论文高中物理课堂教学中提升提问有效性的策略，本文是课堂教学方面毕业论文提纲范文与高中物理和提问有效性和课堂教学有关电大毕业论文范文.
高中物理所研究的是物质世界的运动规律,其具有非常强的抽象性.在开展教学工作时,教师需要对学生进行针对性地教学,通过对学生进行有效地组织,让学生能够有序地开展学习活动.教师利用提问的方式开展教学活动能够有效地调动学生积极性,提高教学效率的同时,能提高学生的物理学习成绩.
一、利用提问激发学生的学习热情
学生的学习动力主要来自于自身对学习的兴趣.教师在开展教学工作时,可以对学生的兴趣加以利用,通过提问的方式对学生进行引导,激发学生的兴趣,引导学生积极投入到学习活动当中,保障学生能够以足够的热情投入到物理知识的学习当中,实现物理高效课堂.教师在进行问题设计时必须要重视问题的难度,要采用渐进性提问的方式,从简单到困难进行提问,让学生能够逐步地接受这些知识点,循序渐进提高学生对于物理知识的理解和掌握.同时利用这些问题也能够让学生有效地展开探究性学习.例如,在学习自由落体运动相关内容时,需要探究物体处于完全失重状态时是否存在着压力的问题.这时教师可以拿出一个塑料瓶,向瓶中装满水,之后向学生提出问题：“同学们,如果现在将瓶子的底部打穿一个小孔,那么瓶子里的水是否会流出来呢？”对于这个问题学生一定会给予肯定的回答.教师可以继续提出问题：“那么如果我现在放手,当瓶子向下方进行自由落体时,是否还会有水流出来呢？”这个时候很多的学生仍然会回答可以.教师便可以针对这一问题展开实验,实验结果是没有水流出来.教师可以针对这一实验结果进行再次提问：既然当瓶子处于自由落体的状态时没有水流出来,那么当瓶子向上进行运动时,是否会有水流出来呢？这时教师要让学生先进行自主探究,寻找问题的答案.在这种教学方式下,教师并没有将问题的答案一次性地提出来,而是采用了分层次地提出问题对学生进行引导,从而揭示问题的本质,并没有让学生感到过大的压力,使得学生能够在学习的过程中放松自己的心情,提高学生的兴趣,有效开展学习活动.
二、利用提问激发学生的思维
为能让学生的思维与教师的思维紧密的贴合,就要让学生的思维始终保持在高速运转的状态上,教师要通过合理的教学提问,对学生进行引导,进而能为学生创设多种情景方式,使得学生的思维始终保持活跃,从而提升高中物理学科的整体效果.例如,课堂教学活动中,教师为学生讲授有关牛顿第一定律的相关内容时,可能会遇到这样的问题,一辆汽车若在公路上正常的行驶,做匀速直线运动,遭遇到突发事件以后,需要紧急刹车,知道车的重量为m,汽车在刹车过程中匀速的制动力是F,驾驶员反应的时间是t,汽车从匀速到停止还需要要向前运动多远的距离呢？学生在学习过程中这个题型经常的出现,这就会让学生的学习兴趣变低,且学生的思维也不会在这个过程中积极的进行运转.教师为能调动起学生的兴趣,使用生活情境创设法开展教学活动,教师让学生将自己假设成为交警,在一段限速为50公里的道路上,遇到一辆需要急刹车的汽车,经过测量能了解到汽车从刹车到停止在路面留下的刹车痕迹是15米,而车辆摩擦的系数是0.7,教师让学生判断这辆汽车是否超速？学生在日常生活中经常碰见此类场景,所以会投入积极的情绪在学习中,通过探索师生共同找寻到答案,进而能圆满的解决这一问题.由此可见,提问过程中教师需要运用合理的教学策略,让学生的思维得到有效的调动,以积极的心态投入到学习中.
三、利用提问提高学生的学习能力
学生是否具有较强的学习能力,这对于学习效果来说是十分重要的.教学过程中教师为能更好的培养学生的学习能力,需要在新知识学习过程中寻找与之相关联的旧知识内容,通过提问旧知识的方式让其与新知识进行对照,使得学生能在旧知识复习期间更好的拓展到新知识上,由此及彼,推陈出新,进而使学生能在新旧知识交融中,更好的理解知识系统,形成完整的知识链条.例如,教学活动中学习电场这一概念时,由于概念太过抽象,学生在学习过程中部分地方理解困难,教师可以通过已经学习过的重力场来进行类比教学,地球的周围存有重力场,让学生思考物体会受到何种力的作用？在物体进行只有落体的时候会出现何种状态？通过这些问题的引导,学生能使用类比学习法对电场和电场强度、电势等进行多项探究,使得学生能在多项知识交融中,从旧知识逐步拓展到新知识学习上.学生能深入把握所学知识内容,继而能让学生养成良好的学习习惯,使得学生能在学习中获得较好收获.
结束语
高中物理课堂教学活动开设期间,教师需要根据课堂教学需求,开展有效提问活动,能在激发学生学习兴趣的过程中,让学生对知识的学习热情增进,进而能对学生的思维能力进行培养,也能调整学生的思想节奏,更能在师生双边交流中,让学生的综合素养得到发展.
[ 参 考 文 献 ]
[1]徐利平.高中物理课堂教学提问的有效性研究[J].中学课程辅导:教学研究,2014(5):11-12.
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结论，上文是一篇关于高中物理和提问有效性和课堂教学方面的相关大学硕士和课堂教学本科毕业论文以及相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高中地理课堂教学言语行为的有效性特点 张秋红（贵州省铜仁第一中学,贵州 铜仁 554300）【摘要】课堂教学言语行为是教学活动的重要组成部分,课堂教学言语行为的有效性直接决定了课堂教学质量和效果 掌握课堂言语有效性的基本特点,对优化改进课.
2、 有效地运用现代信息技术，促进高中物理课堂教学 【摘要】高中物理具有其复杂性,抽象,微观,其有关于物体受力分析,有关于离子的运动,是肉眼无法直接感知的物象,在传统的教学条件下无法将其呈现出来 如何让学生能够直观具体地感知,将其动态过程呈现出来,以简.
3、 高中物理课堂教学方法简探 摘 要高中物理是中学教育的重要学科,也是与生活运用息息相关的学科 然而由于传统模式下的物理教学偏重于对教材的依赖,在传授知识方面过分注重对理论知识的传输,而忽视学生主观对物理知识的需求和实践,因而使学.
4、 高中英语课堂教学中的提问技巧 □ 林 芹（江苏省响水中学,江苏 盐城 224600）【摘要】所提问题,应能激发学生的思考和求知欲,促进学生思维的发展,引起学生的探索活动,并在探索活动中培养创造力 【关键词】高中；英语；提问技巧课.
5、 高中物理课堂教学实践中讨论法的运用之 【摘 要】本文主要以高中物理课堂教学实践中讨论法的运用为重点展开阐述,结合如今高中物理课堂教学实践中存在的些许不足为主要依据,从深化知识点的理解、合理布设讨论问题的情境、创造良好的讨论氛围……方面进行.