论文湘教版五年级上册音乐课《木瓜恰恰恰》教学设计，该文是教学设计方面论文范文检索跟《木瓜恰恰恰》和教学设计和音乐课类论文范文检索.
张英
昆明市盘龙区云波小学,云南 昆明650000
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017)16-0137-02
[教学目标]
1．情感态度价值观目标：感受歌曲欢快、活泼的风格,用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生热情开朗的性格.
2．过程与方法目标：在聆听、对比、模唱、学唱的过程中简单分析歌曲的节奏特点,表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点.
3．知识与技能目标：掌握歌曲富有特色的切分节奏并正确演唱,能用自制的打击乐器（沙锤）在XXX节奏型处为歌曲伴奏.
[教学过程】
一、导入新课
1．初听
师：同学们,今天老师给大家带来了一首歌曲,请大家听一听,歌里都唱了些什么？
（师范唱歌曲《木瓜恰恰恰》,在XXX的节奏型处加入沙锤伴奏.）
生：聆听,思考,发言
2．为歌曲伴奏
师：老师带领大家来到了水果市场,帮水果摊的老板卖起了水果,为了让我们能更快的融入他们的氛围,我们先为他们的歌声伴奏一下吧.（教师带领学生在XXX节奏型处加入沙锤的伴奏）
二、新课教学
(一)学习合唱部分
1．分声部节奏练习
师：如果你是老板,顾客在你摊位前犹豫不决,你会怎样吆喝、叫卖自己的商品来吸引顾客？
师：抽生模仿叫卖声.
师：我们把大家的叫卖声吆喝得更有节奏一些或许会吸引更多的顾客（出示节奏谱）
生：跟随教师打拍子.
2．两声部合读
师：同学们推销得真不错,可是市场上不止有你们一家水果摊,你们在推销的时候,别的商家也再推销自己的商品,远处近处的叫卖声相互交融,好像在竞争一样,我们也来模仿一下他们相互竞争的场面.
(二)歌曲一、二乐段学习
1．听范唱
师：顾客都被大家的叫卖声给吸引过来了,现在该向顾客介绍一下我们的商品了,我们一起来听听,听后说说歌曲的速度是什么？商家在推销水果时心情是怎样的？（生：听范唱说歌曲的速度、情绪,学生边说教师边板书歌曲的速度、情绪.）
师：这是在印度尼西亚流传很广的一首歌曲,其实就是一首卖水果的歌曲,今天的音乐课主要任务：一起在歌声中去卖水果.通过演唱歌曲,看谁的水果卖的又快又好1
2．朗读歌词
师：我们也来学着介绍一下这些琳琅满目的水果,注意我们的吆喝声和他们的吆喝声的节奏要一样哦.（教师带领学生按节奏读歌词）
3．学习歌谱
(1)模唱——用“叮”模唱第一乐段旋律.
观察：四个乐句的节奏形态都是怎样的？每一乐句开头几个音的音高有什么规律？
(2)随钢琴用柯尔文手势演唱歌曲旋律.
思考：这是什么拍子的歌曲？出现什么小节？起音是在强拍还是在弱拍上？发现：4/4拍、弱起小节
(3)加入歌词演唱（容易出现的问题：音量大、力度强；解决办法：模仿甘美兰的轻柔声音）
4．学唱歌词
(1)教师范唱.（介绍水果）
(2)学生自学歌词.“皮儿”是儿化音,又是一音多字,所以演唱时速度要快,“儿”字要一带而过.把“石“菠“芒”“香”等切分音字变成红色字体暗示学生,同时唱到以上切分音字时拍手强调.
(3)学生跟琴完整演唱.
5．在XXX节奏型处加入沙锤伴奏演唱.
6．加入合唱,完整演唱歌曲
师：还记得刚才我们两个声部此起彼伏的叫卖声吗？我们把它加入到歌曲里,一起唱一唱.
7．随《木瓜恰恰恰》伴奏音乐完整演唱歌曲.
三、拓展
师：今天同学们的歌声帮商家卖出了很多水果,你们知道吗？今天我们学习这首歌曲是叫卖歌的一种,叫卖歌是在叫卖调的基础上发展而来的.叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种,也是人们进行商业活动的一种方式.有的沿街叫卖,有的摆摊叫卖,我们在生活中经常能看到、听到.同学们你们还听过哪些叫卖调？
生：思考,交流回答.
师：今天老师也为大家准备了几首叫卖歌曲,你们听,磨剪子来,锵菜刀（放音乐《磨刀老头》节选）；卖豆腐来……及《卖汤圆》.
四、小结,下课
同学们,音乐来源于生活,音乐其实就在我们身边,平时只要大家注意观察,注意发现,就能感受到音乐带给我们的快乐.
（责任编辑刘 馨）
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参考文献：
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