论文高校师德建设难点和，本文是关于师德建设相关硕士学位毕业论文范文与师德建设和高校和难点方面本科毕业论文范文.
摘 要：高校教师对青年学生人生观、世界观、价值观的形成起着至关重要的作用,而师德是评判高校教师的第一标准.然而,当今高校师德建设状况不断、问题频出,师德建设的推进难点多多,只有坚持培育师德文化、完善师德考核办法、健全师德奖惩机制,才能切实解决师德教育难、师德考核难、师德奖惩难这三大难点.
关键词：高校师德建设；难点；对策
青年学生是我们建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的“梦之队”,高校教师则是打造这支队伍的“筑梦人”.不论过去、现在和将来,师德是教育事业的永恒主题,师德建设的成败干系着国家的兴衰和民族的未来.当前,随着社会大环境的不断变化,高校师德问题不断、师德失范的行为屡见不鲜,师德建设迎来了前所未有的艰巨挑战,提升高校师德建设的质量和水平刻不容缓.
一、提升高校师德建设质量的重大意义
2014年、国务院发布了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,提出“扎实推进师德建设”、
“完善师德建设长效机制”等意见；同年教育部发布了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,明确提出了对高校老师具有重大警示意义的师德“红七条”.种种举措表明提升高校师德建设质量不仅是高校本身的意愿,更是党和国家的要求,这无论对于高校提升核心竞争力、提高人才培养质量,还是办好新时代中国特色的世界一流大学都具有重大意义.
1.提升高校师德建设质量,是培养社会主义建设者和接班人的根本要求.培养社会主义建设者和接班人是党的教育方针,是我国各级各类学校的共同使命.这就要求我们必须拥有一支师德高尚、知识丰富、技能过硬的教师队伍,而评价一支教师队伍是否达标的第一标准就是师德.总书记在2016年的教师节讲话中提出“教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”,一个老师要做好学生的“四个”引路人,就必须加强师德建设,提升师德建设的质量.师德建设应该是每一所高校必须坚持不懈的基础工作,是每一所高校必须高度重视的主要工作,是每一所高校必须保证完成的重要工作.唯有切实提高师德建设的质量,才能确保一支高素质教师队伍,才能培养优秀的中国特色社会主义事业接班人.
2.提升高校师德建设质量,是建设具有中国特色的世界一流大学的必然要求.植根中国土壤,孕育华夏英杰.高校培养的人才不仅应该有真才实学,更应该符合中国建设社会主义的内在要求,这是高校办好具有中国特色的世界一流大学的重中之重.提升高校师德建设质量,是培养社会主义接班人的根本要求,更是建设具有中国特色的世界一流大学的必然要求,这就要求教师要深刻意识到自己的历史使命,充分认识培养中国特色社会主义事业接班人的重要性,坚定自身理想信念,提升自身道德素养,提高自身专业技能,以一颗仁爱之心、关怀之心、慈蔼之心自觉引导青年学生的健康成长,听党和国家的话,真正成为政治素养过硬、知识能力过硬、技术素养过硬的优秀人才,传承中国特色社会主义事业.
3.提升高校师德建设质量,是发展高等教育、建设社会主义强国的内在要求.教育兴则国家兴,教育强则国家强.高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志.在科技高度发达的今天,党和国家对于优质高等教育的需要,对于科学技术的需要,对于优秀人才的需要,要比以往任何一个时期都来得迫切.党的十九大中提出“加快一流大学和一
流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,内涵式发展对高等教育发展提出了新标准,不仅仅局限在办学规模的扩张,更重要的是要加强高校的内涵建设,培育高校内涵文化.而在现今的中国社会,提升师德建设质量,提升教师思想道德修养,培养“四有”新教师,则是高校内涵建设的重要内容,对于扎实推进高等教育的发展、建设社会主义强国具有重大意义.
二、高校师德建设面临的难点
过去的几年,国家在师德建设上逐步加大力度,陆续发布了有关师德建设的纲领性文件,有效推进了师德建设工作.但是不可否认的是,我们在师德建设上仍然面临着三大难点.
