论文卫生类高职院校双师型教师队伍培养途径，该文是双师型教师相关论文怎么写跟高职院校和双师型和教师队伍类本科论文开题报告范文.
摘 要：建设一支高素质的“双师型”教师队伍已经成为卫生类高职院校发展必须重视的工作.本研究根据对江西省卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设现状的调查结果,分析了卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设面临的主要问题,并提出了相应的对策思路,以期为卫生类高职院校的发展提供借鉴.
关键词：卫生类高职院校 “双师型” 教师队伍 对策研究
课 题：本文系基金项目：江西省高等学校教学改革研究课题（课题编号JXJG-16-106-4）研究成果.
卫生类高等职业教育是高等教育的重要组成部分,因此加强教师队伍的建设具有十分重要的意义.而卫生类高职院校的“双师型”队伍的建设有着其特殊的要求,教师不仅需要具备普通教师的教学素质,还要具有较强的应用意识和实践教学能力,适应现代高职院校教学的需要.因此,培养和建设一支卫生类的高职院校的“双师型”教师队伍,是卫生类高职院校改革发展、提高办学质量,培养社会需要的卫生人才的重要保障.
一、“双师型”教师的内涵
对“双师型”教师概念的界定,研究者们的看法和表述不一.综合起来有“双证”说,认为凡是持有“双证”（教师资格证和职业技能证）的教师就是“双师型”教师；“双能（双素质）”说,认为既具有作为教师的职业素质和能力,又具有技师（或其他高级专业人员）的职业素质和能力的专业教师是“双师型”教师；“双职称”说即要求“双师型”教师既具有讲师的职称,又具有工程师的职称；“双层次”说,认为所谓职业院校教师就是各级各类大中专职业院校中既能讲授专业知识、又能开展专业实践,既能引导学生人格价值、又能指导学生获得与个人性格匹配的职业的一种复合型教师,如天津工程师范学院（原名为天津职业技术师范学院）提出了“双师型”和“一体化”教师的标准.“双师型”教师指既能讲授专业理论课,又有一定实践经验（即具有所教专业相关的社会职业岗位经历、资格或能力）的教师.
随着近年来我国经济的快速转型,教育改革也在不断深化,现代校企合作背景下的学校也在不断提升教育质量.而培养“双师型”教师是提高教育教学质量的关键因素.这不仅可以大幅度提升国家人才培养的质量,还可以拓宽教育教学的领域,不断加强教师队伍对企业或行业的渗透,对学校发展和企业的进步都有很大的作用.
二、卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题
1.教师缺乏能动积极性,跟不上知识更新速度
在“互联网+”快速发展的时代背景下,信息化技术快速发展,人们学习的知识技能的更新周期缩短.卫生类职业教育的内容、方法、策略以及学校的基础硬件设备和实验方法等也随之发生了巨大变化,多媒体多元化的运用和现代实验室的发展,对教师的原有知识结构和专业能力产生极大的冲击.但当前很多教师仍然处于被动教的状态,教学方法落后,这直接影响到整个高职院校卫生类的教育质量.
2.对“双师型”教师的考核评定不严格
由于“双师型”教师队伍建设是一项正在改革探索的新工作,目前还没有完善的评估“双师型”的专业评审标准.大部分学校的评价模式还沿用传统的评价模式,而“双师型”教师也仍然享受着和原有教师一样的福利待遇,“双师型”教师的奖励机制未得到体现.比如,江西的大多数高职院校并没有落实“双师型”教师相关待遇,导致很多教师认为“双师型”教师队伍建设毫无意义,一些教师甚至对自身的职业前景产生怀疑,影响其专业提升的积极性和教学质量的提高.
3.“双师型”教师队伍建设的力度不够大
目前,国内大多数高等院校卫生类教育“双师型”教师培养的机制还不够完善,包括江西省内的大多数学校不仅缺乏对“双师型”教师的正确认识,而且也没有建立与之相匹配的长效运行机制,教师进行培训的机会较少,无法从社会实践中获取和学习到新的知识和技术,导致“双师型”教师的培养效果不佳.
三、加强卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设的有效策略
针对当前江西省卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设存在的诸多问题,笔者主要从学校和教师两大方面提出了相关策略,以供同行参考和借鉴.
1.进一步完善高职院校教师的聘用和培养体系据有关统计,现阶段高职院校的师资来源主要是刚毕业的本科生和研究生,他们虽然具有扎实的理论基础知识,但是缺乏实践操作能力.因此,还需建立并实施完善的岗前培训制度,以有效地提高教师的教学能力、实操水平和综合素质,满足现代高校人才培养的需要.
（1）学校应当加强对新入职教师的岗前培训,定期组织新教师参与学习教育管理课程.
（2）可以聘请一部分教学经验丰富或教学能力极强的教师作为青年教师的指导老师,在教学的各个方面帮助青年教师更熟练地掌握教学方法和实践技能.
（3）学校可以建设校外实训基地,让青年教师接触新的教学技术和生产活动,通过参加实训提高自身的专业实践能力.
2.聘请外校优秀教师或临床专家、业务骨干到高校做教师
卫生类高职院校应鼓励并聘请社会上优秀的专业人才到学校任教,充实学校的教师队伍,近距离培训、指导教师.这样教师也可以学习到专业卫生类团队的先进知识和技能,提高专业水平和实践技能.同时,还要增加教师集体备课的次数,让教师通过讨论相互之取长补短,共同进步.
