论文小学数学高效课堂小组合作学习，本文是小学数学类毕业论文的格式范文和小学数学和小组合作和课堂类论文如何怎么撰写.
对于刚刚入学不久的孩子来说,对这个繁华而复杂的世界的认识,他们充满了好奇与幻想,他们渴望在他们眼中知识和学习能够像在海洋中遨游一样,是一件很快乐而美好的事情.而如今,调查显示,有一些小学生持喜欢学习的态度,还有一些的小学生表示出对学习既不厌烦也不喜爱的态度,只有极少数的小学生持不喜欢学习的态度.其原因是,大部在于教师的传统的“板鸭式”教育教学等,这恰恰忽视了学生的创造性思维,合作意识等.据调查显示,小组合作学习不仅可以使学生对学习产生极大的兴趣,还可以培养学生的合作意识和创造性思维.在数学课上显现尤为突出.
1.科学组建小组,搭建学习交流平台
合作学习是以组为基本单位进行的教学活动,合作学习小组在构成上要根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例进行分组,组与组之间的综合水平基本平衡.组内人数一般建设4——6人,4人相邻合作学习,2人同桌,对空间场地的变化要求不是很高,易实现.
2.设计内容要合理,要体现小组合作的价值
数学课堂教学中,有些合作的内容必须具有一定的探究性,才能体现合作的价值所在.不是所有的课堂学习内容都要采用小组合作方式,如果是较简单的学习任务,学生能自己解决的问题尽量让学生自己解决,以发展学生的独立解决问题的能力,以免产生依赖.如果是较复杂的学习内容,依靠学生个体的独立思考是没办法解决的,这时就可采用小组合作学习,鼓励学生之间展开讨论.例如：在教学《圆的周长》时,可以分成小组让学生在相互协作中完成测量；该活动具有很强的开放性,对学生的活动提出了分工的要求：几名学生测量,其他几个学生对测出的的结果进行记录、计算.通过这样的学习,学生掌握了测量工具的使用,记录方法,以及面积公式的应用,以及发言时语言的组织.
3.给学生创造宽松、的学习环境
教师在课堂上要努力创设、和谐、平等的教学情境,在这样的情境中,学生才能放下精神上的包袱,冲破心理上的枷锁,自由联想,畅所欲言.在学生中形成一种共识；不怕见解错,就怕没见解；不怕问题提得不好,就怕没问题.课堂上教师对学生所犯错误一定要有高度的容忍精神,要引导学生对所发现问题展开讨论.同时,老师还要作好有效的调控,使讨论始终处于宽松的气氛中,只有这样才能调动学生思维的积极性,努力营造有疑问、有惊讶、有争论、有竞争、和谐的、生气勃勃的化学课堂氛围,这样会起到事半功倍的教学效果.
4.采用鼓励方式
为了激发学生小组合作学习的兴趣,发挥其合作功能,教师要对小组合作的活动情况进行积极地评价,小组与小组之间要评一评、比一比、赛一赛,哪一组最有创新,哪一组最守纪律,哪一组最团结,哪一组最快等等.对小组中成员的表现也要进行分阶段的评价.对表现好的小组和个人要发给一些小奖品,如五角星、作业本等,定期评比选出“合作小明星”、“协调小助手”等等.教师的评价对激励学生参与活动,提高合作学习质量有着十分重要的作用,因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性.
小组合作学习为课堂注入了活力,越来越受到很多教师的首肯,也越来越被学生所喜欢.这种学习方式不仅体现了学生的主体作用和教师的主导作用,而且激活了学生的思维,训练了学生的语言,交流了情感,锻炼了学生学习的能力,融洽了师生关系,使课堂教学更加科学合理.这种学习数学的重要方式将越来越显示其强盛的生命力,作为教师的我们应从实际出发,结合学生特点,需要我们不断的探索研究让我们的小组合作更有效！
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参考文献：
1、 小学数学教学中小组合作学习的应用 小组合作学习在小学数学教育中应用已经较为普遍,小组合作学习模式的应用改变了传统数学常态,实现了教育中心的变化,学生由原来的被动学习知识变为主动获取知识,实现这种转变,能够有效提升学生主动参与学习,探索.
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