论文新课改下小学数学教学方法的，该文是有关小学数学毕业论文格式模板范文与小学数学教学和创新探索和新课改类本科论文开题报告范文.
重庆市九龙坡区九龙小学 张礼阅
【摘 要】新课改主要强调要把学习的快乐带给学生,培养学生的学习兴趣,加强师生之间的沟通,改变课堂气氛,从而达到提高教学效率的目的.如何进一步提高教学质量和效率,成为小学数学教学的重要课题.教师为了更好地完成教学任务,也在不断地创新.在小学数学教学中,教师要尊重学生的主体地位,发挥自身的主导作用,提高教学的效果.
【关键词】小学数学；教学方法；创新
在新课改的背景下,小学数学教学教师应不断地解放思想,大胆尝试,积极的进行探索和创新,必须确立以学生为中心的教育主体观,尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人.新课程改革提出“以学生的发展为本”的现代教育观,倡导“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,这就要求一线教师更新观念,与时俱进,改革创新教学策略.
一、创造环境,激励学生主动参与
要使学生乐于学习,教师要努力创造良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味,有声有色生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学.只有学生乐学,才能提高教学效率.在数学课堂中创设和谐轻松愉快的学习环境.教师要以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”.减轻或消除了学生学习上的心理压力,学生就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问.教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的积极性.和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分展现自我的机会.教师只有善于协调好师生之间的互动关系,方可让多数学生有机会发表自己的见解.例如,在小组讨论方法为主的课堂上,教师要精心设计好主要讨论的知识点,针对学生之间讨论的情况,适当进行点拨.这样的学习环境学生才能既独立思考又相互启发,在共同完成学习任务的过程中加强思维训练、分析问题和解决问题能力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量.
二、合作学习,培养学生自主学习能力
教师应该对学生小组合作自主学习的学法给予指导.教师告诉学生预习、复习等方法鼓励独立思考.通过小组讨论交流,教师给以指导和帮助鼓励和表扬,确保学生学习互动富有成效.强化小组合作自主学习、合作探究.在小组合作学习中,要想让学生主动参与、人人参与,就要经常培养学生认真思考、大胆发言、合作实践的良好习惯,学会倾听别人的发言,老师也要把握好恰当的合作学习时机,当学生独立思考出现困难或仅靠个人的思考不全面时,及时组织小组合作学习,让小组内成员相互讨论、相互交流、相互补充,达到主动参与、共同学习、共同进步的目的.例如,我在教学“长方形的周长”一课时,以6人为一小组先对给出的长方形的长与宽进行测量,有不会测量或测量不准的,其他成员就给他解释方法.有些学生把四边都测量出来,而有些学生只测量一条长和一条宽,通过人人参与讨论交流,后者给前者解释只测量一条长和一条宽的原因,最后达到共识.通过测量,量得长为6厘米,宽为4厘米,接下来就是怎样求长方形的周长,我先让学生独立思考一段时间,接着让他们把自己想出的办法写在本子上,然后小组成员共同评价对比各自的做法.有的学生想出6+6+4+4等于20（厘米）,有的想出6+4+6+4等于20（厘米）,有些程度较好的学生想出（6+4）×2等于20（厘米）.通过小组内学生间相互对照比较,相互叙说自己的想法和做法,从而达到人人参与学习、相互交流、集思广益、人学、人助人乐的良好学习氛围,既提高了学习效率,又能培养学生的集体主义精神.