3.教师要加强理论知识的学习
卫生类的教育教学,需要教师具有扎实的理论知识基础,因此学校可以聘请卫生教育领域的专家对教师进行培训,让教师明白“双师型”教师队伍建设的意义,让每一位教师明白自身担负的责任,找出自己与目标“双师型”教师的差距,反省自己的不足,向“双师型”教师的目标努力.同时高职院校还需加强对卫生类教师的职业培训,在提升教师学习意识的基础上,让他们向“双师型”教师资格看齐,提高教育教学的质量.
4.采用多种形式加强对教师的培训
卫生类高职院校可以通过组织内部培训,增加对教师的培训次数,同时也要注意培训的实际效果.特别是要加强对专业教师的专业知识培训,规定教师每年必须轮流外出到企业实践进修.通过开展一系列的专业培训和公开课的教学,提高教师的综合教学能力.例如,学校应当根据卫生类专业的课程安排和医院、企业的实际用工情况,积极组织学校内部的卫生类教师到医院或企业内部参加实践锻炼,在实践过程中学习知识,了解行业发展的最新信息和动态,并锻炼实践动手操作能力.
教师在企业学习实践的过程中,将自己的专业教学内容与企业的运营发展联系在一起,回到学校之后将在一线所学到的知识融入到课堂中,丰富教学内容,进而拓宽学生的知识面,提升其运用知识解决实际问题的能力.
与此同时,教师在行业实训当中,可以参与企业产品的项目研发等活动,优秀者甚至可以加入到行业高新技术的研发团队中.这样可以帮助教师增加知识,同时还可以充分地锻炼提高教师运用理论知识解决实际问题的运用能力和实践能力.教师通过实践锻炼能够达到学校“双师型”标准要求的,可以由教育部门颁发相关的卫生类资格证书,以此鼓励更多的教师积极参与到实践学习中.
5.建立卫生类“双师型”教师队伍发展的激励机制
在进行“双师型”教师队伍建设的过程中,学校应该建立相应的职务晋升和工资待遇制度,对“双师型”教师给予倾斜.比如规定：“双师型”教师的带头人或是骨干教师,必须拥有一年以上的教学实践经验,并有一至两项的专业学科研究成果等,对获得“双师型”资格的教师给予相应的工资和培训机会等待遇；被学校聘为卫生类学科带头人的“双师型”教师,每月可给予专项津贴.通过这样的“双师型”教师队伍激励机制,一方面可以激发教师主动提升的积极性,另一方面还可以整体提升教师队伍的质量.
6.依靠教师力量,实现卫生类“双师型”教师的专业发展
教师要努力提高自身的专业素质.教师在日常的教学过程当中,应该努力向卫生类的经典学习,多学习课程操作流程并熟练掌握其技能.同时还要向学生或是同事积极学习,不断改进教学方法,提高教学水平.要在反思中不断进取,总结教学过程中的成功经验和失败的教训,以此提升自身的业务水平.在这一基础上,高职院校应依靠教师的高超的教学能力和教学资源,创设一支卫生类“双师型”专业教师队伍以及系统化的教学模式,引导教师按照制度化的教学流程开展教学工作,使“双师型”教师队伍建设走向正规化和日常化,提高全国高校卫生类教师的整体水平,提升卫生类专业的人才培养质量.
四、小结
综上所述,由于我国建设“双师型”教师队伍的起步较晚,国内很多高职院校的卫生类教学水平一直得不到提高,因此加强卫生类高职院校“双师型”教师队伍的建设,对提高卫生类职业院校教学质量至关重要.因此,要重视卫生类职业院校“双师型”教师队伍建设工作,加快卫生类职业院校“双师型”教师队伍建设的步伐,以适应现代社会发展的需要,培养更多合格的、优秀的卫生类专业人才.
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（作者单位：赣南卫生健康职业学院）
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参考文献：
1、 基于工匠精神的高职院校双师型教师队伍建设模式探析 摘 要 不论是从高……职业院校自身的发展还是从教育主管部门的政策导向来看,建设一支“双师型”教师队伍,都是高……职业院校刻不容缓的工作 而在国家大力提倡“工匠.
2、 协同视角下高职院校双师型教师队伍建设路径探析 金秀梅（辽宁民族师范高……专科学校）摘要高职院校以培养高素质技能型人才为己任的特殊教育目标,对教师的能力要求不仅限于教师职业能力素质与基础知识水平,更对实践经验与在职经验方面提出新的标准 尤其是就业压.
3、 地方本科院校双师型教师队伍建设 摘要地方本科院校转型发展迫切需要加强“双师型”教师队伍建设 目前,地方本科院校“双师型”教师队伍建设存在着“双师”认定标准不一致.
4、 高职院校新型双师型教师队伍建设探究以无锡立信高等职业技术学校为例 盖 超（无锡立信高……职业技术学校, 江苏 无锡 214153）摘 要 2018年1月20日, 出台了 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 , 明确要求 全面提高职业院校教师质量, 建设一支高素.
5、 基于政校行企协同理念的高职院校双师型教师培养策略 中图分类号G451 2文献标识码ADOI1 0 1 6871j cnki kjwhc 201 8 03 006摘要“双师型”教师的培养是高职院校师资队伍建设中的首要任务 本文分.
6、 高职院校双师型教师队伍培养的困境与其 摘要“双师型”教师队伍建设作为我国职业教育改革的一项重要任务,承担着为国家培养优质职业人才和引领教育改革的双重责任,其重要性受到了极大的关注 但是“双师型&rdqu.