论文提高中职学生写作能力的六种方法，本文是学生类有关毕业论文的格式范文跟写作能力和中职和学生类函授毕业论文范文.
■南宁市第六职业技术学校 农珊丹
【摘 要】本文分析写作能力对中职学生的重要性,针对当前中职学生写作能力不容乐观的现状,从阅读习惯、写作兴趣、写作乐趣、写作辅导、写作亮点、个性写作等六个方面探索提高中职学生写作能力的方法.
【关键词】中职学生 写作能力 提高方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03B-0118-02
写作能力是中职学生必须具备的一项基本能力,从日常的教学情况来看,中职学生的写作能力不容乐观,许多学生缺乏写作兴趣和热情,一到写作课,常常不知从何下笔,愁眉苦脸.这严重影响到中职学校语文教学的发展,阻碍了未来的职业人才综合素质的提升.如何合理地利用有限的资源,提升中职学生的写作水平,已成为中职语文教师亟待突破的难题.要切实提高中职学生的写作能力,中职语文老师可以采取以下几个方面的措施.
一、定期定量阅读,养成良好的习惯
中职学生虽然没有高考的压力,但是每天的课程也是安排得很满,即使有时间休息,也很少有学生能静下心来读书,因此学生的阅读量很少.当务之急,学校应该给中职学生开设一门阅读课,引导学生每周定期定量地进行阅读.在阅读课中,语文老师可以根据当前学生的水平,整理出一些对写作有帮助的阅读篇目、书籍推荐给学生,帮助他们在浩瀚的书海中快速地找到最有学习价值的书籍,提高学习效率.当然,阅读积累不是一蹴而就的,它需要学生静下心来慢慢地体会、品味.只有通过日积月累、一点一滴的吸收、沉淀,把好词好句好构思谙熟于心,才能在日后的写作中绽放出绚丽的光彩.因此,每周给学生定量阅读,并监督检查他们的阅读效果,不但能使学生有明确的阅读目标,而且还能使他们逐步养成阅读的好习惯,拓宽视野,增强写作能力.
二、观察体验生活,激发写作的兴趣
“生活中处处都有语文”.学生在积极参与活动的过程中,必然会遇到各种各样的人和事,而在解决这些问题的过程中,就是一次有目的的思考、整理思路的过程.如何将语文写作教学与实际生活紧密地结合起来,让学生感受到语文写作学习的生活性、自然性、趣味性,具有重要的意义.相对于普通高中来说,中职学校的各种活动要丰富很多,文化艺术节、朗诵比赛、运动会、技能大赛等,几乎每个月都会有一到两个全校性活动,更不用说那些几乎每周都有的社团活动、班级活动.中职教师可以带领学生感受生活的丰富多彩与生动美妙,用平实的语言来描述身边的日常生活,让学生日常生活中自己发掘能写的人和事,通过所思所感,说自己想说的话.当学生在脑海里一遍遍地思考和理清思路,自己体会、自己领悟之后,必定会有所感受.而这些感受正是激起学生表达的源泉,他们会自然而然地想把自己的想法和结论说出来,希望得到更多人的认可.这就会使他们对写作产生浓厚的兴趣,迫不及待地要把自己的想法写下来.因此,我们在作文教学过程中,鼓励学生多观察体验生活,激发起他们的写作兴趣, 通过多观察、多体验生活来积累写作素材,使他们的感官处于最活跃状,从而能有效地提高写作能力.
三、循序渐进写作,享受成功的快乐
任何一件事都有一个循序渐进的过程,写作能力的提高也不例外,需要有一个长期的积累过程和沉淀的过程,切忌操之过急.尤其是中职学生,他们本来对文化课的兴趣就不如专业课高,想一蹴而就,一下子就写出长篇大论的文章是不可能的.如果操之过急,急功近利,很有可能会打击学生的自信心,使他们更加谈写作色变,对写作的惧怕程度加深.因此,在实际教学中,我们不妨把写作训练和课文教学结合起来,每学期有计划地分步进行写作训练,让学生一步步地享受写作成功的快乐,从而转变对写作的态度,爱上写作.在上课文时,语文老师可以挑选出一些课文作为范文,重点讲解作者的写作技巧,引导学生学习、模仿,完成片段的写作.例如《我的空中楼阁》一文中,作者移步换景的写作手法突出,教师可以和写景作文教学结合起来,引导学生用移步换景的写作方法来完成作文.《好雪片片》中作者刻画流浪汉老人的句子生动形象,是人物刻画的优秀典范,教师也可以有意识地引导学生学习关于流浪汉老人的句子,并在后面的作文课中引导他们仿照作者进行写作,从而掌握刻画人物的一些技巧,完成人物片段的写作.这种从片段开始,小试牛刀的写作训练,较容易为学生所接受,并且能让他们逐步享受到写作成功的喜悦,减少对写作的抵触情绪,从而在愉快的心情下完成写作.
