论文小学语文作文指导策略和方法，本文是作文指导类论文怎么写和作文指导和小学语文和策略有关论文怎么写.
我们都知道,现在很大一部分小学生对作文不是特别感兴趣,为了应付教师的作业,他们在写作的过程中胡拼乱凑,内容空洞,缺乏感情,这都给作文教学带来了很大的麻烦.同时,经过研究发现,很多教师在作文教学方面并没有采取新颖的教学方式,而只是单纯地给学生一个题目,让学生根据题目自由发挥.因此,如果想让学生对写作感兴趣,教师首先应该反思自己,改变自己的教学方法,认真总结小学生在写作过程中遇到的问题,尝试将作文教学和其他的教学方面相结合.那么,在实际教学过程中,作为一名小学教师,我们应该如何开展作文指导呢? 下面,我将根据我多年的教学经验,简单谈谈我的方法与策略.
一、激发学生“写”的热情
“兴趣是最好的老师”.对于小学生而言,兴趣是非常重要的,只有当学生有了兴趣,才会用心去做一件事情.通过对学生的了解发现,想要激发学生“写”的热情,可以从以下两个方面入手：一是要根据小学生的实际情况来适当降低写作的标准.由于小学生年龄还小,生活阅历不丰富,教师在出示作文题目的时候不应该太抽象,根据不同年龄的学生设置不同层次的写作内容.二是要尽量让学生进行“迁移”,也就是改变学生的观念.从“要我写”转变为“我要写”.而这一观念的改变也需要激发学生的写作兴趣,比如采用创设情境、借助多媒体技术、讲故事的方法等多元化教学方式.
比如,在苏教版小学语文中有这样一个题目：给远方的亲朋好友写一封信,介绍家乡的特色习俗.为了激发学生“写”的热情,我们可以先给学生拟好题目,让学生进行选择,如：我美丽的家乡大草原、我家乡的特色习俗等.这样就会给学生创设一个“写”的方向,写的时候知道应该如何下笔.当然,我们还可以借助多媒体技术,在课堂中,先让学生将自己家乡的特色习俗以幻灯片的形式向其他学生介绍,教师做点评,给学生出示写作的思路,然后再让学生下笔.通过这样的形式,可以有效地丰富学生的作文内容,体现内心的真实情感.
二、充分培养学生的想象力
“想象力”在小学语文作文教学中也是至关重要的.那么,如何培养小学生的想象力又成了教师研究的一个新的话题.在目前的教学过程中,学生的课外活动较少,日常生活也是两点一线,只是在家和学校之间进行往返,在学校除了上课学习并没有太多的其他活动,这也导致他们缺乏对生活的观察.为了解决这一问题,我经常采用幻想和现实相结合的方法,通过想象来促进写作.帮助学生们展开自身的丰富想象,从多个层次、多种角度进行思考,进而在写作过程中增加自身的真实情感.通过这样的方式,不仅可以让学生对写作产生兴趣,而且还会进一步激发学生的想象思维.
比如,学习小学语文苏教版教材的时候,有这样一个写作题目：按照自己的心愿创设一个节日.写清楚创设这一节日的基本理由,想象别人会怎样度过自己设计的这一个节日.在给学生讲解这一话题时,教师可以这样引入：师：同学们,我们今天来写一篇具有想象性质的作文.首先,请同学们谈谈自己的心愿.小组之间相互讨论,随后请学生回答问题.A 同学说：“我想去世界各地旅游.”B 同学说：“我不想学习,想做游戏.”C 同学说：“我要考上重点初中.”教师说：“同学们的心愿各种各样,你们有想过为自己的心愿设计一个节日吗?以A 同学的心愿为例,我们可以创设一个节日叫作‘世界旅游日’.在这一天,学生们不用上学,可以出去旅游,并且还不要门票.”学生们听到这些,开始展开想象,积极地和小伙伴们一起讨论自己想创设一个什么样的节日.最后,教师再让学生通过自己的想象写一篇文章.再如还有一个这样的作文题目：请同学们通过具体的实例描写一个场景,用上几个象声词,或者根据自己听到的声音,写一篇想象作文.我认为,如果想培养学生的想象能力,教师可以多给学生布置一些类似的题目,多让学生进行想象.
三、从尝试到点评,再到修改
在写作教学过程中,教师最好不要进行任何意义上的指导,一切由学生自己来决定,让学生按照自己的思路大胆地去尝试,不要求学生写得有多精彩,只要让学生独立完成写作任务就可以,然后教师再进行点评.教师点评完毕后,引导学生修改自己的作品,只有让学生自己修改作品,才会意识到自己哪方面还有欠缺,应该怎样去改正,这样对于提高学生的写作水平是非常有帮助的.另外,我们还应该多让学生阅读优秀的文章,吸取写作中的精华.
比如,在讲授习作5“用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物”时,教师在点评的过程中发现,有的学生自述得特别简单,如,一个学生在作文中是这样写的：“在日常生活中,我最熟悉的事物就是我的玩具小熊,它是爸爸妈妈在过生日的时候送给我的,它特别可爱.”通过这段话我们会发现,学生描述得太简单,只是谈到了“可爱”,却没有说明白怎么可爱.教师引导学生自己进行修改,例如可以介绍一些小熊的颜色、眼睛、嘴巴,它平时是怎样陪伴自己的等,将抽象的事物具体化,也是写作的一个方法.
总而言之,作文是语文学习中的一个重要组成部分,它不是孤立于语文学习之外的.因此在教学过程中,我们应该注意作文教学与其他课程的结合,鼓励学生观察生活,善于积累,培养学生的想象能力,进而激发学生的写作兴趣.
本文总结,该文是适合不知如何写作文指导和小学语文和策略方面的作文指导专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作文指导论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略 【摘要】 小学语文教学中作文教学一直是其难点之一,究其原因不难发现,一方面是由于小学生知识积累不够,往往词不达意、语言平淡；另一方面则是由于随着电子科技的不断发展,电视节目、电子游戏……极大地占用了.
2、 小学语文作文分类指导教学的 江苏省扬州市邗江区运西小学 王 琴语文是读与写的结合,语文的基本素养是听说读写 由此可见,写作能力在语文教学中的重要作用 语文是学好其他学科的基础,小学语文是学生语文学习的基础阶段,学生的语文素养.
3、 小学语文作文教学策略探究 【摘 要】作文在小学语文教学中占据着极其重要的地位,良好地完成小学阶段写作教学任务,能够提升学生语言表达和组织能力,帮助学生拥有合格的写作能力,为学生日后的发展打下基础 因此,教师应该重视作文教学策.
4、 小学语文作文教学中学生想象力的培养策略 【摘 要】小学生的好奇心非常强,对任何事物都充满好奇,喜欢对不同事物进行想象,并在想象的基础上进行相关的设计创作,而作文的写作,需要灵感进行创作,缺乏灵感写出的文章将会失去光彩,学生作文水平往往代表.
5、 小学语文作文分类指导策略 【摘要】当前社会对小学阶段学生的作文能力提出了更高的要求,教师在实际作文教学过程中要能够意识到,采用原有的教学方案,学生的作文能力很难在短时间内获得明显的提升,为此,教师需要做好教学革新工作 在实际作.
6、 小学语文作文教学策略 【摘 要】在小学语文教学中,作文教学是其中的重要组成部分,通过写作训练,学生才能运用掌握语言知识,通过构思和选材,写出一篇完整的作文 要让学生爱上写作,写好作文,在小学语文写作教学中,教师要激发学生.