论文龙神杯钣金大赛检阅双师型教师队伍，该文是有关双师型教师自考毕业论文范文与双师型和钣金和教师队伍相关大学毕业论文范文.
2016 年12 月8-9 日,“全国职业院校汽车专业教师能力大赛2016‘龙神杯’钣金赛项”在南京工业大学浦江学院成功举办.来自30 多支由全国中高职院校教师组成的参赛队,在为期2 天的比赛中展开了激烈的角逐.最终,杭州技师学院、北京市房山区第二职业高中、山东劳动职业技术学院和浙江交通技师学院4支参赛队荣获本届大赛的一等奖.比赛期间约有20 余家企业、学校派出约80 名代表观摩了比赛全过程.
为了促进国内职业院校汽车专业建设和教学改革,检阅汽车专业教师的专业知识、技术水平和教师职业素养,展示高素质职业院校汽车维修类专业“双师型”教师风采,自2010 年起,中国汽车工程学会汽车应用与服务分会启动了“全国职业院校汽车专业教师能力大赛”,并定于每两年一次,在“全国职业教育年会”召开期间举办该项赛事,截至2016 年,该赛事已经举办了4 届.
本次大赛由中国汽车工程学会和中国职业技术教育学会联合主办,中国汽车工程学会汽车应用与服务分会联合在汽车钣喷校企合作项目建设方面有着丰富经验的珠海市龙神有限公司,以及在创建汽车类应用型本科专业方面独树一帜的南京工业大学浦江学院共同承办.
本刊记者对本次大赛进行了全程观摩和实地采访,对比之前的各类比赛,本次大赛最明显的特点是：比赛内容更全面、比赛现场更贴近实际.
本次比赛设有汽车钣金基础知识测试( 笔试)、钢制板件修复实操、车身板件连接实操、发动机舱损伤评估实操、钣金教学设计及说课授课共5 个赛项.其中笔试部分,不仅考察选手对汽车车身结构和材料基础、汽车钣金基础及维修工艺等知识的掌握程度,还考察了选手对汽车钣金维修行业职业道德、法律法规、安全规范等内容的理解和认知.
在决赛阶段的钣金教学设计及说课授课赛项中,不仅要求进入决赛的选手提交以“车身连接技术—气体保护焊”为题所做的课程设计,而且还要求选手根据自己的课程设计,向评委介绍自己对本课程的理解,以及如何设计课程.说课内容包含但不限于课程的教学目标和定位,学习情境的学习目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学媒体、资源和环境的选择以及教学评价.最后,选手还要在课程设计及说课的基础上,现场进行授课.在授课环节,现场不仅有评委,而且还有大赛承办方浦江学院的汽车钣金专业在校学生,参赛选手可根据需要随时与现场的学生进行互动.整个过程与现实中的课堂教学没有任何区别.
赛后,中国汽车工程学会汽车应用与服务分会秘书长赵丽丽女士在接受记者采访时表示：这次大赛之所以进行的如此顺利并深受好评,一方面是因为承办校南京工业大学浦江学院属于应用型本科院校,无论是师资还是学生素质都具有明显优势；另一方面,承办方对本次大赛高度重视并不遗余力地给予支持,从技术方案的制定、比赛场地的提供和规划、赛前参赛院校的师资培训、大赛的组织和后勤保障以及大赛现场所使用的设备工具、物料耗材等,都离不开珠海市龙神有限公司和南京工业大学浦江学院的大力支持.就拿现场技术支持来说,不仅有珠海龙神派出了最强的技术团队,更有南京工业大学浦江学院由院内的教授专家带队,双方共同为本届大赛的顺利进行保驾护航.
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参考文献：
1、 中职学校双师型教师队伍建设路径焦志敏 焦志敏（山西省忻州市第一职业中学,山西忻州034000）摘要重点论述了中职学校师资队伍建设路径,主要从实施背景、培养目标、培养路径、成效考核……方面进行阐述,旨在为中职学校师资队伍建设提供理论参考 关.
2、 协同视角下高职院校双师型教师队伍建设路径探析 金秀梅（辽宁民族师范高……专科学校）摘要高职院校以培养高素质技能型人才为己任的特殊教育目标,对教师的能力要求不仅限于教师职业能力素质与基础知识水平,更对实践经验与在职经验方面提出新的标准 尤其是就业压.
3、 地方高校双师型教师队伍建设 刘耀辉 于芳 段盛（湘南学院,湖南郴州423000）摘要“双师型”教师队伍是地方高校实现高素质应用型复合人才培养目标的关键 师资队伍建设是地方高校实现向应用技术型大学转变的重要.
4、 地方本科院校双师型教师队伍建设 摘要地方本科院校转型发展迫切需要加强“双师型”教师队伍建设 目前,地方本科院校“双师型”教师队伍建设存在着“双师”认定标准不一致.
5、 高职院校新型双师型教师队伍建设探究以无锡立信高等职业技术学校为例 盖 超（无锡立信高……职业技术学校, 江苏 无锡 214153）摘 要 2018年1月20日, 出台了 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 , 明确要求 全面提高职业院校教师质量, 建设一支高素.
6、 高职院校双师型教师队伍培养的困境与其 摘要“双师型”教师队伍建设作为我国职业教育改革的一项重要任务,承担着为国家培养优质职业人才和引领教育改革的双重责任,其重要性受到了极大的关注 但是“双师型&rdqu.