四、“团辅”与“个辅”相结合,挖掘写作的潜能
要想写出好文章,除了平时阅读、生活的积累,教师的写作指导也是必不可少的,它可以让写作事半功倍.因此,教师在写作方面的辅导也要重视起来,不仅要注重“团辅”,更要注重“个辅”.这里说的“团辅”,指的是在课堂上集体进行的写作教学辅导,它内容丰富、受益面广,但是效果不明显,而且满足不了不同水平学生的需求.“个辅”指的是教师根据学生的个体差异制定符合他们个性、水平的写作训练计划,并进行详细的指导,针对性强,写作水平提高快.因此,我们需要把“团辅”和“个辅”结合起来,让它们互补优劣,一起发挥作用,挖掘出学生的写作潜能,提高他们的写作水平.
五、赏识写作亮点,增强写作的信心
没有赏识就没有教育.常言道“欣赏出天才”.老师对学生的赞美是很重要的,这种情感投入是驱使学生奋发向上、锐意进取的动力源泉.随着年龄的增长,中学生的自我意识越来越强烈,他们渴望得到别人的肯定、尊重和信任,中职学生更是这样.尤其是当他们对自己的作文能力信心不足时,更加需要老师的称赞和鼓励.大部分的中职学生初中成绩并不理想,很少会得到初中老师的表扬和青睐,在学习上的自信心也相对差些.因此,作为中职语文教师,更要勤于赏识学生,多发现学生的闪光点,把赏识作为点燃学生的火种,增强他们写作的信心,使写作变得积极而主动.在批改作文时,语文教师要注重鼓励,尤其是那些平时写作能力相对较差的学生,要专门给他们的作文找优点,尽量发现每个学生作文的亮点,哪怕是很细小之处,让学生能在评语中看到自己的进步,从而增强写作的信心,激发写作的.在讲评作文时,要注重赞赏,尽量关注到全体学生,赏识每个人的写作亮点,让大家都尝到成功的喜悦,增强写作的信心,从而不断进步.同时,语文教师还要积极推荐那些内容新颖、语句通畅,且有个性的作品参加各类征文比赛,这样既可以增强学生信心,又有利于激励学生继续写作,最终切实提高中职学生的写作水平与语文素养.
六、鼓励个性化写作,养成长期写作的习惯
写作是一件主观性很强的事情,没有绝对的评判标准,同一篇文章仁者见仁智者见智是常有的事.因此,作为语文老师,没有必要用死板的条条框框来束缚学生,而应该鼓励他们进行个性化的写作.让他们在作文中尽情地释放个性和性情,这样才能使他们在写作中产生愉快、喜爱等情绪和情感,进而养成长期写作的习惯.另外,在网络时代,中职语文教师还要紧跟时代步伐,及时更新观念,多方位接触不同的写作平台,比如微博、微信朋友圈、 空间等,并分析这些平台在提高学生写作水平上的优势和劣势,积极引导学生利用这些他们平时非常熟悉的信息化交流平台来多练笔头,培养他们进行个性化的写作.当学生把写作看成跟谈话一样自然、普遍、广泛应用的交际手段,跟衣食一样成为生活不可缺少的事情时,写作的自觉性、主动性和创造性便会得到充分的调动,个性才能和创造能力就会得到进一步的提高,长期的写作习惯也就自然而然地养成了.
综上所述,在中职语文写作教学中,语文教师应在以上几个方面给予足够的重视,以提高中职写作课堂的有效性,改善目前中职学生对语文写作课的态度,使他们的写作水平和语文素养都得到大幅度的提高.
【参考文献】
［1］孙桂霞．激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力［J］．文理导航?教育研究与实践,2016（3）
［2］刘文元．浅谈如何提高学生的写作能力［J］．课程教育研究：新教师教学,2013（14）
（责编 刘 影）
上文结束语:此文是一篇关于写作能力和中职和学生方面的学生论文题目、论文提纲、学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 运用阅读策略提高中职学生英语阅读能力探析 摘要围绕提高中职学生英语阅读能力的策略展开讨论,旨在通过培养学生良好的阅读习惯和阅读策略,从而提高学生的英语阅读能力 英语教师应改变传统的教学观念,激发学生的阅读兴趣,并指导学生在阅读后进行总结与反思.
2、 注重语文课内外仿写提高学生写作能力刍探 摘 要让学生以课文为范例进行仿写,能够帮助学生打开思路,增加语言积累,降低写话习作难度 在具体仿写过程中,教师可以引领学生通过句式和片段仿写、体裁仿写、语言特色仿写、事件活动仿写……提高写作能力和写作.
3、 提高学生写作能力与水平的措施刍论 受传统教学观念的影响,在语文教学中,一些教师没有注重提高学生的写作能力和写作水平,导致写作教学质量不佳 写作教学是语文教学的重要组成部分,一篇好的作品需要学生具备良好的写作思维及语言表达能力,写作可以.
4、 如何提高中职学生对数学学习的兴趣 【摘要】随着社会的不断进步,经济的日益发展,对人才的需要越来越大,尤其是实用性人才,在职业教育当中,注重实践性和技术性相结合的这种教育模式被社会各界所重视 中职教育的生源现状又让教学中出现了一定的困难.
5、 提高高职院校学生写作能力的方法 【摘要】本文针对高职院校学生英语写作难的情况,分析了高职院校学生英语写作现状,提出了提高高职院校学生英语写作能力的途径 教师和学生都要重视英语写作,在师生共同努力下,提高学生的英语写作能力 教育部高教.