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巧借微信平台培养学生语文能力探究
崔建红
（江苏省如皋市外国语学校,江苏如皋226500）
摘 要：微信具有功能的实用性、参与的广泛性、使用的方便性、管理的可控性等特点,可以发送文字、照片、音频、视频等.语文教师可以利用微信平台建立微信课堂来辅助语文教学,丰富语文课程教学内容,培养学生的语文能力.
关键词：微信；语文教学；辅导；语文能力；能力培养
中图分类号：G421；G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）16-0036-01
随着信息技术的快速发展,作为一种新媒体,微信通过智能手机已经渗透到人们的日常生活和工作之中.微信具有发送文字、照片、音频、视频等功能,打开微信,人们就可以及时交流想法、交换信息.当前,许多学生拥有智能手机,但这些学生使用智能手机主要是玩游戏、听音乐、看电影,很少有学生主动把智能手机当作自己的学习工具.微信具有功能的实用性、参与的广泛性、使用的方便性、管理的可控性等特点,本文对巧借微信平台培养学生语文能力进行探讨.
一、传统语文课堂辅导模式存在的问题
传统语文课堂辅导形式是一对一或一对多面对面地进行辅导,主要针对薄弱知识点进行详细的讲解,但也存在一些局限性和弱点.首先,师生的互动环节较少.在传统课堂上,部分学生胆小放不开或害怕其他同学嘲笑,有了疑问不敢主动向老师请教,因而得不到老师的及时指点.其次,以往的语文课堂辅导形式与课堂教学形式是一样的,效果不太理想.学生的学习方式比较单一,主要靠死记硬背,缺乏灵活性.部分学生慢慢对语文学科失去兴趣,产生厌倦感,语文成绩很难有提升的空间.
二、微信平台在语文课程辅导中的运用分析
语文课程标准指出,要注重学生语文基础知识的积累和基本能力的提升,培养学生的听说读写能力,致力于学生语文素养的形成与发展.而教师运用微信平台进行语文课程辅导,有利于实现上述教学要求.
1.功能的实用性
微信平台可以建立每个小组的交流区域和研讨区域,还可以设立网络语文学习园地,对一个或多个话题进行讨论.这样,师生之间的互动性大大增强,有利于提高学生交流的参与度,教师也可以有效地管理平台上的每一个学生.语文教师可以将当天的课堂教学内容记录下来并上传到微信群,供学生有针对性地进行复习；也可以把第二天的教学内容上传到微信群,督促学生提前预习,提高第二天学生学习的效果,节省课堂教学时间.图片或视频可以使教学内容形象化,可以使语文课程辅导趣味化,能够培养学生对语文学科的学习兴趣.
2.参与的广泛性
传统的语文课程辅导,教师面对的是一个学生或少数几个学生,参与者的数量有一定的局限性.而基于微信平台的语文课程辅导,教师和班级学生都可以参与进来,从而提高语文教学的有效性.（1）教师参与.微信平台是语文课堂的延伸,本班任课教师或其他语文教师都可以参与进来对学生的语文学习进行指导.教师可以通过微信平台针对所有学生进行课堂内容的讲解和提问,并引导学生进行交流与讨论,也可以通过微信平台根据实际情况对学生进行个别辅导.教师可以利用微信平台对学生的学习情况进行评价与反馈,也可以鼓励学生通过微信平台相互进行评价.例如,教师可以根据学生在微信平台上发布消息、评论和解决问题的次数来评价学习者,将其作为衡量学习者日常表现的重要指标.（2）学生参与.参与的学生不限于本班学生,也可以包括其他班级的学生.学生可以就学习方面的问题在微信群中进行相互交流与讨论,不懂的问题可以通过微信平台向语文教师或群内的其他同学提问.这增进了学生之间的友谊,提升了学生的语文学习积极性,增强了学生的语文自主学习能力.
3.使用的方便性
只要有网络,学生就可以通过智能手机登录微信,找到学校班级的微信群,加语文教师或者同学成为微信好友.在微信群中,学生可以和教师或者同学进行一对一的交流,也可以在群内就学习方面的问题进行广泛的讨论.
4.管理的可控性
在微信平台进行语文课程辅导时,群主要有效地进行管理,同时也需要学生有强烈的责任感参与管理.要及时消除错误信息,确保内容的真实性和可靠性,并保证微信平台的安全性,确保学生可以正常地进行学习.
5.存在的问题
受一些不良社会风气的影响,对于这种免费的语文课程辅导,可能有个别语文教师不愿付出太多的精力,甚至不愿参与进来.语文教师若不积极参与,就会影响到学生的语文学习质量.另外,还有部分学生以忙为借口,不愿主动参与微信平台的学习与讨论.要解决这些问题,语文教师就需要增强事业心和责任感,淡泊名利,同时辅导内容要多样化,具有趣味性,提高学生的语文学习兴趣.
三、结论
信息技术的快速发展,给语文课堂教学带来新的机遇和新的变化.微信具有功能的实用性、参与的广泛性、使用的方便性、管理的可控性等特点,作为一种语文学习工具,微信在语文课程辅导中具有重要作用.语文教师可以利用微信平台建立微信课堂来辅助语文教学,实现语文教学资源共享,丰富语文课程教学内容,激发学生的语文学习兴趣,提升学生的语文能力.
参考文献：
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