论文适才教育和我国学校德育改革分析，本文是学校德育有关电大毕业论文范文和适才和德育和改革相关论文范文文献.
【摘
要】德育是我国教育的重要组成部分,也是我国教育发展史中的重要环节,在我国教育领域占据举足轻重的位置.关注学生,不仅需要关心他们的学习成绩,还需要对他们的道德品行予以高度重视.加强德育,不仅为学校教育的发展起到了促进作用,而且对学生的全面发展意义重大.通过适才教育和德育的融合,对学校教育有关键性的意义.
【关键词】适才教育；德育；改革成效；分析研究
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0125-02
适才教育方案的提出在教育界掀起不小的波澜,受到研究者的重视.但是,就目前来看,更多人对适才教育的理解仍停留在关注学生学习成绩的层面上,显然这样的理解过于狭隘.事实上,适才教育和基础教育观念、新的教学模式紧密相关.在充足的现实条件的支撑下,适才教育能够对学校德育产生积极的影响.
一、适才教育的概念
适才教育是为更多学生提供的一种有差异的教育方式,一方面可以根据学生的发展需求去改进教育模式与方法,做到因材施教；另一方面可以最大限度地贴近学生生活、按照学生实际学习情况与反馈结果,及时总结、调整教学模式,以增强教育教学效果.适才教育的理念是对传统教育范本的改造,这两种教育范例主要是“才能发展范本”和“优秀发展范本”,而这两种范例的形成方式不尽相同.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：学校要为学生的发展提供适合的教育.有了国家纲领性文件的指导,教育实践也发生了巨大变化,越来越多的教师不再将学生的成绩放在首要位置,开始思考学习的科目是否适合学生,是否能为学生将来的发展起到推动作用.这也是适才教育的理论重点,也就是更加关注学生的成长状态而不是一味地关注学习成绩.
适才教育就是通过对传统教学方法进行改造,结合新课程改革的标准,在教学活动中凸显学生的主体地位,结合学生的知识水平融入学生更易于接受的教学方法,逐渐增加课程难度、提升学生的接受能力,逐渐实现优质教学的目标.这样的操作方法还能最大限度地吸引学生,调动他们的学习积极性,学习效率也会越来越高.
适才教育在国内不少学校受到一定程度的重视,很多学校也逐渐把这种教育模式运用在提升学生综合素质方面上,并取得了初步成效.
二、适才教育的发展状况
受家庭背景、学习能力等因素的影响,学生在学习过程中难免产生差异,这是不可避免的.例如,有的学生记忆力强,偏爱文科类学科,可以为他们布置更多背诵任务；有的学生逻辑思维能力强,偏爱理工类学科,可以为他们布置更多逻辑推理任务.如果将这两类学生分别安排合理的任务,定会取得事半功倍的效果；反之,只能“事倍功半”了.
适才教育就是满足不同学生的学习需求,进而对学生进行差异化教学.在教学过程中,教师应努力挖掘学生潜在的优点,并且恰当地对课程设置和教学方法进行调整,制定一系列帮助学生更好、更快发展的方案.
随着社会的不断发展,适才教育的理论体系逐渐完善、应用范围也越来越广,很多教师将适才教育放在教学工作中的核心位置,在理论探索和实践探索中逐渐寻找最适合的发展之路.笔者发现,适才教育在学校德育中也同样适用.但是,目前适才教育的理论和实践都处于一个需要不断完善的阶段,如何将适才教育更好地融入德育教学活动？如何更好地实现适才教育和德育的完美融合？需要教育部门和学校共同发力,在结合学生实际情况的基础上展开深入的研究,促进学生的全面发展.
三、学校德育改革的重要意义
当前,学校德育工作效果不尽如人意已是不争的事实,这一难题也长期困扰着学校和教师.在新课改背景下,学校德育改革的重要性日益凸显.
