论文激发学习兴趣，培养数学能力，本文是学习兴趣方面毕业论文开题报告范文与学习兴趣和数学能力和激发方面毕业论文开题报告范文.
浙江省余姚市职成教中心学校 劳吉群
【摘 要】本文就现阶段学生数学学习过程中存在的没有耐心、容易烦躁、不爱思考等问题,指出其根本原因是学生的主动性和积极性不够.为此,笔者提倡在平时的课堂教学中,教师应注重学生的数学自主学习能力的培养,促进学生的可持续发展.并有针对性地提出了有效的操作策略,努力实现数学教学实现“乐学——会学——学会”的良性循环,最终实现素质教育.
【关键词】激发兴趣；学会学习；合作自主
在教育部的《基础教育课程改革的理念和策略》中讲到,要倡导全面和谐发展教育,改革课程注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,关注学生的学习兴趣和经验.笔者从教以来一直留意身边的学生,尤其对一些数学成绩不理想的学生进行了深入的研究.教师要培养学生数学的自主学习能力,促进学生的可持续发展,发展学生的终生学习能力.怎样才能培养学生数学的自主学习能力,变被动学习为主动学习呢？
一、教师因材施教,激发学生的成就感
每个班每个学生的认知水平都存在差异.在教学过程中我们不能采取“一刀切”的方式,教师也不可能消除学生之间的这些差异.因此,我对例题和习题的选择特别注重其层次感,特别是对习题的处理.在教学过程中,我将所教的学生分成三类：A、B、C.为了不伤到学生的自尊,我没有说明这三类学生的数学能力.只说明以后的数学作业有三种类型,分别对应A、B、C三类学生.
二、培养学生的自主学习能力,促进学生的可持续发展
古人语：“授人以鱼,不如授人以渔”.从学生的发展角度来看,教师不能只看学生的成绩,要教学生学会学习,使他们具备在未来的工作中能科学地提出问题、解决问题的能力.教师要结合教学实际,适当地进行学法指导,培养学生的自主学习能力,促进学生的可持续发展.当然,这些都离不开教师的引导,这就需要教师接着教会学生做好以下几方面：
(一)督促学生养成良好的学习习惯
著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单的一句话,就是要养成习惯.”学生在校的主要任务是学习,养成良好的学习习惯尤为重要.我们的学生不够自觉,所以需要教师花上一定的时间督促学生完成以下几件事情：
1.指导学生制定远期和近期学习计划和目标.注意要小到一个点,即一个时间段.教师可以给出几个问题,让学生填写.例如：
我高考的志愿是：_____________
我本学期的目标是：_____________
我这次期中考试的目标是：_____________
我这次月考的目标是：_____________
我这星期的目标是：_____________
我今天的任务是：_____________
学生写完后,告诉学生将问题从下往上看,把它作为自己这阶段的计划和目标,这样可操作性就比较强,学生也落实了每天的学习任务.
2.课前预习,课后复习.高中生没有足够的预习和复习时间,我要求他们做到早上10分钟（对上课内容做初步了解）,晚上5分钟（对上课内容进行梳理）.
3.上课注意力集中,适当地做笔记,课后能认真及时完成作业.比如我会经常提问那些容易走神的学生,把他们的思维拉回来.
4.及时反思,做好总结.反思和总结是学生学习过程中非常重要的一个环节,教师要指导学生认真完成这一项工作.比如每次考完试,督促学生完成试卷的订正,对错题进行总结.
(二)培养学生的自主学习能力
魏书生说过,教是为了不教.也就是说,让学生通过在教师指导下进行学习活动,培养学生自主学习的能力.数学教学的最终目的不仅是使学生“学会”,更重要的是使学生“会学”,“会学”正是素质教育追求的理想目标.
（1）变“传授式”为“合作式”
为培养学生的学习能力,教师要调整好与学生间的关系,发挥学生的主体作用,把自己变成“一位合作伙伴”,变“一本书、一张嘴”的传统“传授式”教学为“合作式”.就需要教师在教学过程中,做到师生融洽,感情交流,充分尊重学生的人格,营造一个、平等、融洽的学习氛围.
（2）变“复制式”为“创造式”
教师应引导学生寻思路,找方法,不要把学生的思维框死在一条路上.变接受型的被动学习为探索型、发现型的自主学习.在我们的数学教学过程中,教师往往会在教学中出现这样的问题,要求学生一定要按照某种方法做这个题目,这样就限制了学生思维的发展.教师在教授过程中不仅是让学生会做题,更重要的是让学生学会思考,学会探索,真正理解题目的思想方法,这样才能发展思维,在应试过程中才会有爆发力.
（3）变“被动式”为“自主式”
在教学过程中应倾力培养学生的自主学习能力,使“被动式”升华为“自主式”,这已成为教师的首要责任.在教学过程中指导学生逐步学会看书,提出问题,归纳知识.教师在平时讲课过程中,要引导学生把题目有的、类似的、不同的地方对比清楚,并引申开来,使学生能做到举一反三,自觉探索,触类旁通.这样就能提高学习效率,使学生自主学习的能力在整个教学过程中得到潜移默化地提高.以数列学习中的一道习题为例：
题目：已知等差数列{an}的通项公式：an等于25-2n,
(1)求数列的前n项和Sn的最大值及取得最大值时n的值；
(2)求｜a1｜+｜a2｜+…+｜a20｜；
(3)求｜a1｜+｜a2｜+…+｜an｜.
这道题目的三个小问层层递进,难度依次增加.我们发现如果没有前面两问,直接让学生做第三问,难度就会比较大.但有了前面两个小问作基础,要完成第三问就并不难了.教师引导学生去发现这三个问题的区别和联系,从而引发学生的认知冲突,激起学生想急切解决该问题的兴趣,变被动学习为主动学习,学生的学习积极性也不断提高.
综上所述,我们发现让学生“会学”,提高其自主学习数学的能力并非一朝一夕的事,教师必须努力提高自身素质,并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验,努力实现其角色的转变,方可真正教会学生成为学习的主人.
【参考文献】
[1]陈琦,刘儒德.《当代教育心理学》,北京：北京师范大学出版社,2005
[2]卢建筠.《高中新课程—教学策略》,广州：广东教育出版社,2004
本文汇总，这篇文章为一篇适合学习兴趣和数学能力和激发论文写作的大学硕士及关于学习兴趣本科毕业论文，相关学习兴趣开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 激发学习兴趣，提高小学维语文教学水平 （喀什市第八小学 新疆 喀什 844000）摘要”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过“兴趣是学习的动力 ”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动.
2、 小学数学学生学习兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”,学生只有对学习产生兴趣,他才会主动地去探索和研究 如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害 只要在教学过程中注重激发学.
3、 培养学生的学习兴趣，优化英语教学 在英语教学中,如何尽快将学生带进英语之门,并取得大的收获,具有一定挑战性 经历十六年教学实践,我深深体会到兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力 学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求.
4、 指导自主学习，培养数学抽象思维 范燕玲 （江苏平潮高级中学）摘 要在高中数学教学过程中, 教师要转变自己的角色, 从 “灌输者” 转变为 “指导者” 教师可以从分析题目条件、 探究.
5、 小学数学学习兴趣的培养 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师 ”心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率 学生对数学的内在.
6、 主体地位认识下学生数学学习兴趣的培养 学习兴趣是学生主动探求知识的内在动力,它在学习过程中扮演着引领、激发和维持的角色,直接决定着学生课堂参与程度和学习效果 中学生正处在生理和心理发展的重要阶段,他们有着强烈的知识探求,教师必须因势利导,.