论文提高高中物理教学有效性策略，本文是教学有效性类论文范本与物理教学和有效性和策略相关论文写作参考范文.
［摘 要］高中物理是高中生学习中的一个难点,随着当前新课程改革的大力推行,需要重视高中物理教学的有效性,除了在知识方面的灌输以外,也应该重视方法与技能的传授,以此更好地对高中生的物理素养予以提升.教师要对当前高中物理教学存在的问题进行探究,并针对现状实施课前策略,提高教学有效性.
［关键词］高中物理；教学现状；有效性
［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）33-0052-02
一、高中物理教学现状
在当前的高中物理教学中,很多教师都会受到传统应试教育观念的影响,因此过于重视对于理论知识的灌输,但是却没有重视学生学习能力的提升.教师往往采用说教式的教学模式,将大量的物理知识对学生灌输,并且让学生通过大量做习题的方式来巩固所学知识.
学生通过机械化的学习方式无法提升学习兴趣,学习过程也仅仅是以被动的形式开展的.这样无法调动学生的主动性,无法让学生加深对知识的了解.而且,教师没有有效利用现代教育技术,仅仅通过单一的教学模式不能提升课堂的有效性.学生长期在这种模式下,会丧失对学习物理知识的兴趣,教师也没有充分与学生进行互动,忽略了学生在课堂上的主体地位,因此会使课程教学效率较低.学生能够获得高分,但是自身的能力却达不到要求,这也有悖于新课程标准下以人为本的教育理念.
二、高中物理教学目标
高中物理教师主要就是通过对于物理现象的教学,把其中的知识点进行深入的挖掘,培养学生的物理思维,通过理论知识与实践知识的结合,更好地调动学生的手脑,让学生在长期的学习中激发主动思考、探究学习、合作学习的能力.在新课程标准下,要有效地响应素质教育理念,培养学生的动手实践能力以及创新能力,这能够为学生未来的成长与发展奠定坚实的基础.
三、提升高中物理教学有效性策略
(一)有效的课前导入
对物理的学习是需要课前导入的,教师如果没有对课程进行有效导入,那么学生在接受新知识的过程中也会感到困难,可能会对其中的一些知识一知半解.因为高中物理本身就具有一定的难度,并且需要学生具备较强的思维能力.教师应当充分重视学生学习能力的培养,并且带领学生对物理基础知识进行学习.在正式上课之前,教师可以采用课前导入的模式来激发学生的学习兴趣,课堂的导入可以引用生活中的一些现象或者是学生感兴趣的内容,这在书本上是找不到的,因此教师可以充分利用教学手段来带领学生对物理知识产生兴趣.比如在对弹性形变进行讲解时,学生很难理解弹性形变,但是教师让学生拉橡皮筋或者是挤压充满水的矿泉水瓶,他们就会知道什么是弹性形变,并且通过明确的认知也能够加深学生对于形象化知识的了解.学生在这种模式下很容易增强对学习物理知识的好奇心,进而不断提升自己的学习热情,在物理的学习中化被动为主动.
(二)构建高效课堂
高中物理教师要致力于高效课堂的构建,首先在上课时,要充分地与学生进行互动,营造一个良好的师生共同探讨知识的局面,只有这样才能够让学生充分参与到课堂中,并且保持集中的注意力.如果只是按照传统的说教方式进行教学,学生只是在课堂上被动听讲,却没有激活自己的思维,也无法有效参与到课程中.因此,教师要能够意识到学生在课堂上的主体地位,并且有效发挥物理学科的实验特点,通过带领学生亲手实验来加深其对于课本上理论知识的理解.教师要引导学生自主学习,比如用实践的方式来验证书本上的答案,或者是将自己的一些疑惑通过实践去解决,及时总结其中的规律.新课改下的物理教学不仅仅是课堂理论知识教学,教师也应该有效引导学生对未知的知识进行探讨,通过师生之间的有效互动可以让学生对知识进行质疑、探索,这样能够营造一个更加和谐的课堂氛围.学生在这种环境下会更加积极地学习并且产生浓厚的兴趣,这也会端正教与学之间的关系.教师可以有效利用课堂提问来活跃课堂氛围,比如在讲解知识的时候,可以让学生联系生活实际,提出一些相关的问题,以此加强教材内容与实际生活的联系.同时也应该发挥教师的主导作用,引导学生主动思考,以此提升课堂的高效性.
(三)注重课后总结
物理课程的教学需要有效的课后总结.物理知识本身比较难学,后期涉及电磁之类的大量运算.因此教师要让学生能够对自己的学习状况进行一个总结,并且通过有效的手段来对其进行反馈.比如教师在完成授课之后,可以通过随堂测验的方式将当堂课所教的知识进行测试,以此调查学生在学习过程中的情况.教师要对课堂教学中存在的不足及时反思,并且在下次教学规划中有针对性地开展授课,通过有效的练习发现学生在学习过程中的薄弱点,找到学生理解上的难点,和学生一起分析问题并且共同解决,实现高效的课堂教学.
(四)提升教师自身素养
高中物理教师自身应该提升专业素养以及综合素养,在教学之余,也要不断提升自己的业务水平.教师如果想给学生半瓶水,那么自己至少需要一瓶水.教师只有不断提高自身的素养,才能够将物理知识更加高效地传授给学生,在教学之余也应该和一些具有丰富经验的教师交流经验,并且参加物理前沿讲座,在授课时为学生普及一些物理前沿的知识,这样可以更好地激发学生的学习斗志,通过不断提升自身的业务水平以及综合素养,才能够使高中课堂教学更有效率.物理教师应该革新教育理念,摒弃传统教育中的应试教育观念,在授课中充分培养学生的物理核心素养,不仅要重视对于知识的灌输,还应该重视学生能力的提升,通过有效的引导带领学生形成自主学习能力、探究学习能力、合作学习能力等,以此为学生日后的成长与发展奠定基础.
(五)有效借助多媒体
高中物理教学可以充分借助多媒体来提升课堂效率.物理知识中有很多抽象的内容,如果通过口述的模式是无法为学生充分展现出来的,因此教师可以将物体的运动状态、天体的自旋运动或者公转运动等都通过视频的形式为学生展现出来,学生通过多媒体可以加深对于知识的理解,也可以提升对于知识的学习兴趣.此外,教师可以充分利用微课教学的模式,将物理知识点制作成微课视频,让学生在课上或者课下进行观看,学生如果有问题也可以和教师进行交流.微课的教学模式可以充分利用学生的课上与课下时间,让学生按照喜好自主选择学习内容,也可以针对自己存在的问题反复观看,这样能大大提升学习效率,也能够更好地提升学生的物理核心素养.
总之,高中物理教学要充分结合新课程标准中的素质教育理念,教师要能够意识到当前教学中存在的诸多不足,并且针对高中生的特点加以改进.教师要端正自身在课堂上的位置,通过兴趣教学,调动学生的主动性,有效丰富教学模式,提升学生的物理核心素养.教无定法,教师需要结合班级的特点以及自身的教学经验来开展教学活动.
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参考文献：
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