论文高中英语阅读教学有效性刍议，本文是教学有效性硕士学位论文范文与高中英语和有效性和阅读教学有关论文例文.
【摘 要】在高中英语的教学中,教师应当重视学生阅读能力的培养.针对当前高中英语阅读教学的现状,教师的教学应当顺应新课程改革的要求,通过不断创新教学手段、丰富阅读教学的内容,提升学生阅读能力等方面,实现良好的阅读教学效果,促进高中英语阅读教学有效性的提升.
【关键词】高中英语；阅读教学；现状；对策
随着中国经济发展的迅速,对外交流的日益广泛,英语已经成为人们日常生活中一门重要的交流工具.在贵州省,也许英语的这种广泛性尚不明显.但是,如果你置身于北京、上海、广州这些城市,你就会发现很多使用英语进行交流的人.因此,对于当前的中国教育而言,提升学生的英语能力和水平,是教师教学的重点也是难点.在英语课程的教学中,听、说、读、写能力是学生应当具备的四大能力.本文中,笔者主要是从“读”的角度,阐述当前高中英语教学中学生阅读能力的培养.笔者之所以要将“读”作为重点来讲解,是因为在高中阶段的教学中,阅读依然是教学的核心和重点,同时也是学生高考过程中的大头戏,针对当前高中学生英语阅读能力低下的现状,笔者结合自身的教学实践经验,阐述高中英语阅读教学的有效性对策.
一、当前高中英语阅读教学现状
当前,在高中英语的教学过程中,阅读依然是学生学习过程中的薄弱环节.基于此,笔者认为：针对当前高中英语阅读教学内容模式化、教学方法模式下的现状,应当改变和创新高中英语的阅读教学模式,改变传统过于应试化的教学,促进学生阅读能力的不断提升.
1.阅读教学方式模式化
近年来,新课程改革的不断深入发展,给高中英语的教学带来了机会和挑战.但是,在实际的教学中,无论新课程改革和素质教育的呼声有多高,教师在教学的过程中,依然可以定心定神地采用自己应试化的教学模式.这种应试化的教学模式,让学生在学习的过程中,抱着一颗过于功利化的学习心态,学生学习知识的目的,不是为了运用,不是为了改变自己,而是为了考试,这真是中国应试教育的悲哀.而教师的教学,也未能充分体现新课程改革的基本要求,从而使得高中英语的阅读教学难以促进学生阅读能力的提升.
2.阅读内容模式化
当前,高中英语的课本在信息量和质量上都做了较大的改动,目的是为了让教师的教学跟时展相适应,凸显当前国家素质教育的核心.但是,在实际的教学中,就阅读内容来讲,新教材的教学内容依然是比较单一的,而新教材中过度重视层次性的现象,使得一些内容和文章显得更加的模式化和僵硬化,这对于促进学生阅读兴趣的提升,阅读技能的提升是比较有影响的.
3.过度重视技巧而忽视质量和能力的提升
在高中英语的阅读教学中,很多教师的教学可谓是本末倒置.教师的阅读教学重点,不是培养学生的阅读能力,而是重视一些阅读考试技巧的传授,让学生如何根据文后的题目从文中找到答案,从而达到提升学生考试成绩的目的.但是,却很少有教师在教学的过程中,重点培养学生对相关知识的认识和了解,重点培养学生与阅读相关的能力,如词汇、语法等基础知识.过度的技巧传授,失去了高中英语阅读教学开展的实际意义,从而也极大地影响了学生阅读技能的提升.
二、高中英语阅读教学的有效性对策
针对当前高中英语阅读教学中存在的问题和不足,笔者认为,作为高中英语教师,应当深刻认识到阅读教学的重要性.并在课堂教学中,重视学生阅读能力的培养,将“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”作为教师阅读教学中的三维目标.不仅要强化学生知识与技能的培养,还要重视过程与方法,并在这个过程中促进学生形成健康的情感态度和价值观.
1.改变传统,大胆创新
对于高中英语的阅读教学而言,教师要想实现良好的阅读教学效果,用几个字即可以实现,那就是：改革、创新.当今社会,唯有不断的改革和创新,方能与时代的发展相适应,方能促进良好的学习效果的产生.因此,作为现代化的高中英语教师,应当结合新课程改革的基本要求,彻底转变陈旧迂腐的教学理念,在教学的过程中大胆地改革和创新,用新型的教学方法和教学理念指导自己的阅读教学,阅读教学的过程中,重视学生阅读兴趣的培养,重视学生阅读自主性的提升,主动形成以学生为主体,教师为主导的教学模式,促进阅读教学效率的提升.
2.不断丰富阅读教学的内容
针对当前高中英语阅读教学中,学生的阅读内容相对单一的现状.笔者认为：作为现代化的高中英语教师,应当结合当前快速发展的互联网,通过互联网技术手段,丰富高中英语的阅读素材,不断提升阅读教学的质量.此外,在教学的过程中,教师的教学还应当有所改革,不能过度局限于课本,而应当通过一些媒体资源的运用,促进高中英语阅读教学课堂的改革和创新.
3.精读和快速阅读相结合,不断提升学生的阅读能力
就高中英语的阅读教学而言,教师应当将培养学生的阅读能力作为教学的重点,而不是一味地为了迎合考试而教学.只有学生的阅读能力真正提升了,在今后的学习和生活中,无论什么样的考试,都不会难道学生.因此,高中英语教师应当将学生阅读能力的培养作为教学的重点,并在日后的课堂教学中,形成良好的阅读习惯.培养学生的阅读能力,教师可以从精读和快速阅读两大技能相结合的方式,实现良好的教学效果.在阅读的过程中,精读有助于让学生深刻了解文章的含义,了解其中每个词语运用的意义,而快速阅读的能力,则可以让学生在短时间之内,掌握文章的中心思想.因此,教师将精读和快速阅读相结合,可以从根本上提升学生的阅读能力,促进学生阅读效率的提升.
总而言之,在高中英语的教学中,教师应当重视学生阅读能力的培养.针对当前高中英语阅读教学的现状,教师的教学应当顺应新课程改革的要求,通过不断创新教学手段、丰富阅读教学的内容,提升学生阅读能力等方面,实现良好的阅读教学效果,促进高中英语阅读教学有效性的提升.
【参考文献】
[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程.教材.教法,2012(02)
[2]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2005（05）
[3]梁艳.改善高中英语阅读教学现状的几点建议[J].通化师范学院学报,2004(12)
归纳上述,这篇文章为一篇关于高中英语和有效性和阅读教学方面的教学有效性论文题目、论文提纲、教学有效性论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 提高初中英语阅读教学有效性的实践探究 在信息技术高速发展的今天,阅读成为了人们获取信息的主要渠道之一,也是在社会生存下去的必要手段 随着英语教学的深入,英语教材中开始出现更多的英语词汇,英语阅读成为英语教学中必不可少的一部分 但是,很多中.
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