论文如何教给学生必须的数量关系，本文是关于学生相关学术论文怎么写与数量关系和学生和数量相关毕业论文模板范文.
在小学常常有这样的现象：有的学生对于和例题一样的题目能做,可稍微改变一些条件,他就会束手无策.这样的学生只会依样画葫芦,他们既缺乏一些必要的思考方法,又缺少一些基本的思想依据.这种现象与学生的思维习惯有关系,但同时也和我们的教学有很大的关系.在小学解决问题的教学中,如何教给学生必须的数量关系,怎样分析数量关系等.
1.教给学生必须的数量关系
我们在教学数量关系时要让学生明白数量关系的本质.在小学数学教学中,解决问题的能力体现了学生学习数学的水平,如果学生解决问题的能力较差,则说明他的数学水平就较差,反之数学水平就高.要提高解决问题的能力,必须熟练掌握基本的数量关系.小学数学中,解决问题的基本数量关系有：求两个数的和是多少,求比一个数多几的数是多少,求两个数的差是多少；求比一个数少几的数是多少；求几个相同加数的和是多少；求一个数的几倍或几分之几是多少；求标准量是多少；求一个数是另一个数的几倍或几分之几.
2.让学生学会分析数量关系
要让学生学会分析数量关系,首先就要让学生明白怎样在题目中找出数量关系.在分析数量关系时要注意根据题目中的关系句找两个数量之间的关系.关系句其实就是题目中包含两个以上数量的句子.如甲是25,乙比甲多5,乙是多少？“乙比甲多5”就是题目中的关系句（它包含甲和乙两个数量）.它表示乙等于甲加上5.在分析数量关系时还可以通过标准量找两个数量之间的关系.标准量就是指一个单位的量或每份中的量.如每小时行1000米,3小时行多少米?这儿的1000米就量指一个单位时间（1小时）的量,它就是标准量.通过这个标准量我们可以找到这样的一个数量关系：行程除以所用时间等于速度（标准量）；或速度（标准量）乘时间等于行程.其实所有的“标准量”都等于“数量”除以这个数量所占的“单位数”（份数）.如书的单价（标准量）指每本书的价钱,它就等于所用钱的数量（数量）除以买的本数（单位数）.
3.教学数量关系要注意
在教学中,应先让学生学会最容易理解的数量关系,再逐步加大难度.如同样是用加法计算的关系,应先教学“求两个数的和是多少”的问题,再教学“求比一个数多几的数是多少”的问题.因为把两个数合起来（即一共是多少）学生在生活中有一定的基础,所以较易理解,而后一种必须在学生理解加法的另一种意义后才容易理解.如学生在做“公鸡有20只,母鸡比公鸡多10只,公鸡和母鸡一共有多少只”时常会用20加上10等于30就求出了一共的只数.错误的原因就在于他们没能理解“母鸡比公鸡多10只”这个数量关系.因为这个关系要难一些.
在教学中,应先让学生学会一步的数量关系,再学习两步以上的数量关系.如在教学相遇问题时,学生首先必须学会“路程除以速度等于时间”,然后再学习路程除以速度和等于相遇时间.
在教学中,应先用实物让学生去感知数量关系,再用图形让学生去理解数量关系,然后用文字让学生去分析数量关系.如在教学“红花有5朵,黄花有7朵,一共有多少朵花”这类题时,可先用实物演示,再用图形）表示,然后出示文字.
在教学中,应先让学生在具体的情景中去感受数量关系,然后再通过一系列的情景概括出一种数量关系.如要得出速度乘时间等于路程这样的关系,教师必须通过各种情景展示使学生明白：一分钟走50米,几分钟就走了几个50米,根据乘法的意义要求所行的路程就应当用速度乘所用的时间同.违反这些原则,老师就会让学生死记数量关系,学生就会失去分析能力.
总而言之：上述文章是适合数量关系和学生和数量论文写作的大学硕士及关于学生本科毕业论文，相关学生开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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