论文试谈初中数学教学中学生思维能力的培养，本文是思维能力方面有关论文范文检索跟思维能力和数学教学和中学生相关论文范文检索.
胡祖超
（湖北省县章庄铺中学,湖北 荆州 434300）
【摘
要】数学能够培养学生的思维能力,教育是培养这一能力的重要手段,教师作为教育的中坚力量,要肩负起自己的重任,积极吸取教学经验,创新教学模式,根据最新的教学目标和计划,利用科学的方法为学生创设良好的学习环境,让学生在科学的教育中得到培养和锻炼.本文就初中数学中教学中思维能力的培养提出自己的意见,希望对数学教学有所帮助.
【关键词】初中数学 数学能力 培养
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.106
数学对培养学生的思维能力、创新能力和探究能力都有很大的帮助,初中数学具有承上启下的作用,是对小学数学的提升,也是为高中数学打基础.如果说小学阶段的数学是让学生学会基本的数学知识,那么初中阶段就是锻炼学生能力的阶段,在此阶段,教师要注重学生能力的培养,为学生以后的数学学习以、生活及发展打下坚实的基础.
一、在教学的各个环节中,培养学生的探究能力
课堂是学生学习的阵地,教师要充分利用好课堂时间,让学生的思维能力得到锻炼,数学思维的培养可以贯穿在教学的各个环节中.
在教学的导入环节中,教师可以创设一定的教学情境,引导学生进入思考状态,激发学生的好奇心,让学生尽快进入到学习的状态中,跟着教师的脚步,一步步思考,为整节课堂教学奠定良好的基调.在具体的教学内容中,教师可以根据不同的教学内容,制定不同的教学方案,如在复习课中,教师可以创设问题情境,通过问题检验学生的学习情况,同时养成学生善于反思和思考的习惯.教师可以在一开始就以提问的形式复习和回顾所学的新知识,从基本的概念和理论开始,然后一步步加深,最后以具体的题目的形式展示给学生,通过实际锻炼来检验学生的学习情况,从而锻炼学生的思维能力.在习题课上,教师要充分发挥习题对学生智力开发的作用,让学生学会举一反三,同时能够找到解题的新思路,习题的数量不在多,而在于精,以及如何运用习题.
教师要对学生的学习情况做良好的回馈和评价,让学生明确自己的掌握情况,并对学生的表现进行客观公正的评价.在此过程中要以鼓励学生为主,让学生感受到教师对自己的关注,形成学生奋斗的新动力,为学生的学习增添信心.
二、给学生展示自我的机会,培养学生的数学思维
现代教育更加注重学生的主体地位,与传统教学方式不同,学生的主体性得到增强,更加重视学生的地位.在数学教学中也是这样,在课堂教学中要突出学生的主体作用,让学生成为课堂的主导者,教师在课堂上做学生的引路人,让学生自己去摸索实践.这样学生才能在真正的实践中总结规律,发现数学学习中应该具备的素质.在课堂教学中,教师要尽量把时间留给学生,学生能够自己解决的问题就让学生自己去解决,把时间和精力放在那些学生自己解决不了的知识上面,从而提高课堂教学的效率,找到教学的重点和难点,让学生在有限的时间内,学到尽可能多的知识.
在课堂上,教师要给学生足够的思考时间,不能因为赶进度就忽视学生的主体意识,要让学生在足够的时间内进行思考,这样才能让学生正确的理清思路.经过课堂上反复的训练,学生的思路就会越来越清晰,思考的速度也会加快,但是这都是以教师给学生充足的思考时间为前提的.在具体的教学中,教师可以采取合作学习的方式,合作学习能够调动全班学生的力量,让所有的学生都能参与到课堂学习中,保证课堂上的学习氛围.通过合作的形式能够激发学生思维的火花,集思广益,把问题看得更加透彻,节约课堂上思考的时间,加强学生与学生之间的交流,形成良好的班风、学风,这些都有利于学生成绩的提高和能力的培养.
三、给学生提供方法上的指导,培养学生正确的数学思维
数学学习是讲究一定的方法的,授之以鱼不如授之以渔,在教学中,教师要注重方法上的引导.课堂上除了要给学生充足的自我思考时间外,还要考虑到学生的实际情况,如果学生思考不出问题的答案,就要给予学生一定的指导,让学生根据提示一步步探索答案.方法和规律需要教师和学生的共同努力总结,因此,教师要培养学生善于思考总结的习惯,在学习完新知识后,让学生注重总结归纳,根据内容的不同总结出不同的解题方法和思路,有了正确方法和思路就能为学生的学习提供强有力的指导.
方法的归纳和总结需要习题的支撑,在教学中教师要为学生选择质量较高的题目,让学生通过做题发现其中的规律所在.在此过程中教师要给学生指导和检验,以保证学生方法和思路的正确性.此外,在教学过程中教师要考虑到全班学生,实行有层次的教学,满足各个层次的学生对知识的需求,无论是在课堂上的问题设置还是课下习题的选择都要针对所有学生,平等的对待每位学生是教师最基本的师德.
四、加强与学生的交流,将教学与学生的特点结合起来
除了学生主体性的体现外,教师与学生的关系也是新课改下的重要关注点.传统教学模式下教师与学生的关系为学生的发展带来了诸多阻碍,同时对教师的教学也没有帮助,因此,要建立一种新型的师生关系.这种新型师生关系要求教师要加强与学生的交流,了解学生的所思所想,并从中获得与教学相关的内容,并将之运用于实际的教学中.
在初中数学教学中,教师要多与学生交流,拉近彼此之间的距离,通过两者之间的交流,教师能够更加了解学生,看到学生的优点和特长,实现学生的全面发展.更重要的是,从交流中教师能够得到学生真实的学习信息,同时能够知道自己在教学中需要改进的地方,学生的反应是教师教学效果的真实验证,从中教师可以更好的改良自己的教学方案.通过交流,教师能够更加了解初中生在这一阶段的特点,从而将教学与学生的特点结合起来,这样使得教学更加符合学生的实际,学生学起来自然就更加有动力.抓住学生的兴趣点,培养学生的学习兴趣,并且与数学学习相结合,鼓励创新,为学生能力的培养奠定感情基础.
总之,初中数学教学要注重学生能力的培养,在打好基础知识的同时,挖掘学生的兴趣点和特点,将其运用到教学中.采用灵活多变的教学方式,把学生放在主体地位,不能忽视学生的主体意识,为学生创造丰富的思维空间,这样才能保证学生思维得到锻炼和提高.数学能力的提高与练习是分不开的,教师要正确运用练习,通过练习达到发现规律、总结规律、锻炼能力的效果.只有这样,学生的思维能力才能真正有所提高.
综上资料：本文论述了关于思维能力和数学教学和中学生方面的思维能力论文题目、论文提纲、思维能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 小学数学教学中学生思维能力的培养 中图分类号G623 5 文献标识码A 文章编号10027661( 2017)14006802数学课程标准指出教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交.
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