1.师德教育难.师德教育,顾名思义就是对教师进行职业道德的教育.教育要有效,关键在于形式,采取的形式必须丰富多彩,能够为教师群体所接受.师德教育难的主要原因在于：一是现今普遍采取的教育形式陈旧,多为讲座、网络培训等,难以引起教师的兴趣,虽然初衷好,但是实效性差；二是教师本身就是具备高文化程度的一支队伍,大部分人对于师德下意识认为自身并无问题,要在这方面对他们进行说教,难上加难；三是教师工作的压力越来越大,社会对教师的要求越来越高,教学改革、科学研究、职称评审等等,一系列的事务让教师疲于应付,甚至产生职业倦怠.
2.师德考核难.师德考核是对教师履职过程中表现出的道德水平作出考核,给予评价.而师德是一个相对来说较为抽象的概念,如何对它进行考核操作起来难度较大.师德考核难的主要原因在于：一是师德考核结果往往与学校的其他考核、评优评先等相挂钩,涉及到教师切身利益的问题,就难免碰到情面问题、优秀轮流当等情况；二是考核办法、考核标准等难以把握,抽象的事务难以给出一个客观的考核体系,考核结果往往不够全面客观；三是部分教师未能对师德考核引起重视,认为自己只要没有犯下重大错误,只要考核合格不影响自己的个人前程即可,以致有的个人甚至部门只是以应付的心态简单完成任务,而未深刻意识到师德考核的重要性.
3.师德奖惩难.师德奖惩包括对师德的奖励和惩处,说起来似乎简单,但落实起来着实不易.师德奖惩难的主要原因在于：一是奖励政策难以有效激励教师,现今普遍采用的奖励手段无外乎物质层面和精神层面,但从物质上看,受限于高校的财力状况,效果有限,而在精神上来说,在市场经济的大环境下,效果难以持久；二是惩处力度难以把握,惩处后遗症难以预料,按照师德失范程度的不同给予的惩处力度应该也有所不同,但是对于这方面的规定并没有很清晰,无章可循,另外惩处的同时还可能面临第三方的疏通、说情甚至当事人的哭诉、忏悔等方方面面的阻力.
三、推进高校师德建设工作的对策
师德建设难点凸显,攻克不易,为此,各高校应针对难点问题开展工作,切实推进高校师德建设工作的开展.
1.坚持培育师德文化.培育高校师德文化,营造“正师德、强师能”的文化氛围,能有效提高师德教育的实效性.一是要开展师德实践活动,摆脱过去陈旧的课堂教育方式,多开展爱心行动、志愿服务,让教师投入到实践当中,关心关怀困难学生,激发教师内心的正能量；二是要严把教师入门关,做好新教师的入门教育,牢记作为一名教师更要具有“活到老,学到老”的心态,不忘初心,砥砺前行；三是要减轻教师工作压力,发挥教师特长,重视教师的职业生涯规划管理,唤醒对教师这份职业的工作与自觉.
2.完善师德考核办法.师德考核是否客观、公正,直接影响着师德
的奖惩是否能够落实到位,为此必须建立一套行之有效的师德考核办法.一是要明确师德考核的重要性,切实运用“师德一票否决制”,注意查处纠正师德考核工作中出现的怠慢、虚假行为；二是要尽量做好师德考核的细化、量化工作,在考核标准上要结合教师的具体工作,分解出一些能够量化的指标,如教学工作要求、科研工作要求、育人工作要求等,使师德考核更加便于操作；三是要坚持以事实为依据,师德看似是抽象的,但是实际上是可以通过教师的行为表现来衡量的,因此在平时工作中要注意搜集有关师德行为的事实材料.
3.健全师德奖惩机制.师德奖惩能够直接有效地预防、解决师德问题,因此严格师德奖惩是师德建设一大重点任务.一是要贯彻落实国家的有关文件精神,健全各项规章制度,使师德奖惩有法可依、有章可循,形成鲜明的制度导向；二是要合理运用师德考核的结果,将师德考核贯穿到年度考核、绩效考核、职称评审当中,最大限度地提高师德奖励的有效性；三是要坚持客观公正,实事求是,严格执行师德奖惩的有关规定,公平公正,一视同仁,奖励及时到位,惩处及时公开,杜绝来自外界的影响.
四、结语
在建设中国特色社会主义的今天,高校只有坚持培育师德文化、完善师德考核办法、健全师德奖惩机制,才能解决好师德教育难、师德考核难、师德奖惩难这三大难题,才能切实推进师德建设工作,才能为党和国家培养出一批又一批合格的社会主义事业接班人.
参考文献
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归纳上文:本文是一篇适合师德建设和高校和难点论文写作的大学硕士及关于师德建设本科毕业论文，相关师德建设开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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