论文科学教学问题情境的创设，本文是关于问题情境类专科开题报告范文与情境和创设和科学类论文范文例文.
刘静雅
（义乌市后宅中学,浙江 金华 322000）
【摘 要】问题是教学过程中的重要催化剂,有效的问题情景能够将学生置身具体的现象或特殊的场景之中,获得深刻的体验和感悟,全面培养学生的科学思维,丰富他们的科学素养,促进学生全面发展进步.
【关键词】初中科学；问题情境；创设策略
问题是教学过程中的重要催化剂,是提升课堂教学效能最为有效的积极手段,好的问题能够一下子激活学生的思维,打开他们观察探索的之门,带给学生不尽的遐想.有效的问题情景更是将学生置身具体的现象或特殊的场景之中,让学生获得深刻的体验和感悟,全面培养学生的科学思维、治学态度和探索精神.因此,初中科学教学要注重问题情景创设,选择有效的方法和模式,让学生能够爱上科学,学会思考与探索,增强他们实践能力与创造能力.将问题融入到知识与实践的情景中去,不断增强学生思考与探究的内在驱动力,培养全面发展的优秀人才.
一、结合学生基础创设诱发学生认知冲突的问题情景
每个人的认识和分析都有一定的定势,都习惯于固定的方式和路径,这和人的思维结构和认识规律有关,有利于形成常规思维模式,但不利于创新突破,也容易陷入思维倦怠.初中科学教师应该重视问题情景创设,注重学生认知冲突的发生,以此诱发学生思考与探究的,诱发学生的矛盾思维,产生强烈的学习分析冲动,这样才能更好地激活他们的学习动能.
例如,学习“参照物”这个科学概念,可以为学生创设一个有效认知冲突的问题情景：把一辆物理小推车放在一个水平的桌面上,再将一本书放在小推车上,然后推动小车在桌面上匀速运动,让学生仔细观察.然后向学生提出这样一个问题,书本与小车是运动的还是静止的？有的学生说小车是在运动,书本是静止的；也有学生认为二者都是运动的.对于同一物体同样的状态,为什么会有不同的认识呢？这两种观点哪一种是正确的,他们的观点各有什么依据？这样的问题能够很好地激发学生的分析和探究,以此来让学生更好地分析,认识参照物的概念.
二、抓住有利时机来创设精准问题情景
问题是引发学生思考的有效途径,是构建高效课堂的重要因素,但并不是所有的知识都要设置问题,不是所有环节都要安排相应的问题.教师要立足学生的生活基础和学习能力,根据教学目标和实践分析需要,在重要的环节设置几个问题,能够让学生一下子进入学习状态,激发他们的学习探索,深化或者拓展他们的思维,强化学生对科学的认识,真正培养他们的科学意识治学精神.
例如,学习化学方面的相关知识内容时,为了能够激发他们的学习和探索,一开始,先通过多媒体向学生打出一个非常醒目的条幅——欢迎同学们走进充满奇幻、多姿多彩的化学世界.很多学生看到如此热烈喜庆的条幅非常兴奋,此时教师可以非常直接地向学生提出一个问题——“化学是什么？”很多学生一脸茫然,不知如何回答.只有非常少的几个学生在课前做了基本的预习,能根据教材中的表述回答：“化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构和变化规律的一门科学.”但是,很多学生还是感到非常的迷茫,不知其中的具体意思,更不能真正感知其特点和表现.此时,教师可以向学生展示一张白纸,让学生仔细观看,然后用试剂在上面轻轻一喷,立即出现了两个非常鲜艳醒目的大字——化学.学生顿时一脸惊喜,相互议论,怎么回事,老师像玩魔术一样.接着,教师再一次向白纸上喷上另一种试剂,白纸上又神奇地出现了三个蓝色大字——真奇妙.学生一下子骚动起来了,不停地称赞,连连发出不已的惊叹声.此时教师再给学生接受化学,这样能够一下子抓住学生的兴趣,激发他们的学习和探索,在以后的学习中一定会非常期待.
