论文篇章语言学理论和英语阅读教学，本文是关于阅读教学类电大毕业论文范文和语言学和英语阅读教学和篇章方面专科开题报告范文.
周亚希
阅读是一种语言交际,它不是一种对书面中字符消极的识别和接受,而是阅读者积极的思维活动.培养阅读能力对提高学生的英语综合能力大有帮助,是学好英语的主要手段和有效途径.在阅读教学中,除了词汇、语法和句子结构,我们还要重视句与句之间、段与段之间的联系,从语篇的角度做宏观的分析,把握语篇的结构,从而提高学生阅读效率.
新课标要求：“侧重培养阅读能力；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力.”当今高考注重英语综合素质的测试,试卷的各个题型中几乎都贯穿了对考生阅读理解能力的考查,考生必须具备获取内在信息的能力,拥有一定的词汇量、社会阅历和观察、分析能力,才能把握语篇,正确解题.阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等.
阅读是衡量学生英语水平高低的重要标准.然而长期以来,教师在教学中过分注重语言材料逐字逐句的讲解,教学重点放在词汇、语法分析上,致使许多学生在阅读时只注意词句的表面意义,遇到几个生词便如坠雾里,只好步步查字典,句句抠语法,理解过程缓慢.造成这种状况的原因是多方面的,原因之一是学生缺乏基本的篇章理论作为指导.
韩礼德认为：衔接是一个语义概念,指语篇语言成分之间的语义联系,当语篇中的某一部分的理解依赖于另一部分时,这两部分就产生了衔接关系.因此衔接是跨越句子界限的,其作用是把上下文联系起来,帮助实现句子的连贯.语篇的核心是语义连贯,而语篇整体上的语义连贯是各种语言的共同要求,所以以语篇为单位进行阅读,可以帮助读者获得对语篇的完整理解,形成很好的整体概念,提高读者的阅读能力.把握好语篇衔接方式,就可把握语篇语义的连贯性,从而提高阅读效率.
第一,学会利用篇章模式构建整个文章脉络.篇章模式是从篇章的形式及内容结构入手,对篇章进行分类的一种方法.常见的篇章模式有问题—解决模式、概括—具体模式和主张一反主张模式等.在英语阅读教学实践中,教师应从篇章的组织结构入手.
英语阅读中最重要的能力之一就是辨别主题句.语篇是语义单位,主题是语篇的深层含义.英文的段落结构和中文有所不同.英文常常以自然段为语篇的基本单位,一个自然段实际上是一篇微型文章,由一个主题句和几个辅助句组成.所以,找段落的主题句能帮助学生走出篇章迷宫,迅速抓住作者的思想脉络、理解作者的意图,从而提高阅读速度.
第二,学会利用信息结构构建符合逻辑的思维方式.在教学中,除了语言材料的信息度外,句子内部信息结构的知识也是帮助学生建立符合逻辑的思维方式的重要因素.因为有了合理的信息排列方式,文章中的句子就会变成有意义有逻辑的排列,就会缩短阅读时间,并且更准确地把握文章的中心思想.
篇章可以是一个单句,但常常是一群句子.这些句子内部或相互之间一般都有各种各样的语法词汇标志把它们联结起来.通过分析句子的信息结构及篇章的模式,可以训练学生利用篇章模式,提高阅读能力.随着研究的深入,衔接手段也就发现得越来越多,人们逐步意识到篇章形式衔接的根本是篇章语义功能的连贯.在英语阅读课教学中我们既要引导学生通过捕捉表层形式衔接的线索来掌握衔接手段,又要寻找篇章深层的意义连贯提高学生的阅读理解能力.
总之,对于一篇完整的英文文章来说,不论其形式看上去有多么复杂多样,都是“万变不离其宗”即文章都遵循了特定的篇章结构模式,在这些模式中采用频率最高的是“现象—解释型”型模式.这种模式的特点即提出问题、分析问题、解决问题.我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构,以便更加准确、快速地定位我们要找的信息.
在英语阅读教学中运用篇章语言学知识,有利于使英语教学从原来的“填鸭式”教法改为以教师为主导、学生为主体的方式,使学生的角色由被动转为主动.这有利于调动学生在课堂上的学习积极性,有利于活跃课堂气氛,融洽师生之间的关系,有利于创造一个和谐自然的语言环境,有利于使学生形成运用英语进行交际的能力和获取完整信息的能力.
（作者单位：渤海大学外国语学院）
上文结论:该文是关于阅读教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及语言学和英语阅读教学和篇章相关阅读教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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5、 高中英语阅读教学的反思和探新 【摘要】随着新课程改革的进程,牛津英语高中教材内容发生了根本性的变革,新课程背景下的教材增加了英语阅读教学比重,进一步强调了学生在课堂中的主体性 本文对高中英语阅读教学现状进行反思,指出当前主要存在教.
6、 大学英语阅读教学的有效性 摘要大学英语是一门培养学生听说读写译综合能力的课程 其中,阅读能力在英语语言技能中起着举足轻重的作用,因而提高阅读技能成为大学英语教学的重点之一 本文主要从以下几方面研究大学英语阅读教学的有效性 关键.