1. 培养正确观念
学校是学生的第二活动场所,对学生世界观、人生观和价值观的形成有着重要影响.虽然社会的发展带来了居民生活水平的提高,但也给学生带来一些负面影响.例如,学生之间攀比之风盛行,存在拜金主义倾向……这些错误的观念如果不及时得以纠正,将不利于学生今后的发展.此时,学校作为教育者,应积极对学生加以引导,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
2. 塑造良好品质
学生的个性鲜明,除了学习之外,还有很多方面的需求,如对实现人生价值、人生理想的追求.面对这种情况时,学校应加以疏导,促使学生增强自觉学习、努力拼搏、不断创新的意识,在学习和生活中更加坚定自己的人生目标.
3. 磨炼坚强意志
现在的学生多为独生子女,缺少吃苦耐劳的意识,生活中有随时守护在身边的父母,学校中有提供帮助的教师和同学,难以遇到较大的困难.倘若出现一些突发情况或意外伤害时,学生就会手足无措,甚至因为挫折而一蹶不振.这个时候,教师应加强对学生坚强意志的磨砺,从而帮助他们在今后的生活、学习中走得更加顺利.
四、适才教育与学校德育融合的策略
适才教育能够最大限度地满足教学要求,让教师在教学中做到因材施教,解决不同学生的学习问题,进而实现预期的教学目标.目前,已经有不少学校把适才教育作为重要教学战略进行推广实施,但将适才教育与学校德育结合的探索并不多见.如果在学校德育中进行适才教育,体的德育水平将大幅提高.那么,如何将适才教育更好地融入学校德育呢？这就需要教育部门和学校的共同努力,进而形成一套成熟的教学体系.
1. 学校德育工作要紧密联系生活
德育来源于生活,也应该回归生活,让学生在生活中体验道德魅力,这样才能摆脱学校德育与社会发展脱节的尴尬局面.笔者认为,只有与生活紧密联系,德育才有强大的生命力,才能取得最佳的效果.在教学中,开展德育专题活动,创设各种与生活相关的道德情境,调动学生的参与积极性；在生活中,培养学生道德的主体性与自主性,让学生在生活中体验道德的重要作用,在体验中融合和内化德育知识,在活动中完成道德体系的自我构建,从而实现学校教育的道德目标.对于学生而言,就是在生活中培养良好的学习习惯、生活习惯,以此作为德育工作的抓手.
2. 加强师资队伍建设
师资力量是影响教学效果的重要因素,如果教师专业素质不够,就无法保证德育的理想效果.因此,学校必须构建一支德育理论知识扎实、德育实践经验丰富的师资队伍.具体而言,可从以下方面着力培养：①学习内容实用化.组织全体教师认真学习德育知识,结合学校、学生实际学习相关的教育法规和现代教育理论,提高教师的德育水平.②学习形式多样化.采取“请进来、走出去”的办法,一方面请相关专家来校进行辅导讲座,促进教师专业发展；另一方面组织教师外出参加各级观摩、学习活动,开阔视野.同时,在学校采取集中学习、分组讨论等形式,最大限度地提升教师的专业水平.此外,笔者建议出台中小学德育工作评估细则,适时评估学校德育效果,综合考核教师的年度德育状况,建立管理档案,实行梯级化管理,完善德育管理制度.
3. 做到因材施教
在学校德育中采用因材施教的原则,就是要从学校和学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度符合学术的认知水平和学习能力,兼顾学生的个性特点和差异,旨在使每个学生都得到充分的发展.因材施教既是实施素质教育的必然选择,也是促进学生全面发展的最基本要求.在德育实践中,教师应根据学生的年龄特征、个性差异和思想动态选择恰当的内容和方法,进行有的放矢地教育,这样才能“对症下药”,取得较好的效果.
适才教育在融入德育的过程中会遇到新的问题和挑战,学校德育依然形势严峻.为了增强德育的实效性,学校必须坚持“以学生为本”的管理理念,建立完善的德育管理及评价制度,完善主体性德育管理体系,才能满足时代的发展要求.
参考文献：
[1] 高静,冯文全.论适才教育与我国学校德育改革[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版),2017,(1).
（编辑：易继斌）
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参考文献：
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