论文初中语文教学中学生自学能力的培养，本文是语文教学学年毕业论文范文跟自学能力和初中语文和中学生相关函授毕业论文范文.
河北省无极县实验学校 张青丽
教师的任务不仅在于教书育人,在于将知识传播给学生们,更重要的是传授学生们学习知识的能力,锻炼学生们形成自主学习的意识和习惯,才能让他们能够积极应对变化.初中语文教学中,以基础知识教学、阅读教学和写作教学为主,而基础教学是渗透于阅读教学和写作教学中的.笔者从阅读教学和写作教学两个方面入手,讲述在语文教学中如何培养学生的自主学习能力.
一、正确认识处理教与学的关系
教师要少讲几句,多相信学生.对语文教学来说也是一样,教师的教与学生的学是内外因的辩证关系.对于学生接受知识来说,学生学习的积极主动性是内因,教师的主导作用只能通过启动学生的学习内力、发挥学生的主观能动性才起作用.要发挥学生的主观能动性,教师必须废止“注入式”,少讲几句,多相信学生,贯彻“启发式”,实行“群言堂”,否则,教师的主观愿望再好,学生的积极性不能得到充分发挥,语文教学效率不高的状况就很难改变.
二、课前预习,培养自学的能力
良好的预习习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利地达到目的有至关重要的作用.在预习中,首先要教会学生预习的方法.初读课文时,按“导 读”提示自学;深入理解课文时围绕思考练习自学.在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力、争论的、获胜的信心,在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫.如在学习古代散文《三峡》前,布置预习的任务：查找资料了解作者和背景,读懂字音并注在文中,初读课文理解大意,思考课后研讨练习：①我们了解了长江三峡指的是巫峡、西陵峡、瞿塘峡,那么它们到底有什么不同？②课文写了三峡的哪些自然景物？③作者抓住了这些自然景物的什么特点来写的？通过课前预习研读,促进课堂教学中师生之间,学生之间交叉吸引,设疑答疑,使教师变包场为导演,使学生由被动接受变为自主探索,从而提高课堂教学效果.
三、因势利导,充分发挥学生学习的主动性
学生的学习主动性、积极性发挥出来了,课堂上教学气氛活跃了,为面向全体,避免学生讨论发言机会不等不均现象,教师把班级学生分为若干学习小组,同学们要轮流担任学习小组长,尽可能让大家都参与教学,得到讨论发言的机会.在学生基本完成教师布置的预习自学任务的前提下,开始小组讨论,人人发言,遇到有疑难或模糊不清的问题时,教师要适时精讲点拨,进行必要的启发指导,使学生解疑消化,对问题的理解和对知识的掌握升华一步.学生在自学语文发言讨论中时常会遇到很多问题,教师要有针对性地适时启发引导,对自学有畏难情绪的同学要热情帮助鼓励；对知识的学习掌握有问题的学生要启发指导,举一反三,要注意树立学习典型,以点带面；要注意让学习能力差的同学多一些学习交流发言的机会.在学生自学讨论中,正确的,教师要及时肯定；差点的,要鼓励指正,不能冷漠对待；对于有争论分歧的问题,教师不要简单表态,要多举一些具体实例启发指导,使学生领悟弄通；对于课堂教学的重点、难点问题,教师要启发诱导学生集中争论谈看法,这样既有助于学生理解掌握知识,又能促进学生思维能力的提高.课堂上实行“群言堂”、讨论式,教师所布置的预习自学要求及课堂上所提的问题一定要由浅入深,具有一定的梯度,使教师的指导切合学生实际.学生的学习积极主动性得到充分发挥,教师的主导作用也发挥得恰到好处,学生奋发向上的学习兴趣就能不断激发出来；学生自己主动学习的环境氛围创设得好,就更有利于学生自学语文能力的培养.
