论文如何提高中职学生的写作水平，本文是关于中职学生类硕士论文范文和中职学生和写作水平和提高类论文范文检索.
(西藏日喀则市职业技术学校 857000)
在西藏从事中职汉语教学十多年,本人深知：在藏区由于受到环境,风俗习惯等影响,汉语写作水平较低,在学习汉语时由于受到母语藏语的影响很多学生的汉语写作水平和学习汉语受到了一定的影响,因此,作为一个藏区中职学校的汉语文老师,改进和提高这种现状是我们的责任与义务.
一、培养书面语表达的能力,实抓中职学生作文教学水平的提高.
从小学到中学过程中学生的写作起步主要以写话教学,重点是练好书面语的表达,同时加强他们的口语表达能力,积极创造良好的汉语言环境,这是中学生作文的基础.只有抓住了“书面语表达能力”这个核心要素,才能抓住中学生作文教学的牛鼻子,帮助我们从混沌的作文教学中理出一条清晰的操作思路,从整体上提高中职学生作文教学的质量.
在写话教学中,学生从说到写,从口语到书面语的转化是一个难点.尤其从藏语口语转化为汉语书面语时往往会直译出现很多的语法上的错误,在藏区中职里,大多数是藏族学生,受母语藏语的影响,很多孩子连正确的汉语口头表达都十分困难,写话教学更是难上加难.针对藏区中职学生的现状和学生实际,在教学中,教师要扬弃写成段成篇“作文成品”的思维定势,打通阅读、生活与作文的壁垒,激发兴趣,降低难度,化整为零,多角度全方位地开展书面语表达能力训练,并渗透在整个中职学生语文教学过程中,使学生在情趣相融的氛围中不知不觉地形成较强的书面语表达能力.
二、激发写话兴趣和动机,让学生乐于表达
“兴趣是最好的老师.”对藏族孩子来说,创设成功体验,激发表达兴趣,是写话的基础.在写话教学中,选择孩子感兴趣的话题和内容,营造宽松、和谐的情景化习作环境,开展各种贴近学生生活经验的趣味活动,让孩子有表达的愿望,做到“让学生易于动笔,乐于表达”.?动机是指个人对所追求的目标的意愿及为此所付出的努力.汉语作文的提高,不仅要依靠老师的辅导与帮助,更主要的是依靠自己,养成一个良好的写作习惯.学习不仅仅是知识由外到内的转移和传递,更是学习者主动建构自己的知识经验的过程.
由此,在汉语写作中应把学习重心从生词、短语、造句、写日记、写作文等规则的学习转向与具体的有意义的内容结合起来,使学生能够顺利地对新信息进行建构.教师作为学生学习的引导者,在教学中要以学生学习为中心,通过让学生自己确立学习目标和学习策略并帮他们达到目标；教师作为学生学习的合作者,应注重学生的内在需要,因材施教,在课堂教学中为学生提供学习内容(活动、讨论、话题)的选择机会.
三、解决汉语言交流障碍,丰富汉语言积累
口语表达到书面语言的提炼是学生写话的难点.藏区孩子在突破汉语口语交流障碍后,在书面表达中出现的识字量少,词汇匮乏的问题十分明显.藏区学生的写话教学要遵循由易到难,从词到句、到段、到篇的过程.教师在教学中要改进识字教学策略,鼓励学生主动识字,从字到词,从词到句,再到段、篇,让学生敢说、能说,言之有物.组词成句的游戏.在平时的教学中教师通过组词成句的游戏活动,使学生动态生成句子概念,建立句子书写格式的正确表象.比如：在课堂上由教师提供各种写着词语或标点符号的卡片,让学生以游戏的方式寻找相关的词语和标点符号,组成一个完整的句子.
抄写词、句、段的练习.从书面语发展的演进过程看,首先是识字学词,然后是连词成句,连句成段,结段成篇,呈现出一条言语单位逐级扩大的发展轨迹.因此,在牧区学生识字不多、写字不熟练、表达困难的情况下,充分利用课本资源,让学生抄写课文中的有关词语、句子和段落,进行积累.通过动手操作,形成词语、句子和段落书写格式化的心理图式.其中,抄写词语要注意词的连写,防止写错别字,因为词语是语言的最基本单位；抄写段落,要精选典型语段,注意格式的书写规范.教师对段内句与句熟读的基础上整句连写,以形成句感,有些字不会写,可以用汉语拼音代替,以助于形成书面语感.
让学生从句子到文章主要以多练、多写,句子是文章的组成部分没有好的句子,就不会有一篇好的文章,因此多给学生布置造句、词语的扩展等之类的作业,不能只满足于是否涌进了词语,语句通不通顺,还要从思想性、生动性、准确性等方面提高要求,能写出好的句子后再练习好的片断、日记.
结合教材,进行阅读后的书面小练笔.这是与阅读教学紧密结合的一种书面语表达练习.每学一篇课文,教师都可设计一两个小问题,让学生书面回答,既有助于巩固知识,又能进行书面语表达训练.实践证明,经常坚持小练笔,能收到大面积提高书面表达能力的效果.
“读书破万卷,下笔如有神.”只要我们让学生多读、勤练,藏区中职学生的汉语作文水平一定会有突破的进展.
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参考文献：
1、 运用阅读策略提高中职学生英语阅读能力探析 摘要围绕提高中职学生英语阅读能力的策略展开讨论,旨在通过培养学生良好的阅读习惯和阅读策略,从而提高学生的英语阅读能力 英语教师应改变传统的教学观念,激发学生的阅读兴趣,并指导学生在阅读后进行总结与反思.
2、 进一步提高中职学生语文素质的策略 进一步提高中职学生语文素质的策略研究朱自行（甘肃省西峰职业中……专业学校,甘肃 庆阳 745002） 摘 要 中职学生的学习基础与高中学生相比,普遍比较差,所以教学的难度也会相应提高,尤其.
3、 提高中职学生写作能力的六种方法 ■南宁市第六职业技术学校 农珊丹【摘 要】本文分析写作能力对中职学生的重要性,针对当前中职学生写作能力不容乐观的现状,从阅读习惯、写作兴趣、写作乐趣、写作辅导、写作亮点、个性写作……六个方面探索提高中.
4、 如何提高学生写作水平 赵凤茹（河北省冀州市门家庄学校,河北 冀州 053200）十几年来,我一直担任语文教学,深感作文教学的难度大 由于农村学生的见闻不广,读的课外读物较少,在实际教学中确实也出现了学生怕写、不会写、没啥可.
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6、 如何提高中职学生对数学学习的兴趣 【摘要】随着社会的不断进步,经济的日益发展,对人才的需要越来越大,尤其是实用性人才,在职业教育当中,注重实践性和技术性相结合的这种教育模式被社会各界所重视 中职教育的生源现状又让教学中出现了一定的困难.