论文三个维度论培养大学生真诚的法律信仰，该文是法律信仰相关本科论文怎么写和信仰和维度和法律信仰方面论文范文例文.
“法者,治之端也.”依法治国已成为我国的基本国策之一.然而,在这样一个时代,全民的法律信仰正经历着巨大的挑战和许多未知的考验,这其中,包括代表着未来社会人才构成的大学生.然而,我们从很多大学生的罪错行为中看到,他们因为法律知识的缺乏和法治意识的淡薄而走向人生的悲剧.他们的行为在让我们错愕的同时,更让我们深思：引导大学生形成正确的规则意识,提升大学生法治教育的有效性,正确践行依法行使权利和履行义务,使之形成对法律的真诚信仰,将成为大学生自觉实践法治行为的前提,并为国家法治建设带来积极的推动.
一、树立法律信仰,以引导大学生形成正确的规则意识为起点
美国法学家伯尔曼说过,“法律必须被信仰,否则它将形同虚设”.如何提高人们的法律意识,以信仰的名义成为一种精神指引,需要一个完整的轨迹,而这个轨迹的起点在于法治意识的确立.
(一)法治意识,最核心的则是规则意识
大学生应当具有用规则指导行为的意识,并且具备权利认知和当权利受到侵犯时能够自觉选择用法律进行救济的能力.就像柏拉图曾举例说:“如果孩子们从一开始做游戏起就能借助于音乐养成法律的精神,而这种守法精神又反过来反对不法的娱乐,那么这种守法精神就会处处支配着孩子们的行为,使他们健康成长.”由此可见,规则意识在支配行为中的重要作用.大学生承担着社会主义法治现代化建设的历史重任,在成长成才过程中,需要树立良好的法治意识,需要将这种意识外化为实际行动,做到遵循法律规范、善用法律武器、提升法治品质,形成对法律的真诚信仰.
(二)规则意识,关键在于规则的运用
据调查,多数大学生具备基本的规则意识,但对于规则的遵守却反映出规则意识的不确定性.比如,在被问到“你会绝对地遵守和服从法律吗”,绝大多数学生的选择是肯定的,但仍有少部分学生认为如果法律不公正就可以不遵守.然而在一条法律被废止之前,仍然具有法律效力,必须得到了大家的遵守,却是一个不争的事实.原因在于,在法治社会中,法律的存废必须通过立法程序进行,这才是合乎法治的途径,而任何通过公民自力救济或采取与法律相对抗的方式都是违背法治宗旨的.又比如,在面对自己的亲属违法犯罪时,有学生能够正确处理“情”与“法”的关系,选择向机关,或者劝其自首,希望其能主动承担法律责任,改正错误.然而,也有大学生认为“法不外乎人情”,持包庇隐瞒态度的大学生也不乏少数,这说明大学生的规则意识还需要进一步提高,加强规则意识教育必须常态化和持续下去.
二、树立法律信仰,以改革创新法治教育方式方法为路径
要实现社会主义法治,就要“使法律规则、法律原则和概念从国家的外在宣布转化为个人的内在行为动机；从客观的行为标准转化为主观的行为模式,使立法精神和价值导向获得公众的认同”.学校法治教育必须以此为目标,不断改革创新法治教育方式方法,提升法治教育的有效性.
(一)转变法治教育理念
法治教育不仅仅是守法教育,法治教育需要突出法治的精神和价值.因而,法治教育应摒弃纯粹知识化的倾向,而以知识与实践相结合作为自己的价值取向,用法治实践的效果来衡量和评价法治教育的效果.学校应开展丰富多彩的法治实践教育活动而不仅是简单的法制宣讲,把知识传授与社会实践统一起来,把理论学习和能力素质培养结合起来,引导大学生在主动参与和自觉实践中学习法律知识,塑造良好的法治品质,培养真诚的法律信仰.
