论文论现代网络工具在高等教学中的应用，该文是高等教学论文写作参考范文跟网络工具和高等教学和应用类论文如何怎么撰写.
一、引言
网络交流工具的种类有很多,主要包括四类：第一类为BBS与聊天室,主要包括留言板、论坛（BBS）和聊天室等；第二类为Email类,主要包括电子邮件、邮件列表和电子杂志等；第三类为即时通信类,主要包括ICQ、、MSN、飞信、微信等；第四类为网上社区,主要包括网上综合社区和网上相册等.其中应用较广泛的有论坛、Email、、微信、飞信等.论坛（BBS）是“Bulletin Board System”的简称,即电子公告板.BBS是Internet最知名的服务之一,它开辟了一块“公共”空间,供所有用户读取和讨论其中的信息.BBS通常会提供多人实时交谈、游戏服务、公布最新消息甚至提供各类免费软件.各个BBS站点涉及的主题和专业范围各有侧重,用户可根据自己的需要选择站点加入BBS参与讨论、发表意见、征询建议和结识朋友.其特点是BBS的每个用户都可以在上面书写,可发布信息或提出看法.大部分BBS由教育机构、研究机构或商业机构管理.像日常生活中的黑板报一样,电子公告牌按不同的主题分成很多个布告栏,布告栏的设立是以大多数BBS使用者的要求和喜好为依据的.Email的优点：快、及时、方便,随时随地接收（现在通讯设施的发展,接收邮件不再局限于电脑,很多手机也做到了接收、发送邮件的功能）；节省了纸资源,节约了邮寄人力；风险低（不会半路丢了,被拦截）；保密性好（有）；便宜（不用买信封邮票）；带动了一个产业（现在有主抓电子邮件的公司,是电子时代的一个产物,从一定程度来说促进了经济的发展）.是一款基于Internet的即时通信软件,发展成熟,用户基数广,操作简便,支持多人同时在线聊天,且应用广泛,功能强大.微信是一种更加快速的即时通讯工具,具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能,与传统的短信沟通方式相比,更灵活、智能,且节省资费.具体特点有支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字；支持多人群聊（最高10人）；支持查看所在位置附近使用微信的人（LBS功能）；支持iPhone、Android、S60平台的手机之间相互收发消息；省流量；等等.飞信是中国移动2007年5月推出的“综合通信服务”,即融合语音（IVR）、GPRS、短信等多种通信方式,覆盖三种不同形态（完全实时、准实时和非实时）的客户通信需求,实现了互联网和移动网之间的无缝通信服务.飞信最大的优点就是免费短信（点对点,群发）,直接送达手机,便捷、高效、实惠.
高等教育中的教育对象大多是“90后”,几乎每人一部或多部手机,微信、、飞信及电子邮箱等网络工具的利用率较高.在高校教育中网络的利用已经得到了专家学者的重视,如贾志平等[1]论述了高校网络在心理咨询中的应用,周宏等[2]论述了手机在本科网络辅助教学中的应用,周继香等[3]研究了基于微信的混合式教学支撑系统.
本文研究了利用这些网络工具加强在车辆工程专业的本科教育中教师和学生之间的交流,主要包括学习、生活以及感情等方面的交流.
二、网络工具在高校中的应用
学生使用最多的网络工具为,在调查的学生中99.9%的学生都在用,主要用于日常与同学、亲友及教师交流和收发文件等.其次用的比较多的就是微信,并且高年级的使用率要大于低年级,经调查发现大学三年级的学生微信的使用率为71.4%,大学二年级的学生微信的使用率为57.5%,主要用于与同学、亲友及教师交流.电子邮件的使用率位于第三位,经调查发现其使用率为57.1%,主要用于交电子版作业,部分同学玩漂流瓶.还有10%的学生用论坛,查找考研信息和聊天交友；10%的学生用网上相册存放日常的生活照片；5%的学生用留言板；5%的学生（主要是班干部）用飞信收发教师和学生组织的活动通知.
教师使用最多的网络工具也为,调查发现100%的教师都在使用,主要用群收发活动、工作通知,还可以和同事讨论教学心得,给学生布置学习任务以及和朋友进行感情交流,等等.其次用的较多的是微信,因为微信可以进行实时聊天,部分时候可以代替电话进行语音和视频交流.当然除了这些网络交流工具外,教师们还经常查阅网站信息,对自己的教学和科研起到了积极的推进作用.
根据教师和学生对网络交流工具应用的调查可以发现,用的比较多的交流工具为,因此可以利用学生对手机的高利用率来提高学生之间的学习交流,并且提高教师和学生之间的感情交流,从而提高学生的学习兴趣,加深师生之间的感情.
三、网络工具在高等教育中的使用效果分析
在传统授课方式即“灌输式”的教学基础上,探索采用新的教育模式和新的教育工具,不仅可以有效的激发学生的学习主动性,加深学生对课程基本概念、基本原理的理解,还能在一定的程度上增强学生的课堂学习兴趣,有效提高教学效率并完善专业课程设置.本文针对高等教育中车辆工程专业的教学特点,就现代网络交流工具的应用做了深入地探讨,主要分析了现代网络交流工具在教学过程中发挥的作用和存在的问题,并探讨了相关的对策.本校车辆工程专业为新上专业,教学中为小班教学,人数为30—40人,建立了班级群,教师可以在群中发送作业内容及下节课需要准备的材料工具等,同学们可以查阅,并且在做作业的过程中,遇到不懂不会的可以和任课教师及其他专业教师进行探讨,教师会及时回答提出的问题,并做出总结,在下节课中进行整体的详细讲解.在这个过程中,不仅提高了学生主动学习的积极性,而且通过学生的反馈可使教师在下一步的教学中做出改进.对于一些专业课,如将来学生在考研中要用到的,在专业课结束以后,教师和学生仍然可以进行交流.通过交流,教师对学生进行一对一的考研辅导,不仅能提高考研率,而且通过辅导学生教师也能了解到考研的重点和难点,在下一级的教学中会重点讲解,并且对于重点内容会加强对学生的作业训练.在交流中,由于是在群中留言,其他成员也可以看到,所以对于一些不好意思问问题或是不愿意问问题的同学来说,他们不用亲自问就可以看到教师的解答,也促进了他们的学习,对于整体班级来说都起到了一个积极的推动作用.
总之,在教师和学生的共同努力下,利用现代网络工具可以有效提高学生的学习效率和学习的积极性,并且能提高教师对学生的了解程度,还可以有针对性的对学生进行指导和教学.
四、结论
本文认为,运用年轻人比较喜欢的方式,即利用现代网络工具,如、微信等加强教师和学生之间的交流,可以促进学生的学习积极性,提高其学习效率,并且可以提高教师对学生的了解,有针对的对教学内容进行调整,从而提高教学效果.
该文汇总:该文是一篇关于网络工具和高等教学和应用方面的高等教学论文题目、论文提纲、高等教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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