论文新课改下小学数学教学方式的，本文是关于小学数学相关论文怎么写与小学数学教学和新课改和创新相关毕业论文怎么写.
【摘 要】在新课改的推动下,小学数学教学正不断进行探索和整改,在教学模式和教学方法上力求打破常规,进行符合当代教育理念下的创新,使得小学数学教学能够有新的发展,教学质量有更为显著的提高.
【关键词】新课改小学数学教学方式创新研究
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.072
当今社会需要的是高素质的,思维活跃的人才,而数学就是一门锻炼学生思维,需要学生举一反三的学科,因此,数学教学的有效性就显得尤其重要.小学阶段是一个打基础的时期,是培养学生数学意识和数学观念的最佳时期,这个时期的教学,是为了培养学生思考意识和理性思维,对于小学生来说尤其重要.近几年来,由于新课程改革的倡导,小学数学教学也在不断发现问题,其原有的陈旧的教学方法已经不能满足新时代的教育要求,所以,小学数学的教学模式及教学方法的创新就成了必然趋势.在新课改的倡导下,我们的小学数学教学不能只看重眼前的分数也要注重学生长远的发展,培养学生的数学自主思考能力和探索能力则成了当前数学教师教学的重要目的.基于新课改的要求,本文根据当前小学数学教学现状,对如何创新小学数学教学方式进行了如下探索.
一、激发小学生数学学习兴趣
由于数学讲究理性和逻辑思维,对于学生来说学习起来有一定的困难度,现在还普遍存在一种偏科的现象,有部分学生对于数学学习有畏惧心理,认为自己学不好数学,因此在数学学习时,没有主动性和积极性,认为自己数学成绩不好就以消极心态对待数学学习.而很多教师在面对这种情况时,并没有做出相应的举措来改变这一现状,反而以成绩作为评判学生的标准,对于数学成绩好的学生反而更为关注,对于数学成绩不好的学生就采取顺其自然的态度,使得学生对数学学习没有什么兴趣.所以,为了帮助小学生打好基础,也让学生改变对数学这一门学科的看法,教师必须有所作为.在教学时,充分利用自己的专业性,尽量将数学难题以简便的方式给学生讲授,将数学问题变得更加生动和直白,让学生感受到其实数学也没有多难.另外,教师在对待学生时,不能眼界狭隘的将成绩作为评价学生的唯一标准,相反,在面对数学基础稍微差些的学生,教师更应该给予更多的关注,帮助他们克服数学学习上的难点,使他们感受到教师对他们的关注,以此来激发学生学习数学的热情,重拾学习数学的信心.
二、采用以学生为主的教学模式
传统的数学教学以教师讲授为主,更多的是教师在向学生灌输课本知识,学生在教学中的自主性没有得到体现,教师的教学难以得到学生的配合和反馈,忽略了学生才是教学中的主体.而现阶段的教学在新的教育观念影响下,开始重新正视教师和学生在教学中的角色定义,将学生作为教学的主体,上课时要以学生为中心.而以学生为教学中心表现在多个方面,首先教师在上课前就要对自己的学生有足够的了解,了解每个学生对数学的看法,了解每个学生数学方面遇到的问题,然后在充分了解学生的前提下,对教学进行科学而的设计,只有适合学生的教学设计才能切实的发挥作用.
三、课堂教学以引导为主
数学最重思维,需要学生有自主思考的能力,而小学数学是一个打基础的阶段,正需要教师去培养学生的这种思维意识,所以教师在教学时要以引导为主.在课堂教学时,教师要注意把握课堂的基调,不要总是自己在讲台上讲得滔滔不绝,而忽略了推动学生参与教学.教师在教学时要摒弃传统教学中的灌输式教学,而将之变为引导启发式教学,因为数学课本上的很多知识都是可以通过引导来进行教学的,教师给学生打个基调,引导学生自己去寻找答案.比如,在教授理论知识时,教师可以举一些实际的数学问题,在带领学生探讨问题和解决问题的过程中,去推导出数学公式和理论,由学生自主推导出来的公式和理论一定能够使学生理解得更加深刻,记忆起来也会十分容易.另外,教师在课堂提问的时候,要将提问教学真正的利用起来,放手让学生去自主的解决问题,教师要做的就是从旁引导,在学生遇到瓶颈时适当的给予提点,如此一来学生的思维才能得到开拓.
四、采用情境教学法
小学生年龄小,贪玩是孩子的天性,但是怎样抓住小学生的这一特性,从而让学生能够在玩闹中学习是教师需要考虑的,为了能让学生在快乐中学习,教师可以采取游戏教学法.游戏教学法不仅符合学生的性格特征,受到学生的喜爱,还能活跃课堂氛围,使原本严肃的课堂变得灵活有趣.教师在教学时,可以采用情境教学的方式,将教学内容编排成一出情境剧,再由学生进行分角色扮演.比如,在教授小学生加减法时让一部分学生扮作商家,一部分学生扮作买家,再规定一定的购买任务,由每个学生在扮演中完成情境,并自主算出情境中涉及到的数学问题.这种教学方式既能满足学生爱玩的天性,还能促使学生在玩儿中自主的解决问题,一举两得且颇受小学生的欢迎,使课堂教学氛围变得更加愉悦.不仅如此,现代社会科技很是发达,教师要善于利用这些科学资源,采用多媒体辅助教学,跳脱板书教学的方式,让学生能够更加直观的学习知识.
五、教师与学生之间要进行教学互动
教师和学生共同组成教学这一活动,完整的教学是教师和学生共同努力的结果,所以,为了使教学更加的科学有效,教师和学生之间必须精诚合作,共同配合.但是,就目前的教学来说,教师和学生之间角色分工十分明显,缺乏交流和互动,教师对学生不够了解,学生对教师也十分陌生,这都不利于数学教学的有效开展.因此,在课堂上,教师可以利用提问的方式,让学生与教师进行互动,在课外,教师要和学生加强交流和沟通,与学生建立起和谐的关系,教师从学生那里了解到学生对自己教学的看法,了解到学生数学学习上的难点,从而根据实际情况来调整自己的教学,学生也可以从教师身上了解到一些学习经验和技巧,从而利用到自己的学习中去.
六、结束语
小学数学教学是新课改中的重点,是新时代教育观念下的创新形式,其目的在于突破传统教育的刻板形式,摒弃传统教学中老旧的模式,使教育符合当代社会对于人才的要求.小学生正处于数学的启蒙阶段,有一个好的开始关乎到学生今后的数学学习走向,所以,教师在教学时要引起重视,将教学的主体地位还给学生,引导学生自主学习和自主探索数学,以培养学生数学学习能力为主.只要教师和学生共同努力,小学数学的教学质量一定能够得到提高.
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参考文献：
1、 新课改下小学数学合作教学模式新探 刘光明（石柱县悦崃镇小学校,重庆 石柱 409100）【摘要】随着新课改的实行,小学数学教学模式也相应的发生了改革 针对于教师来说,哪一种教学模式更加受用于教学需要,也取决于其接受群体的相关需求 在本.
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4、 新课改下小学语文教学改革 【摘要】当前,由于教师对新课改的思想认知不够到位,应试教育考核评价制度……因素的影响,导致小学语文的教育改革效果不佳 现代教育背景下,小学语文教师应当不断改革创新教学理念、教育模式,整合现代教育手段,.
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