(二)创新法治教育方法
使教育者和受教育者进行双向互动,使大学生在接受法治教育中能够愉快地实现目标和满足自身需求,最终实现法治教育的目的.比如,我们在基础课上的法律部分教学,无须过多深入对法律理论知识的讲授,而是用案例,特别是用大学生的案例进行真实说法,更生动也更自然地将法律知识融入其中,学生接受起来也更轻松和有效.当然,除了发挥思想政治理论课教师在课程中的教育作用和班主任辅导员老师在大学生日常生活中进行的法治教育的作用之外,校外庞大的法律职业工作者队伍也应当成为大学生法治教育的重要力量.法官、检察官、律师以及与法律相关的政府部门行政人员,他们掌握我国法治运行的具体情况、可以用丰富的法治实践经,最为鲜活的法治实践案例,与学校联动开展大学生法治教育.以我校为例,将可公开审理的、比较简单轻微的案件庭审带进学校,让学生在真实的庭审现场学习法律知识,这种“送法进校”的探索可以提高法治教育对大学生的吸引力,使法治教育理论与实践的联系更为密切,让法治教育从书本的理论转变为真实的生活,提高法治教育的效果.
(三)利用、创设有效的大学生法治教育载体
随着“人人时代”的到来,在互联网已成为社会基础设施的当下,大学生的学习生活与网络息息相关,因此,法治教育不仅仅停留在传统的教学模式上,更要利于新媒体的影响力,比如微信、微博的互动力量,寓普法教育于各种生动活泼、丰富多彩的活动之中,既使学生受到潜移默化的教育,又可以看到大学生的参与与发声,增强法治教育的生动性.比如我们探索过的将“翻转课堂”的精彩内容通过微信平台发布,让更多的学生参与、观摩或者评论,这种既和谐又愉悦的教育方式将带来更有吸引力的课堂和更积极效果.
三、树立法律信仰,以引导大学生正确依法行使权利和履行义务为归宿
当今社会,权利与义务已经成为每个公民非常重要且不可剥夺的财富.要培养大学生对法律的真诚信仰,必须规范对行使权利和履行义务的正确运用.
权利需要救济,无救济即无权利.据调查,当下大学生选择通过法律途径维权的比例只占遭遇侵权大学生总数的十分之一.所以,就目前大学生维权现状而言,选择法律救济的方式并不普遍.当年,在公中,安徽芜湖的一名大学生张××因为是乙肝病毒携带者被拒绝录用.张××以芜湖市人事局歧视乙肝患者,侵犯了其平等就业权益为由,提起了行政诉讼,成为我国乙肝病毒携带者维权第一案.张××理智、正当地通过法律途径解决问题,不仅很好地维护了自己的合法权益,也为解决乙肝病毒携带者的就业问题带来了推动,起到了积极的社会效果.所以,当面对自己的权益受到侵犯的时候,我们的选择必须理性：首先,大学生要有权利意识,懂得什么是自己的合法权益；其次,大学生要有维权意识,懂得在权利受到侵犯的时候,积极地维护自己的权益；再次,大学生要有法律意识,懂得在权利受到侵犯的时候,要用法律的手段进行救济.
全面依法治国已启,大学生的使命在身,法治是我们不可动摇的历史选择.在中国这样一个缺乏现代法治传统的国家推进法治,本身就极具挑战性.但民智已开,征途已启,前方虽荆棘重重,我们仍一往无前.
在依法治国的进程中,需要不断地通过各种形式的法治教育塑造社会成员的法治品格和精神,把法治要求有效地内化为社会成员的价值选择、*信念和行为要求,才能使法治最终成为社会现实.大学生承担着社会主义法治现代化建设的历史重任,唯愿我们培养出更多社会所需要的、具有良好法治品格和真诚法律信仰的大学生.让我们寄望法律的力量,在追梦法治中国的坚实道路上,踏石留印.
参考文献：
［1］［美］伯尔曼.法律与宗教［M］,法律出版社,2008.
［2］［古希腊］柏拉图.理想国［M］郭斌和,张竹明译,商务印书馆,2002.
［3］张文显.法文化：法学的一块新垦区［J］.当代法学,1991（3）.
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参考文献：
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