三、联系社会生活实际创设生动教学情景
科学与现实生活有着非常直接的关系,是生活经验的总结,又是社会生活的重要向导.科学教学创设问题情景一定要结合学生的生活实际,让学生能够从生活中感知科学知识的应用和价值,能够实现科学教学与现实生活的有效联系,架通社会生活与课堂教育的桥梁.初中科学与教学创设有效的问题情景,需要从学生生活实际出发,立足当地自然特点和社会环境,根据当地经济发展和生产现状,努力寻找科学教学内容与社会生活的联系,创设更具生活化的应用问题教学情景.这样能够充分利用学生已有的生活体验和社会经验,帮助他们从生活中感知科学,将科学知识应用到生活中去,以此来培养学生的科学素养,培养学生分析问题和解决问题的能力,真正实施素质教育,培养全面发展的高素质人才.
四、创建有利于搭建学生思维支架的递进式问题情景
思维都是沿着由简单到复杂、 由具体到抽象的路径发展.如果一开始都为学生设置非常难的问题情景,学生会感到非常吃力,不仅不利于分析和解决问题,反而让学生产生一定的畏惧心理,丧失学习的自信.没有梯度和层次的问题情景,不能引导学生一步步思考和探究,也就无法让学生沿着一定的方法来思考问题,就不能真正培养学生的思维习惯和能力.为此,教师一定要充分考虑学生的基础差异,要结合初中科学教学的基本内容,设置出符合学生认知和发展规律的问题情景,让学生能够有所思考,有所发现,做到化难为易,化繁为简,为学生提供适宜的思维支架,真正培养学生的思维能力,促进学生的发展进步.
总之,问题是打开思维之门的最好钥匙,是教学过程中擦亮学生灵感火花的最好火石,科学大道都是由一个个问号铺就的探索之路.初中科学教学一定要重视问题情景的创设,培养学生的综合分析和探究能力,丰富他们的科学素养,促进学生全面发展进步.
【参考文献】
[1]徐国茹.有效问题情景的创设[J].中国职工教育,2013（10）
[2]王江伟.生物学探究式教学中问题情境的创设[J].高等函授学报（自然科学版）,2011（05）
归纳上文:这是一篇适合情境和创设和科学论文写作的大学硕士及关于问题情境本科毕业论文，相关问题情境开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性和实效性 【摘要】在小学阅读教学的过程当中,采用情境创设的方式能够帮助学生提高自己对于文章的理解能力,帮助学生通过艺术性以及实效性的作用发挥来解决阅读教学中存在的现状问题 通过情境创设的方式使得学生能够融入具体.
2、 小学数学教学中有效问题情境的创设 【摘要】数学教学是教师与学生及学生之间进行良好互动的数学教学活动,在小学数学教学中实施有效教学,对提高教学水平和小学生数学成绩具有非常重要作用,而创设有效问题情景则是其中影响教学效果的一种重要因素 小.
3、 诗意情境创设和小学记实习作教学革新 冯 小 松（江苏省海安县城东镇西场小学,江苏 海安 226621）摘要 针对中小学生作文出现的“假、空、旧、同”……问题,冯铁山教授提出了诗意作文的教学主张 他认为,诗意作文教.
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5、 创设情境教学法在小学语文教学中的应用 【摘要】随着新课程改革的推进,情境教学法在教育教学中的应用逐渐广泛 在小学语文教学中,教师应通过多种途径为学生构建生动、逼真的教学情境,引导学生参与到情境中来,并在实践中获得强烈的情感体验 引发情感共.
6、 关于小学数学教学中有效问题情境的创设 关于小学数学教学中有效问题情境的创设赖高华（四川省三台县灵兴镇中心小学,四川 绵阳 621128）摘 要随着社会的发展,人们越来越重视小学教育 小学数学在小学教育中占据着重要位置,在教学中通过建立有效.