四、提高学生阅读能力
让学生明确要培养哪些好的自学习惯,把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中,贯穿于平时听说读写训练之中,对学生进行严格训练,细心培养并持之以恒,直到学生养成好的自学习惯.如我经常对他们说的“不动笔墨不读书”、“书读百遍其义自现”等等.如为了培养学生认真读书,认真思考的习惯,我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到.其中,“心到”是指集中注意力,边读边想.“手到”则要求学生勤查工具书,边读书边圈圈点点,写写划划,作摘抄或做笔记等.在教学过程中,我着力指导学生去认真读书,边读边想.教《紫藤萝瀑布》一文时,我主要让学生去体会作者的感情是如何变化的？她为什么会有这样的变化？作者借紫藤萝花寄托自己的什么思想？对生命有怎样的思考？你读了以后会有怎样的感想？进一步地体会到了人物的思想感情并总结出了全文的主题,每个人都得到了心灵的升华.
五、设疑促学,培养自学能力
教师在指导学生自学的过程中,鼓励学生层层设疑,逐节给自己提出问题,层层加压,然后将问题进行分类,并借助于各种手段进行分析、归纳、总结、求证.在学习人教版八年级语文上册《老王》这篇课文,分层次设置了一些问题逐步让学生理解文本：整体把握,①速读全文,概括老王的基本情况,工作和为人,从中可以看出老王又是一个怎样的人？②老王是不幸的大好人,那“我”呢,又是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？深入探究,拓展理解,①为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？老王死了我为什么又会感到“愧怍”呢？②理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？教师在设置问题时,应注意设置一些统领全文的大问题,来启发学生的思维,让学生在析疑的过程中,通过内力外因,尝到自学的甜头,这是一种激励,也是一种鞭策,成功的解决问题是一剂兴奋剂,学生在收获着知识的同时也在收获着自信和勇气.这样做,会更有效地发展他们分析概括的思维能力.
六、培养良好的学习习惯
教师要做到一切从学生的实际出发,根据他们年龄特点、智力基础和已经具有的良好习性,有的放矢.任何一篇课文,无论字、词、句,还是语、修、逻,学生总有一部分是理解的,根本用不着教师讲解,教师可以设计一些值得思考的预习题,让学生凭借工具书和自己已有的知识,动手、动口、动脑,像教师一样备一备课,有时教师可以放开手脚,让学生来上课,课后评价一下学生上的课还存在哪些问题和不足,哪些方面有待提高,这样做一方面可以提高课堂师生互动的频率,还可以锻炼他们的胆量,通过师生互动的对比互补,取长补短,互相促进.
总之,为适应语文新课程教学的需要,教师要留给学生足够的自学时间和空间,大力培养学生的语文自学能力,从而提高他们的语文素质.
本文结束语,这是一篇关于对不知道怎么写自学能力和初中语文和中学生论文范文课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文教学中学生自学能力的培养 新课程改革纲要中明确指出在教学中要改变那种“教师传授灌输、学生死记硬背”的陈旧思想,扭转那种“忽略学生生动活泼、主动发展的”局面,应以“学生.
2、 初中英语教学中学生自学能力的方法培养 杨 爽（重庆市彭水中学,重庆 彭水 409600）【摘要】英语在初中阶段占有很重要的地位,对初中生来说起一个承前启后的过渡作用,并且在新课改的时代要求下,仅靠教师课堂上全局教授也是不够的,古话说得好&.
3、 初中物理教学中学生思维能力的培养策略 杨晓清山西省大同市左云县鹊儿山矿子弟学校 037100【摘要】在初中学习中物理是一门基础课程,也是物理学系的基础,由于学科本身有着抽象性和创造性的特点 但在学生学习的过程中仍然存在理解能力的不足,并且.
4、 初中语文教学中学生写作兴趣的培养 摘要初中阶段是学生人生观、世界观与价值观形成的初步阶段,也是良好的写作能力形成重要阶段 在语文教学中,写作的教学是不容忽视的,对于学生来说写作兴培养更是重中之重 关键词初中写作教学兴趣培养 一、.
5、 初中英语教学中学生阅读能力的培养 【摘要】初中英语新课程标准注重对学生的情感培养,教师要帮助学生在进行英语学习的同时,提高学生独立思考和判断的能力,培养与人交流合作的能力,增强交叉文化理解和跨文化交际能力 使学生树立正确的世界观,人生.
6、 探究初中语文教学中学生人文素养的培养 【摘 要】人文素养作为初中生语文功底的重要体现,对于提升其语文综合素质必不可少 教师在进行语文课堂教学过程中应充分重视学生人文素养的培养,教师可以从扩展阅读材料、生活人文入手逐步丰富学生语文视野、提.