手,激发学生的兴趣.例如：在讲诗歌之前我先给学生讲《从古代诗歌到现代歌词》,当中有学生最熟知的周杰伦的《东风破》、《还珠格格》主题曲《当》,除了歌曲还有《孔雀东南飞》等故事,让学生被优美的旋律与生动的故事吸引着.在讲《女娲造人》之前我先讲了《十二星座的起源》,由此引出古希腊神话和中国神话,在听故事的过程中,让学生“爱”上语文.
二、课前朗读课文
培养学生的语言口头表达能力是语文教学任务之一.初一学生喜欢表现自己,希望引起别人的注意,因此教师可因势利导,给学生创造说的机会,借此调动其学习的积极性.锻炼其说话能力,满足其心理需求.
具体做法：每节课前请一位学生走上讲台,挑一篇自己喜欢的文章,文章最好以亲情、友情为主题.用三至五分钟有感情地朗读,并提出问题.既扩大了学生的阅读面,又锻炼了学生的朗读能力.
三、课堂上
（一）精心设计导语.苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度.”所以,良好的开端是成功的一半,教学要取得满意的效果,必须打响第一炮.导语的设计可根据课文内容、学生的心理特点而定.例如：
1、设疑激思.在教学中,要尽力去打破学生头脑的“平静”,激发学生思维活动“波澜”.也就是激发学生的疑问,引发他们在生疑——置疑——释疑的循环往复中探求新知,发展智能.设疑的作用不可低估,学生在寻疑中产生求知,形成探索和发现知识的动力,使学生学习具有自觉探索性、积极性和创造性.如教授《最后一课》,在介绍背景的基础上,可提问：“最后一课”指什么？为什么是“最后一课”这样提问,就可迅速抓住学生的注意力,激发其求知,使其目标明确且集中地进入到新课的学习中去.
2、以歌传情.如教授《春》,在讲课前老师同学一起配乐合唱《春天在哪里》欢快的节奏、生动的歌词便把我们引到了春天.这样的开场白为课文奠定了感情基调,渲染了特定的气氛.
（二）深深体会教材中的美.教材中的美比比皆是.如《从百草园到三味书屋》、《春》、《济南的冬天》等,教师可通过形、色、声等方面的分析,让学生感受到那令人陶醉的景色之美,激发学生热爱大自然、热爱生活的感情.通过《羚羊木雕》、《散步》让学生感受到人物形象的美,体会亲情,与人物的感情产生积极的健康的共鸣,这样以情品文,就可促进思维,培养健康的审美情趣,提高学生的道德意识水平.
（三）培养学生想像联想能力.初中生正处于形象思维的发展阶段,这一阶段的思维具有生动和逼真的特点,因此想像十分活跃丰富.教师可根据教学内容和学生思维特点启发学生思考揣摩各类文章中的形象,鼓励学生大胆想像并创造一定条件让学生去异想,同时要善于捕捉学生闪现出来的想像的火花,对创造性的想像给予肯定和鼓励.如《皇帝的新装》写续篇,学生跃跃欲试、兴趣高涨,写出了不同的结尾：有的写皇帝乱杀无辜激怒了百姓引起造反；有的写小孩纯洁大胆的直言感动了皇帝,皇帝悔过自新,将骗子绳之于法；更有甚者认为骗子是上天派下来的赏善罚恶使,就是专门来惩罚这个昏庸的皇帝,用皇帝的钱来救济穷苦的人.此外,还可让学生根据自己的理解来一起写剧本,一起表演.这样极大地调动了学生学习的兴趣,同时也使他们加深了对课文内容的阅读及理解.
（四）把游戏引入课堂.在背诵古诗时是最乏味的,背诵的方法无非是齐背、分背.而在我的课堂上学生比赛背古诗,例如：轮背——一个人背一句后,下一个开始,各自完成自己的全文背诵.这样既可以练习背诵,又可以练习学生的自控能力.写作文也是学生最头疼的一件事,尤其是字词的积累,在刚刚讲了人物描写后,这时我分小组,课前布置,各组准备,上课时各组比赛,效果很好,有一些平时很少用像“拽、攥、呲”等字都能总结出来.这样学生在玩当中得到提高.
四、激发学生自己阅读
要学好语文就一定要大量阅读文章,在阅读之前,先给学生留些问题,例如；让学生阅读《西游记》时提前告诉他们“黄袍怪”是神仙,引起学生的好奇,这时他们自己从书中寻找答案,谁先找到可以给同学讲故事.进一步让学生自己找出其他书中的问题,大家一起去文中寻找答案,在平时上课时也常常引入作家作品,讲到书中的部分便到此为止,让学生自己从书中寻找乐趣.
古人说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”可见兴趣之重要.因此要培养语文能力,必须千方百计地培养学习兴趣.让学生自己想学习,而不是被动的学习.此外,利用课外活动小组,组织各类类型的比赛,如朗读比赛、故事比赛、写作比赛等,都是培养和提高学生的语文学习兴趣的途径.
该文结论:上述文章是一篇关于对不知道怎么写学习兴趣和激发和培养论文范文课题研究的大学硕士、兴趣培养本科毕业论文兴趣培养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 学生语文学习兴趣的激发 齐庆兰贵州省镇宁县扁担山中学 贵州·镇宁 ５６１２００【摘要】语文教学实践证明,语文教学兴趣是学习语文最好的老师 激发学生学习兴趣,成为语文教学的重中之重 本文主要从激发学生学习语文的兴.
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4、 有效指导和培养初中学生的数学预习能力 【摘要】预习是学生获取知识的自主学习活动 本文通过从“一个中心,四个维度”对初中学生预习能力的指导和培养进行初步的探讨,并利用数学知识这个载体来培养学生的预习能力,使初中学生在.
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