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中职学校建筑材料课程教学的几点体会
尚万善
（甘肃省民乐县职业教育中心学校,甘肃 张掖 734500）
［摘
要］ 在中职教学中,必须具备几点不同于传统高校的教学方式,这样才能体现中职教育的特征,培养出符合要求的人才.在中职学校的教学方案制定和实施的过程中,必须要明确学生和老师的地位和作用,即强调以学生为中心；必须明确理论和实践的关系,即以实践为基本学习方式,从而更多地调动学生的积极性,注意培养学生的学习素质和工作素养,从而达到最好的教学效果,也为学生后来的职业生涯打下好的基础.
［关
键 词］ 中职；建筑材料； 教学
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0065-01
建筑材料课是建筑类专业的一项重要的专业基础课程,其教学内容包括对建筑材料的介绍,目的是让学生更加了解各类建筑材料及其特点和用途,掌握材料性能以及检测技术,以后能够在实践工作中正确使用材料,并做相关的监管等.同时对后续的专业课也很有帮助,是基础和提高相融合的教学内容.同样建筑材料课程的综合性比较强,而且涉及概念多,要求的实践性又很强,因此给这堂课的教学带来了不小的挑战.如果不注意方式方法,很容易产生教学问题,或者是低效教学.笔者根据自己在一线教学的经验,谈一下自己在建筑材料课程教学中的几点体会.
一、带入人文精神,消除教学枯燥感
建筑材料之所以让学生感觉到枯燥,就是因为它“不亲切”,而究其原因,是其人文内容比较少,只是从冷冰冰的知识入手.因此带入人文精神,是其营造良好的教学氛围的方法之一.在教科书的绪论部分,也有介绍,建筑构成了人类的生存环境,是人最密切的不具生命的物体.而建筑材料也在随着社会生产力的发展而逐渐丰富,从远古的石头,到后来的木材,再到砖瓦、石灰等,建筑材料的进步史实际上就是人类的发展史,这不正是人文精神的开始吗？所以受此启发,在讲述每个材料的时候,都从材料的来源开始讲,当时的时代背景,又或者当时有哪些有趣的事情发生等.通过这些故事的讲述,让这些建筑材料的人文背景更加丰富,学生可以记忆和抓住的点就更多,从而形成更多的关联,相互之间的记忆牵动会更加敏感.教学中还可以建造人文环境,带领学生走出校园,去参观古建筑,猜测古建筑所用材料,可以讲述我县建筑和人文发展的关系,让学生知道这每一砖每一瓦,都是劳动人民的智慧.而我们学习这些知识就是催化这些材料的产生,能够拥有造福社会的能力,为建筑的发展贡献自己的一份力量.
二、带入工程实际,消除教学抽象性
如果说人文精神是“软实力”,那么工程实际的教学便是“硬知识”了.中职人才最看重的就是工作实践能力,能够在上岗第一天就有独立工作的能力,否则和普通学校的学生相比,就没有优势了,因此其对知识的实践性要求很高.另外,学生认为建筑材料的学习比较抽象,如果不去真正“摸”一下各种材料,又怎么能了解它的真正质感呢.例如,在讲解“混凝土”这部分知识时,很多学生容易发生混淆,或者无法清楚其具体的特点.而如今混凝土的使用越来越广泛,去参观和接触已不再是一件难事.可以带领学生去参观农家院落,让学生去了解和总结它的使用特点.而一些掺入钢筋的混凝土能够实现两者的优势互补,可以更大地承受压力,建立高层,扩大混凝土的使用范围.至此,学生能通过更多的社会调查和观察发现,住宅、电影院、商场、道路等,都离不开这些混凝土.还可以让每个学生承包一座大楼的选材,当然是假设的情境.然后学生通过讨论发现,混凝土的自重比较大、抗拉强度又低,比较容易开裂,而加入了框架结构之后,能够利用柱梁的支撑而撑起楼板,随后几个问题,学生也通过讨论得到了相应的答案.学生通过参观,对材料的各种特点了解得更加清楚,也对建筑物对材料的要求更加熟悉.不仅能够熟悉掌握这一章的内容,更是培养了对建筑的爱好,这是工作兴趣的开始.
三、带入时代气息,消除教学传统化
建筑材料是一门与时俱进的学科,或者说建筑材料是在不断丰富和变化的,而这些均来自对材料的了解,对传统材料的积累.因此和时代的对接,不是抛弃旧知识,这样反而会造成知识的断层.因此,应该让学生与时俱进地学习知识,从材料的比较开始,落实到材料的积累上来.在教学中,可以让学生回想自己周围房屋的材料变化,从家里的土屋到砖瓦房,再到如今的钢筋混凝土楼房,这是改革开放给我们带来的美好生活,更是建筑材料的改变提高了我们的生活质量.给学生建立相关的知识论坛,大家可以一起搜集网上的最新信息,然后在这上面和大家一起分享.又或者是在学习上遇到问题的时候,能够及时解决,有更好的学习思路.如今有多孔砖、空心砖、非烧结砖等,这些可能不在教材的教学范围之内,但却是如今建筑材料使用的一大趋势,对其的知识丰富和了解也是必不可少的.有这样一个网上可以交流的地方,融合了现代的互联网,更开拓了学生的视野,能获得更好的教学效果.
总之,中职学校建筑材料专业课程和传统教学应该有所区别,凸显其职业性的特点,体现实践教学理念,以学生的学习感受为中心,强调自主学习、自主探究,发挥互联网的作用,扩大学习视野,丰富学习内涵.
参考文献：
［1］邹爵峰.中职学校建筑材料的课程教学新探［J］.商品与质量·建筑与发展,2013（12）.
［2］胡洁.中职学校建筑材料课程教学体会［J］.广西质量监督导报,2008（3）.
综上所述,上述文章是关于课程教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及建筑材料和课程教学和几点体会相关课程教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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