论文中职学校会计专业学生学习兴趣的培养方法，该文是学习兴趣类论文范本跟学习兴趣和会计和培养方法类论文范本.
【摘 要】中职学校作为我国教育事业的重要组成部分,是构建终生职业教育体系的有力保障.中职学校会计专业学生目前的学习状态并不太让人满意,本文将以中职学校会计专业学生的学习现状以及如何才能培养学生的学习兴趣为抓手,提出解决当前中职教育困境的办法,也为培养学生的学习兴趣提出了可行性建议,希望通过科学的分析和建议为中职的学生们树立正确的人生观、价值观.
【关键词】中职学校 会计专业 学习现状 兴趣培养
在当今这个知识与经济大爆炸的时代,任何人都无法做到仅凭现有知识和技能就渡过职业生涯,终身学习的意识和能力将是未来的核心竞争力.中职学校建立的目的就是培养技能型人才,在终生学习这种大背景下,中职学校不能再延续陈旧的教育模式及培训理念,必须进行积极的调整,要在课程开发、教学模式、兴趣培养等方面不断的创新,不能仅仅授之于生存技能更要引导学生树立正确的人生观、价值观.
一、中职学校会计专业学生学习的现状
会计专业无论是在大学还是在中职学校都是学生的选择热门,而中职学校会计专业的学生层次较多,大部分学生在义务教育毕业后选择在中职学校学习一门实用的技术,也有一部分学生选择中职学校是因为基础知识薄弱,对进入高中并考取大学信心不足.从生理方面讲,进入中职学校的学生正处于青春期阶段,在情感上更脆弱敏感,很容易茫然没有目标,对自身选择的专业未来的就业趋势及发展方向还不能形成整体、深远的认识.所以在学习专业的选择上,学生们大多会听从家长的建议和安排,这样很容易忽略学生对所学专业是否感兴趣.常言道：兴趣是最好的老师！如果对所学专业缺乏兴趣,很容易打消学生学习的积极性和热情.学习会计专业的中职学生由于其基础知识水平各不相同,基础薄弱的学生在课程的学习过程中会有一定的难度,如果不及时进行讲解辅导,很容易产生畏难情绪.长此以往,会导致学生产生偏科与厌学情绪.中职学校的学生与进入高中学习的同学相比做了不同的选择,受人们长期以来形成的通过高考上大学的观念影响,正处于敏感期的中职学生可能会出现自我认知的偏差,从而自信心不足,情绪消极,无法全身心投入到学习中.
二、中职学校会计专业学生学习中存在的问题分析
第一,中职学校会计专业的学生所处的知识层次各不相同.中职学校会计专业的学生在基础知识学习方面水平各不相同,有的学生基础知识比较扎实,在专业课程的学习、理解及实践上会更快的掌握.而基础知识薄弱的学生在学习时由于没有好的学习方法和学习习惯,在学习效率与知识点把握方面会被限制.
第二,进入中职学校的学生对所学专业的规划较欠缺.大部分学校专业课程的设置都是为了满足未来的市场就业需求,而中职学校会计专业的学生对未来的职业规划还不够清晰,对所学专业的就业前景认识不够明确.因此在专业技能的掌握和学习上定位不够准确,从而影响未来的就业.
三、如何培养中职学校会计专业学生的学习兴趣
(一)做好入学与生涯规划,帮助学生树立正确的人生观、价值观
对刚进入学校的新生要对其进行职业生涯规划教育,让学生尽早明白学习的目的以及学习的内容,也要结合中职学生成功案例给学生树立榜样,激发学生自主学习的积极性,对于会计专业的学生来说未来的就业选择主要是企业和会计师事务所,会计师事务所能最大限度的锻炼学生的实践能力,而企业也会给学生提供更广阔的升职和发展空间.相对来说会计人员的薪资水平普遍较高,而且工作环境较好.只有让学生对未来职业蓝图有清晰明确的概念,才能使其改变学习观念,用正确的态度发现自身优势.
(二)加强专业知识教育,适应不断变化的会计行业形势
为了适应我国不断发展的经济环境,从2017年11月5日起,作为会计人员入行敲门砖的会计从业资格证被取消了,这对于中职学校会计专业的学生来说影响还是比较大的.与其他大高专院校会计专业的学生相比,中职学校会计专业的学生并不具备优势,由于之前的中职会计专业在课程的设置与学习上比较侧重于与考取会计从业资格相关的知识点,取消从业资格证后,中职会计专业学生的学习重点应该进行调整,侧重点应该放在初级会计职称的知识上,让学生掌握更多的会计专业知识和技能,对会计这个变化性极大的行业有一个清晰的认知,对本专业的市场需求和未来发展方向进行全面的了解.
(三)改进教学模式,激发学生学习兴趣
目前我国中职学校的教学模式还比较陈旧,老师的授课方式晦涩单一,无法激发学生的学习热情.中职学校可以从以下几方面入手进行教学模式改进：
第一,对学生进行引导启发,调动学生学习的积极性.充分运用网络技术,将教案做成生动、形象符合学生学习需求的PPT或视屏,让学生能够更直观的掌握重点知识.也可以将热点案例引进课堂,让学生们分组进行讨论分析,并将分析结果进行各组之间的观点辩论,通过分析与辩论让学生自动自发的去发现问题解决问题.打破读教案、念教材的僵硬授课模式,让学生成为课堂的主体,让学生的学习积极性得到有效的提升.
第二,可以通过案例教学法来调动学生的主观能动性,老师可以通过案例的分析或角色扮演等情景再现案例情节,让学生参与到学习中,进一步提升学生的参与度与学习乐趣.
第三,单纯的理论知识学习很难激发学生的学习兴趣,只有将理论与实践相结合才能让学生更愿意参与学习.增加学校会计实操课程的趣味性和丰富性,让实操课程为学生未来的就业打好基础.
(四)丰富学生的课余时间
中职学校的学生正处于自我管控能力较差的阶段,如果学校不能组织学生进行丰富多彩的课余学习,那大部分学生的课余时间将荒废.学校可以组织专业技能比赛,例如珠算比赛、点钞比赛、职业道德知识问答等,通过对优秀学生的表扬和奖励,使学生能更自信的展示个性与风采,从而树立信心.丰富的课余活动不但能激发学生的学习乐趣,也能强化学生的专业技能.
(五)关爱学生,融洽师生关系
中职学校的学生普遍存在厌学情绪,作为教师一定要加强与学生的沟通,在与学生的沟通中不能搞“一言堂”,而要充分的听取学生建议,尊重学生、爱护学生,多鼓励少批评.多为学生创造获得成功的机会,在激发学生学习兴趣的同时,也要关爱学生的生活,拉近教师与学生的距离,让关心和爱护成为学生学习的强大动力.
四、结论
对于中职学校会计专业的学生在进行专业学习时,教师的主导地位显而易见,在充分使用科学的教学方法情况下,帮助学生养成良好的学习习惯和职业道德,为社会培养有技能、有道德的会计人.
参考文献
[1]夏南红.浅谈激发学生学习兴趣的方法,成才报道,教育周刊,2015.
[2]朱孔连.中职学校《基础会计》教学浅谈,新华教育导刊,2016.
[3]张蕾.会计教学方法改革初探[J].中国乡镇企业会计,2016.
总而言之：这篇文章为一篇关于学习兴趣方面的大学硕士和本科毕业论文以及学习兴趣和会计和培养方法相关学习兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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