论文初中化学教学中学生实践能力的培养，该文是化学教学有关毕业论文的格式范文和初中化学和实践和中学生有关论文范文素材.
【摘 要】新课程改革促使学校在教学过程中更加注重学生实践能力的培养,而由于种种原因中学生的实践能力未得到提高.为此,本文根据新课程标准对学生实践能力的要求和化学学科的特点,结合教育理论,就学生实践能力培养的现状进行了分析,探索总结了一些培养学生实践能力的具体方法.
【关键词】初中化学；实践能力；培养现状；方法
【中图分类号】G536.22 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2018）07-0057-01
0 引言
初中化学是一门到初三才开设的新课程,虽然内容浅显且较少,但却是学生化学知识培养的基点,为高中进一步学习化学奠定基础.新的课程改革,对教育提出了新的要求,学生能力在教学过程中越来越受到重视.化学作为学校教育的必修科目,以实验为基础是它区别于其他学科的特点.因此,初中化学教学中的重要目标之一应放在培养学生的实践能力上.
1 初中学生实践能力培养的现状分析
1.1 培养目标脱离学生的实际
由于教师和学生对实践能力的理解不同,教师会从自己的理解出发,组织安排实践活动,有目的地培养自己认同的实践能力,往往会忽视学生的实际需求,导致学生的实践能力不能有效地得到锻炼或提高.
1.2 培养方式单一
目前初中化学教学中培养学生实践能力主要有观察能力、思维能力、实验操作能力及在有关实验的探索创新能力.但是,由于一些客观因素,如学校化学实验室的建设、化学药品的配置及实验经费等.加上班级组织有关实践活动的时间也比较少,教师一般偏重简单、容易开展的教学和社会实践.另外,教学过程中开展的实践活动缺少新意,往往流于形式,致使学生参与的积极性不高；活动本身或不同活动之间不具有持久性和连贯性,不能持久地提高和锻炼学生的实践能力,不利于学生在化学实践能力中的全面发展.
1.3 学生参与的时间和精力较为缺乏
虽然新课改已经自各个中学中实行,但是学校的教学工作及各阶段教学任务占用了教师绝大部分时间,随之学校的各个学科功课及学习任务占用了学生几乎所有的时间和精力.加之,化学学科的特殊性,又需要较多的时间来进行实验的教学.在这种情形下,教师无法提供较为精致的实践活动,而学生也无法参加较多的实践活动,这使化学学科教学实践活动得不到较好的开展,学生实践能力的培养无法取得较好的效果.
1.4 评价体系有待建立
自从1999年和国务院提出“素质教育的实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点”以来,我国素质教育取得了可喜的成绩.但是,素质教育评价问题至今还没有得到很好解决,其中包括学生实践能力评价问题,没有建立学生实践能力培养的反馈机制,以致影响学生实践能力培养的效果.
2 培养学生实践能力的方法
“初中生所处的时期是一个半成熟、半幼稚以及独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾并存的时期,也是初中生身心发展的关键时期,因此,这一时期对初中生实践能力的培养十分重要.”而化学学科有区别于其他学科的显著特点,它更多的是关注物质的自然特性,以及物质之间的性质关系,在很多时候需要通过实验来形象地展示这些特点.因此,培养学生在化学学科的实践能力,主要是通过实验教学及实验实践的方式.
2.1 利用实验的趣味性提高学习兴趣
“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力.”初三的化学是学生学习化学知识的开始,教师要在这个阶段要做到启发学生学习化学的兴趣,丰富学生的想象力,培养他们的求知欲.这个阶段的化学对于学生来说是一个新的学科,相对于其他学科,学生总会带着好奇心来探讨未知的奥秘.教师应把握时机,利用化学与生活紧密相连的关系,通过千变万化的实验实验现象来激发学生学习的兴趣.
2.2 组织学生进行“实验探究”
初中阶段化学课程中的科学探究的设置旨在让学生主动地获取化学知识、认识和了解化学问题的重要实践.“它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验.收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动激发化学学习的兴趣增进对科学的情感理解科学的本质学习科学探究的方法逐步行成实践能力.”
2.3 鼓励学生创新,给学生提供更多的实践机会
实验室是学生进行实践活动的主要场所,学校应该从学生的发展角度,尽量加大实验室的建设.从多方面努力创造更好的条件来满足学生的对知识的探索需要.只有在物质条件满足的条件下,化学的教学活动才能有序的进行.在此条件下,教师对学生多多参与实验的鼓励也是提高学生实践能力的重要措施.在教学过程中,教师也要着重强调学生在实验中的各个操作环节的学习,不断提高学生的操作技能和创造性实践活动,不断提醒学生实验的正确操作.对实验操作不够熟练的学生多加鼓励,反复练习.从而提高学生的实践能力.
2.4 制定实践能力的评价方式,强调对实践能力的考察
在初中化学的教学中,对实验操作的考察没有受到重视,以至于教师会偏重于知识的传授,而忽略了学生实践能力的培养.要想提高学生的实践能力,就要大力推广对学生实践能力的考察.
3 结束语
化学是一门很具有自身魅力的学科,在化学教学中对学生的实践能力的培养是非常有必要的.本文通过对学生的实践能力的现状分析和研究,认识到了在初中教学中学生实践能力培养方面存在的误区和弊端.深刻的认识到在新课程标准下,在初中化学教学过程中培养学生的实践能力的重要性.通过对新课标中对学生实践能力的分析,充分了解到学生实践能力培养的具体内容；根据这些具体内容本文探索出了学生实践能力的培养方向；并且列出了有效地提高学生实践能力应遵循的三个原则；根据初中生所处的半成熟、半幼稚和独立性、依赖性并存的矛盾状态,提出了一些提高学生实践能力的方法.教师应通过加强学生实验教学让学生亲自动手操作使学生真正成为学习过程的“思考者”、求者”和“发现者”才能激发学生的学习兴趣培养学生的能力.在教学过程中教师应做出各种方面的努力,不断提高学生的观察能力、思维能力、操作能力、探索创新能力等,在此基础上提高学生的实践能力,为进一步学习或研究打下坚实的能力基础.
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参考文献：
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