三、自主探索,培养学生探究能力
教学中,教师应以学生发展为中心,营造广阔的空间,引导学生学会自主探索,让每个学生都愿探索、能探索、会探索,从而培养学生自主探索意识和创新精神.例如,在教学“年、月、日”一课时,让学生对近十二年的年历通过看一看、比一比、说一说、想一想等方法进行自主探索,并将自己的发现写在黑板上.当第一位小朋友写上“我发现一年有12个月”后,其他小朋友的被调动起来了,他们再也按捺不住,纷纷走上讲台写出自己的发现.这时学生的思维被激活了,黑板上出现了“我发现每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天”,“我发现每年的4、6、9、11月都是30天”,“我发现二月有的是28天,有的是29天”……课堂顿时沸腾起来,进而让学生通过小组合作自学书本上的知识后,再共同归纳出年、月、日的其他知识.然后,教师只是在学生写出的各种发现中用红色粉笔圈出了年、月、日的相关知识,就完成了本课的板书.什么样的方法是最好的方法？在学生心中自己发现的方法是最好的方法；什么样的板书是最好的板书？在学生心目中自己完成的板书是最好的板书.当学生回顾探究过程,寻找自己的发现,欣赏自己的“杰作”时,脸上都表现出了喜悦的神情.教师要精心组织新授课程,提供参与机会, 努力诱发学生积极思维,促使学生利用原有的知识结构来学会新的知识.教师要为学生多创造一点思考的情境,多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体会成功的愉快.教师在课堂教学中开展“说一说”、“摆一摆”、“做一做”、“比一比”、“量一量”、“画一画”、“折一折”、“叠一叠”……对于一个问题也爱多问几个“谁还有不同意见或想法?”“谁还能补充?”“再仔细想想还可怎样做?”等等,尽量满足学生的心理需求,多创造机会让更多的学生主动参与到学习活动中.
四、分层教学,让学生体验成功
苏霍姆林斯基说:“每一位学生都是具体的.”一个班级中的学生,在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同,表现在学习需求和能力发展上也不尽一致.教师要及时了解并尊重学生的个体差异,建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动.在教学中,针对教学的疑点和难点,充分发挥学生的自主性,组织大家交流展示,让各层次的学生畅所欲言,各抒己见,有利于学生之间的相互启发,共同提高.优秀生在帮助别人的过程中也使自己的知识更有条理,语言表达能力和逻辑思维能力得到培养,有利于不同层次的学生受到群体教育的影响而相互促进,共同提高.学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同,以及认知水平和学习能力的差异.教师要及时了解并尊重学生的个休差异,积极评价学生的创新思维,从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐的师生关系,营造的课堂教学环境,学生才侍在此环境中大胆发表自己的见解,展示自己的个性特征.对于有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学活动.对学生进行分层评价,以其在原有知识水平上进步的大小作为评价学生成效的一个基准,这是分层教学的一个重要方面,各层次达标学生给予表扬,让有进步的学生及时递进到高一层次,鼓励学生向高层次努力.让所有学生保持良好的上进心态,感受成功的喜悦,增强自信心.
【参考文献】
[1]彭艳丽.《新课程·小学》,2013(11):10-10
本文结论:本文是关于小学数学教学和创新探索和新课改方面的相关大学硕士和小学数学本科毕业论文以及相关小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新课改下小学数学合作教学模式新探 刘光明（石柱县悦崃镇小学校,重庆 石柱 409100）【摘要】随着新课改的实行,小学数学教学模式也相应的发生了改革 针对于教师来说,哪一种教学模式更加受用于教学需要,也取决于其接受群体的相关需求 在本.
2、 谈新课标下小学数学教学中的收获 □ 陈花枝（河北省保定市涞源县银坊镇中心小学,河北 保定 074311）【摘要】成功的数学所需要的不是强制,而是学生在愉快的气氛中学习,唤起学生强烈的求知,【关键词】数学；氛围；引导；方法数学是一门思.
3、 新课改下小学数学课堂教学有效性 新课改理念下的小学数学课堂教学彻底改变了教师的教学理念,改变了学生的学习方式鉴于目前的情况,教师在新课改下的数学课堂教学中要把握好以下几点1创设情境,构建情感,诱发兴趣兴趣是人对客观事物产生一种积极的.
4、 新课改下小学语文教学改革 【摘要】当前,由于教师对新课改的思想认知不够到位,应试教育考核评价制度……因素的影响,导致小学语文的教育改革效果不佳 现代教育背景下,小学语文教师应当不断改革创新教学理念、教育模式,整合现代教育手段,.
5、 论新课改背景下数学教学中问题意识的培养 问题意识是指人们在学习活动中所产生的一种思维意识,这种意识具体来说就是当人们遇到某些难以解决的问题时所产生的困惑以及迫切想要解决问题的思想 问题意识的形成对于学生来说有着一定的促进学习水平提升的作用 .
6、 新课改下小学数学教学方式的 【摘要】在新课改的推动下,小学数学教学正不断进行探索和整改,在教学模式和教学方法上力求打破常规,进行符合当代教育理念下的创新,使得小学数学教学能够有新的发展,教学质量有更为显著的提高 【关键词】新.