论文网络语言对小学语文作文教学的冲击，该文是关于作文教学毕业论文的格式范文与网络语言和作文教学和小学语文方面论文怎么写.
倪宝玉
[摘 要]
本文分析了网络语言的具体表现形式和其不规范性、随意性、低俗性对小学语文作文教学造成的冲击,并讨论了这种情况下教师的应对策略.
[关键词]
网络语言小学作文冲击
一、引言
网络语言作为互联网发展的衍生品,与人们生活发生紧密的联系,学生对新鲜事物的亲近性导致其容易将网络语言运用到写作练习中.本文的研究目的,在于分析网络语言的表现形式和对写作教学产生的具体冲击,并在此基础上提出合理化对策.
二、网络语言的具体表现形式
P．火星体
火星体是一种在00后学生常用的小团体化的个性化语言,类似于“每达想你移①遍”的表达形式让人颇费脑筋,容易造成阅读和交流障碍.以“圃”字为例,该字由于形似一张皱眉张嘴的脸部特写,表达悲伤无奈等多种情感,被网民热用,最后竟然通过了的审查,出现在电影的片名中,登上艺术殿堂,这不能不说是一种网络语言对传统文字的冲击.
2．淘宝体
淘宝网作为最大的网络购物平台影响力颇大,其买家与卖家的沟通包括讨价还价、打折促销都以一种文字的形式呈现,聊天语体也成为学生语言、写作中的时尚.例如无论男女老幼统称为亲,实惠和馈赠则用包邮二字表达.
3．微博体
微博受到字数限制要求,为了适应这种情况,微博体语言崇尚语不惊人死不休,常常下判断、走极端,而且微博的句法要求不严格,大都是作者随意且即兴的话语,大都句子不完整,还常常中英夹杂.
三、网络语言对小学作文教学的冲击
P．不规范性
写作教学的重点之一,就是帮助学生达到书面用语的规范,从而产生语言美感.在常规写作要求中,教师往往要求学生使用规范化的语言和符号,但在网络语言的熏陶下,有的学生作文里会冷不丁冒出不规范的话语,以火星文居多.
00后学生个性鲜明,对于火星体带来的团体内交流私密性较为崇尚,加之网上有大量的火星文转换器、翻译机使得火星文使用方便,因此火星体在学生的日常交流中非常流行.然而火星文等网络新兴语言,往往用字母简称某个词语,或者使用不规范的简体字词,缺乏汉语所应有的文化特征,有失规范,更无从谈起底蕴.
2．随意性
网络语境下,对话语的约束性不强,语言具有随意性,颠覆了汉语的传统表达方式,影响了正常的沟通和交流.长而久之,语言的随意会造成语言系统的混杂,形成语言本宗与新型语言之间的矛盾,这对于刚刚开始运用汉语进行写作的小学生,会造成一定的困扰.
举一个常见的例子,“的” “地” “得”三字的区别与使用,历来是小学语文中的一个重点问题,但是随着网络语言“滴”的风靡,学生在写作中,将“的” “地” “得”一律以“滴”代替,是滴代替了是的,狠狠滴爱让“地”无处立足, “乐滴眉开眼笑”里, “得”已经踪影难觅.
这种语言的随意性,冲击的不仅仅是语言文字本身,更是语言的丰富性和语法的规则,同时也导致学生在作文时缺乏对用语的思考,表达趋于雷同,这是弊病所在,亦是教师需要应对冲击所在.
3．低俗性
网络环境,相对复杂,部分网民的情感的表达,往往要以最淋漓尽致的宣泄表现才肯罢休,通过一些低俗的语言来表达内心的感受.学生的作文中如果也沾染这样的语言味道,那么应当说,这不仅是对其文学修养的伤害,更是少年对中华文化传统浸染不足的一种悲哀.回到作文本身,在学生的作文教学中,容易出现语言干瘪的现象,写作锻炼,本身就是通过使用好词好句来对行文能力进行锤炼和推敲,代替不美的语言,网络语言的低俗化侵蚀,显然会对这个教学过程造成不良影响.如今, “属丝” “TMD” “蛋疼”等低俗语言,不时出现在小学生的作文本上,不能不引起重视.
四、教师应对学生运用网络语言的策略
面对网络语言对传统小学语文作文教学的冲击,作为教师在引起重视之余,也需要采取一定的措施进行应对.
知己知彼,百战不始.作为教师,应主动了解网络语言,不能因为不懂而盲目排斥,而要在实现消化和分析之后,有选择性、针对性地对孩子的网络语言运用进行引导.在拉近了学生与教师之间的距离的情况下,在生动活拨的课堂氛围中,教会学生“取其精华、去其糟粕”地对待网络语言,而不是高高在上、遥不可及,与网络分属两大阵营地去拉扯、赢取学生的使用习惯.要给学生充分的现实感、平易感、亲切感.才能达到让学生正确认识网络语言,训练学生良好的语言能力的效果,最终使学生好写勤写,在中华语言、作文之美中寻找到乐趣.
[结语]
作为教师,对于这种情况要引起重视.写作教学的目的,是帮助学生建立语言理论和语言实际之间的桥梁,是语文教学体系的重申之重,需要学生的反复历练和教师的指导评价.网络语言的存在,学生不自觉地在写作中运用,一方面其创新、趣味、简洁等特点对于写作具有积极作用,但是另一方面其随意性、低俗性又对写作有潜在消极作用.网络语言的不规范性,会对学生的语言表达能力造成影响,导致出现词汇混用、句式混乱等写作能力下降的情况.针对这种情况,小学语文教师在日常的作文教学中,要对这种现象形成积极引导,帮助学生在汉语写作的初级阶段,建立起规范的语言体系.
括而言之:本文是关于对不知道怎么写网络语言和作文教学和小学语文论文范文课题研究的大学硕士、作文教学本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 个性化角度下的小学语文作文教学 【摘要】小学语文是一个漫长的教学过程,我们教师应该在平时的教学中引入各种各样的教学方法,掌握有效的方法和策略,加强对于学生们的科学评价,根据实质的作文写作教学理念,帮助学生增加见识和学识,对于文体类型.
2、 小学语文作文教学策略探究 【摘 要】作文在小学语文教学中占据着极其重要的地位,良好地完成小学阶段写作教学任务,能够提升学生语言表达和组织能力,帮助学生拥有合格的写作能力,为学生日后的发展打下基础 因此,教师应该重视作文教学策.
3、 小学语文作文教学中学生想象力的培养策略 【摘 要】小学生的好奇心非常强,对任何事物都充满好奇,喜欢对不同事物进行想象,并在想象的基础上进行相关的设计创作,而作文的写作,需要灵感进行创作,缺乏灵感写出的文章将会失去光彩,学生作文水平往往代表.
4、 小学语文作文教学存在的问题与措施 【摘 要】作文是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学生基本素养的基本要求,其重要意义不言而喻 但在素质教育的今天,小学语文作文教学依然是短板,还存在着很多不良因素 本文在笔者多年的教学实践基础之上.
5、 小学语文作文教学策略 【摘 要】在小学语文教学中,作文教学是其中的重要组成部分,通过写作训练,学生才能运用掌握语言知识,通过构思和选材,写出一篇完整的作文 要让学生爱上写作,写好作文,在小学语文写作教学中,教师要激发学生.