论文小学英语直观性教学的实效性，本文是小学英语类有关本科论文怎么写与[标.
【摘 要】小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主的,经过多年的教学,使我觉得直观性教学是一切知识的起点,是一切教学的基础.将教材中图片、文字、音像等材料与生活中的直观教学资料进行有机地整合,形成了独特的小学英语直观性教学.
【关键词】小学英语直观性；思维；教学；实效
一、小学英语直观性教学的概念界定及优势
（一）小学英语直观性教学的概念界定
小学英语直观性教学,是指在小学英语教学中利用学生的各种感官和已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的感性认识和直接经验,使学生获得生动的表象,并从中得到具有个性化的感悟,最终获取英语知识,并发展英语能力.
（二）小学英语直观性教学的优势
1.可理解性.可理解的语言输入是语言习得的必备条件.小学英语直观性教学特别有助于学习者理解.即使不用中文为*,充分利用各种教具直接比照英语的词和句,能让学生把英语和所表达的事物联系起来.
2.趣味性和相关性.输入的语言材料既要有趣,又要与学习者的实际生活相关联,这样,学习者就可在不知不觉中轻松习得语言.
3.非语法程序安排.小学英语直观性教学没有把儿童禁锢在同一起跑线上.它给学生创造了想象和智慧的平台.
二、小学英语直观性教学的实践策略
（一）运用感知规律进行小学英语直观性教学
1.目的越明确,感知越清晰.在感知活动中,要有明确的感知目的,在直观感知中调动学生的思维能力.
2.对象从背景中越突出,则越容易被感知.要使对象从背景中突出,在直观教具的制作中,必须遵循差异律、组合律和活动律等有关的规律.
3.形象与言语正确结合,感知将更迅速而完善.在利用教具进行直观性教学的过程中,没有教师形象地描述,小学生本身的基础知识和生理发展特点使他们只停留在知识表面,更不会触类旁通,举一反三了.
4.教师们提倡学习要做到“五到”,即眼到、耳到、口到、手到和心到,可以提高感知成效.
（二）使用创新教学方法进行小学英语直观性教学
1.实物呈现法.实物教具具有鲜明性、生动性和真实性,它将英语词句生活化、具体化,有助于提高学生的学习兴趣和积极性,使学生掌握得快,不易忘记.
2.感觉体验法.直观思维、直观定势是儿童的特点,学生通过感官来感知周围的一切,所以教师应充分地调动学生的听觉、味觉、视觉、触觉、运动觉,如教球类单词时就可以将足球、乒乓球等球类带进教室,让学生在观察和触摸的直观感受中学会新的内容.
3.图片、图表展现法.与实物相比,图片、图表同样非常吸引小学生的注意力.图片和图表取之方便,用之方便,有利于小学生有足够的时间进行观察或比较.图片、图表在导入,操练,巩固或拓展中都能派上用场.
4.TPR游戏法.知识总是和动作联系的.TPR游戏教学法它不仅能引起学生的注意,还能补充、加强语言.许多动词词组：唱歌、跳舞、洗衣服、登山、扫地、游泳等都可以利用TPR游戏法把它们表演出来,有必要的话还可以配上音乐或视频.这样,更吸引孩子们的注意力,更受他们的喜爱.
5.情境表演法.小学生有强烈的表现欲和很强的模仿能力.在课堂直观教学中,创设一定的情境,由教师或学生充当示范表演者,配合一些姿势语,形成灵活的直观“教具”.情境表演不仅能使儿童掌握特定条件下的习语,还能使他们增加语言应用能力的成就感和自信心.
三、小学英语直观性教学的实践成效
（一）增强学生的英语口语能力
小学英语直观性教学广泛利用实物、图片、体态语、多媒体等直观手段,使学生的英语口语能力与思维直接联系,在练习的基础上形成一套新的语言习惯,增强了小学生的英语口语能力.
（二）培养了小学生的文化意识
关于西方文化的教学,教师喜欢利用多媒体和互联网,直接让孩子们观看收集并整合过的文字、图片或视频,使孩子们直接接触英语国家的文化,风俗和习惯,使语言的学习与背景知识有机的联系起来.
（三）加强学生的理解记忆
因为越接近直观现象,信息传输速度也就越快.
（四）有利于培养学生学习的兴趣
真实的实物,漂亮清晰的图片、图表,生动的多媒体,仿真的情境表演,有趣的TPR游戏等,都符合小孩子的身心特点,使孩子们的学习兴趣油然而生.
四、问题及反思
在课堂上引进小学英语直观性教学,其最终目的是为了完成学生形象和思维的过渡.但是,以为“直观手段用得越多越好,越多越妙”,不去考虑是否会转移小学生的注意力,是否会使课堂教学偏离主题,结果就会使教具喧宾夺主,发挥不出其辅助作用.因此,在运用小学英语直观性教学时,需注意：
1.注重课前准备.在吃透教材,了解学生,立足于实际环境的前提下,课前要考虑好用什么样的直观手段,什么时候用、怎样用.
2.注重结合讲解.教师在使用直观教具时,应与讲解结合起来,教师的言语是任何手段无法替代的.教师生动形象的讲解,能够给学生感性认识,并使感性知识与理性知识结合起来.
3.注重实际效果.直观教具使用不当会误导小学生注意力,并妨碍他们抽象思维的发展.如果不切实际地去准备各种各样的教具,反而效果不佳.
小学英语直观性教学的最终目的是为了提高课堂教学有效性,让学生感到英语好学即体现易学,让学生乐学,培养学生自学的能力.然而,要实现这些目标并不容易.它给老师提出了更高的要求,教学中教师们要不断地探索,不断地努力,尽自己所能去实现这一目标.
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》,北京教育科学出版社,1984
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[4]吴文红.《浅谈英语教学中运用直观教具的优越性》,2005
[5]冯卫东,王亦琴.《情境教学策略》[M].北京师范大学出版社,2012年9月第4版
综上所述，上文是关于小学英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学英语和实效性和直观相关小学英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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