论文托班童谣欣赏：《小鸡》，该文是欣赏类毕业论文怎么写与童谣和《小鸡》和托班有关本科毕业论文范文.
活动目标：
1. 喜欢童谣,感受和鸡妈妈在一起的快乐和安心.
2. 练习发准字音“叽”“米”“啄”.
3. 安静倾听童谣,尝试有节奏地跟诵童谣.
活动准备：
经验准备：幼儿玩过游戏.
教具准备：老鹰头饰 鸡妈妈头饰 音乐《小鸡》.
活动重点难点：
重点：在情景游戏中感受和鸡妈妈在一起的快乐和安心.
难点：尝试有节奏地跟诵童谣.
活动过程：
1. 游戏导入,体验童谣情感.
游戏1：跟着妈妈学啄米,幼儿扮演小鸡,老师扮演鸡妈妈,小鸡在和妈妈学啄米的情境中感知童谣,体验跟着妈妈学啄米的快乐.
师：我的小鸡在哪里？
小鸡们,今天妈妈要教你们一个新本领,啄米,跟着妈妈一起去学啄米咯.
游戏2：躲进妈妈翅膀里
（配教老师扮演老鹰）教师用童谣中语言,提示小鸡们躲进妈妈翅膀里,体验看见老鹰时的害怕和躲在妈妈翅膀下的安全感.
师：刚才发生什么事情啦？
你们看见谁在天上飞？
看见老鹰天上飞的时候,感觉怎么样？躲进妈妈翅膀里的时候,感觉怎么样？
小鸡们,在妈妈翅膀里还害怕吗？
仔细听妈妈告诉你们刚才发生什么事情了.2. 玩手指游戏,再次体验情感,感知童谣内容.
①手指游戏
教师带领幼儿玩手指游戏,完整欣赏童谣,感知童谣内容,再次体验躲进妈妈翅膀里的安全感.
师：我们看见天上飞老鹰的时候,怎么做的呀？
现在我们要练习这个本领了,保护自己了.
②听说游戏
教师通过提问引导幼儿想象还可以躲在什么地方保护自己.
师：小鸡们,看见天上老鹰飞的时候,想想还可以躲在什么地方.
③再次完整欣赏童谣,尝试跟诵童谣,自然结束（音乐）.
小鸡吃饱了,鸡妈妈带着小鸡边念童谣边回家.
师：小鸡们,吃饱了吗？我们要回家了哟！
活动延伸：
区角中投放小虫等材料,引导幼儿说出：跟着妈妈学捉虫等,练习发音,仿编童谣.
活动反思：
一、活动以幼儿为本,根据班级幼儿情况,选择适宜的文本和活动方式.
本班为新入园的托班幼儿,在情感上孩子们需要老师像妈妈一样的关爱,给他们安全感.童谣《小鸡》在情感上,满足幼儿的情感需求,躲在妈妈的翅膀下, 感受到了妈妈的关爱与安全感.本次活动重点放在在情景游戏中感受和鸡妈妈在一起的快乐和安心,将情感贯穿整个活动.根据托班幼儿文学接受特点,朗朗上口的童谣容易引起他们的共鸣.活动选择情境游戏,手指游戏,听说游戏多种游戏方式相互穿插让孩子们在游戏中自然感受童谣,接受童谣.
二、活动目标明确,环节环环相扣,发音,节奏练习渗透于整个活动中.
根据班级幼儿情况,活动目标不仅包含了情感目标也在语言的发音练习,节奏练习,倾听能力上提出要求.环节设计以游戏为主,将语言的发音练习,节奏练习,渗透于整个活动当中,让师幼互动,幼幼互动自然发生,尝试建构幼儿有节奏的跟诵童谣的经验.
三、活动通过低结构,开放性提问,追问尝试初步建构幼儿文学想象的语言核心经验.
活动中老师尝试通过低结构,开放性提问追问,给幼儿搭建梯度,尝试初步建构幼儿文学想象的经验.如,在情境中想象和鸡妈妈来到院子中学啄米,哪里有米,怎样啄米？当看见天上老鹰飞时,还可以躲到哪里？
四、深度分析文本,分析幼儿兴趣点,把握活动节奏,运用多种方法,适时调控.
教师还应该再次深度分析文本,分析幼儿的兴趣点.把握活动时间和节奏.托班幼儿注意力时间在15分钟左右,活动时间不宜过长,教师根据幼儿参与活动情况, 运用多种方法适时调控.
括而言之，上文是关于对写作童谣和《小鸡》和托班论文范文与课题研究的大学硕士、欣赏本科毕业论文欣赏论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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