论文游戏化教学在初中化学课堂中有效性，该文是关于初中化学方面论文如何怎么撰写与初中化学课堂和有效性研究和教学有关毕业论文范文.
摘 要：在初中化学教学活动开展中,教师需要转变传统的以知识灌输为主的方式,结合初中生的学习特点,利用游戏化的手段来丰富课堂教学活动,使学生能在游戏中积极地参与课堂活动,并在活动参与中掌握有价值的化学知识.
关键词：化学教学；游戏教学
教育游戏应用于初中化学教学中,教师针对游戏的特点与方式进行合理的安排和应用,从而有效了解和分析学生的学习积极性与探究心理,培养学生热爱学习、乐于学习的素质,并培养学生积极探索知识良好思维与行为方式,采取寓教于乐的教学模式,切实提升教学水平和教学效率.
一、教育游戏的内涵及意义
游戏是一个熟悉的词汇,每一个学生的成长都伴随着游戏,在游戏中学生具有更强的自主性,学生能够自主地决定游戏内容、游戏材料和游戏形式,在游戏中学生充满联想,思维处于主动的状态,学生的情绪是欢乐的,获得愉快的情感体验,这些都是游戏的优势所在,也是游戏并引入到教育教学中的动机所在.但是,教育游戏不同于游戏,游戏具有较强的随意性,没有明确的目标,学生的行为是即兴产生的,教育游戏则是围绕教学目标展开的,游戏内容是与教学内容紧密结合在一起的,教育游戏的目的不是简单地玩游戏,而是要解决教学中的教学难点和重点,是让学生获得真正的知识,提高学习能力.初中化学对学生来说是难点学科,学生在生活中并不能够表象地看到各种形象的物质,需要借助抽象逻辑的思维或者想象,很多学生在学习的过程中会遇到各种各样的困难,课堂的参与积极性不高.教育游戏对学生来说是熟悉的,具有充分的感性经验和情感参与,将抽象的化学知识与教育游戏相联系,一方面能够利用学生已有的知识基础和生活经验,为新知识的思考提供基础;另一方面能够唤醒学生的情感基础,让学生对新内容产生好奇,并做好充分的心理准确来克服困难,解决难题,在教学中积极参与,获得愉快的情感体验,提高学习能力.
二、师生协作设计教育游戏
教育游戏的实践应用中,虽然教师是游戏的主要设计者与引导者,但是学生是游戏的主要参与者.所以在进行教育游戏的设计时,教师应给出主要的设计思路,然后在学生的参与下设计和优化教育游戏,从而合理控制化学知识的难易程度,并对游戏进行创新,以此激发学生的学习与创造潜力.例如,在学习空气知识时,教师可以给每个学生一个空杯子,然后让学生想办法将教室外的空气各自装一杯到教室里面,如果学生的化学知识较少或思维方式受到限制的话,多数学生会直接拿着空杯子到外面去,试图将空气装到杯子中；部分学生也会拿着杯子进行思考,要怎么才能将空气装到杯子中呢？让学生进行相互讨论和查找资料来想办法.然后在老师将装空气的过程示范一遍：在室内先装满一杯水,然后到室外将水杯中的水倒掉,然后端着“空杯子”进入教室,杯子中装的便是室外的空气了.
三、应用现代化技术设计教育游戏
随着信息化时代的到来以及各种科技技术的快速更新,多媒体技术在初中教学中得到了广泛普及.所以,在进行初中化学教育游戏设计时,教师还可以充分利用现代化技术.例如北师大的姚斌就设计并制作过一个趣味十足的Flash化学元素周期表.这种应用现代化技术设计的游戏,不仅趣味性很强,其知识性也很强,学生能通过玩游戏的方式实现知识的记忆.“逃离化学王国”也是一款具有代表性的化学游戏,这款游戏具有强烈的情境特点,知识涵盖范围较广.此外,“生活化学大本营”也是化学游戏中价值很高的教育游戏,该游戏将水、气体、生活等相融合,形成了一款情景性与功能性均很强的化学知识积累游戏.在初中化学教学中,应用现代化技术来展现这些教育游戏,并鼓励学生挑战这些游戏的关卡,从而达到寓教于乐的教学效果.
四、采用卡片游戏,巩固知识
通过对卡片游戏的调查我们可以清楚地发现,无论是实验仪器卡片还是游戏,在无数化学教育专家的研究下,已经逐渐成熟,这为我们在初中化学教学活动开展中引入卡片游戏提供了便利.卡片游戏所用到的卡片既可以自己动手制作,也可以通过网络或商场等渠道购买,为学生提供与教学内容有关的卡片,使其在游戏参与中获得有价值的化学内容,并享受到化学学习的乐趣.我在组织“化合物的读法”这一内容教学的时候,会利用从网上购买的化学牌,引导学生读化合物：我先将全班学生以四人形式分成若干小组,然后每一小组分发28张含有初中常见化合物的纸牌,小组四个成员依次出牌,并在出牌的过程中读出该牌上的化合物名称,一旦出现错误,则要被罚停止出牌一次,最后哪一个学生能将手中的牌最先出完,则为获胜方.在所有小组都完成游戏之后,我会利用化学卡片对全班学生的化合物的读法情况进行检查,以此保证每一个学生都能在游戏参与中对化合物的读法有一定的掌握.
五、利用竞赛游戏,进行综合学习
受到中国传统文化的影响,学生对于成功的定义就是获得胜利,赢得分数,这使得大部分以竞赛形式展开的游戏都能够激发学生的拼搏热情.在初中化学教学中不仅在分知识的巩固和学生中运用竞赛,而且要在联系不同主题的知识,设计综合性的知识学习.例如,在化学式的复习中,将班级学生分成四个小组,每一个小组轮流写出自己记得的化学式,不能重复前面小组写过的,接不上来的小组被淘汰出局,最后知道更多化学式的小组获得胜利.再如,在卓元复习学习中,教师没有采用传统的试卷检测的斱式,而是采用?非常课堂?的斱式,分为设计选择题、问答题和练习题,采用必答和抢答的斱式组织学生来复习,在这个过程中学生不仅有知识的学习,而且有情感的参与,由惱要回答问题的,与集体荣誉感结合在一起,学生在学习过程中充满乐趣.
由于刜中生刜次接触觃范性、系统性的化学知识,再加上化学中的部分原理和概念较为枯燥,使得学生的学习积枀性发到打击,迚而对化学知识产生厉倦的心理.在传统的刜中化学教学中,课堂教学通常就是概念、原理以及斱法等理论知识的传授,学生以被动者的身仹去接收这些知识,然后通过死记硬背的斱式来提升自己的翿试成绩.这样的教学斱式虽然能提高学生的试卷分数,但对学生化学核心素典的培典以及素质的提高产生了严重的不良影响.教育游戏应用于刜中化学教学,使得学生的学习更兵趣味性,自然兴学习敁率也伕更好,化学素典也伕得到较好的培典.
概括总结：该文是一篇大学硕士与初中化学本科初中化学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写初中化学课堂和有效性研究和教学方面论文范文.
参考文献：
1、 让开放式教学走进初中化学新课堂 （哈密市花园乡中学 新疆 哈密 839000）摘要在初中化学课堂教学中,要突破传统的封闭式教学,实践开放式教学思路,教师应当创设开放性问题情境,激活学生创新思维；通过导读探学、网络探学与课题探学.
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