论文在《思想道德修养和法律基础》第五章教学中引入情景剧和实践，该文是有关法律基础硕士论文开题报告范文跟《思想道德修养与法律基础》和情景剧和实践有关论文怎么撰写.
张司南
（湖北职业技术学院,湖北孝感 432099）
［摘 要］信息化时代的到来,对提高高校思想政治教育时效性来说是一把双刃剑.一方面,信息化意味着获取资源的难度降低；另一方面,信息化意味着筛选分辨有用资源的难度提升.通过组织引导学生自行利用信息化资源手段,在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的一次实践探索.
［关键 词］信息化；思想政治教育；情景剧
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）35-0036-01
《思想道德修养与法律基础》是高校思政教育的重要组成部分,为了提升学生的兴趣,增强课堂时效性,笔者尝试在本课程第五章《遵守道德规范 锤炼高尚品格》的学习中,鼓励学生以社会生活为素材,自编自导以道德为主题的情景剧.
一、指导思想和出发点
(一)深化理解本课程的需要
《思想道德修养与法律基础》课程其实很接地气,它所要传导的最有价值的精华,其实并非理论,而是在于实践.囿于教学环境的有限,过往教学中,只能尽可能地采用案例教学的方式,辅以信息化手段进行引导,效果有限.
(二)网络上价值观的驳杂和混乱
信息化时代的到来,网络的普及,让学生获取信息的来源不再局限于老师和经过严格审查的纸媒,便利快捷的网络信息更受学生青睐.然而,网络中一些未经筛选不负责任甚至别有用心的新闻和评论,让三观并未完全定型的学生感到困惑和迷茫.
(三)“键盘侠”的尴尬
“键盘侠”虽然影响有限,却成为社会中不得小觑的一种暗潮.这类人的表现在于易跟风,缺乏自主思考,往往为他人利用,是我们学习中应着力引导学生避免成为的对象.
二、教学设计和思路
《思想道德修养与法律基础》的第五章道德部分,综合性和实践性都很强,囊括社会生活的方方面面,学生以此为主题,可供选择的空间很大,而且能贴近大家的生活.学生选择题材准备情景剧,就是一个搜集资料、思考判断的过程,思考的依据源于接受教育后形成的世界观、人生观和价值观,这既能激起学生自主学习的热情,也能加深对课程的理解.
三、实施过程环节和手段
情景剧的准备.包括分组—分配任务—准备脚本—排演—表演—讨论这几个步骤.
(一)分组
以班级为单位,学生可自由分组,一般来说,学生往往以寝室为单位分组,以此能保证课余时间利用的最优配置.
(二)分配任务
学生结合自身情况,进行任务分配,选出导演、编剧、演员（选择以录像方式展示的剧组还应有拍摄者和后期编辑）.
(三)准备脚本
这也是情景剧准备过程中最重要的部分,由小组所有成员共同收集材料,讨论选出情景剧主题,由编剧负责进一步完善脚本.情景剧最重要的目的在于引起学生对社会现象的关注和思考,选取的事件和评判至关重要.脚本部分欢迎原创,改编亦可,但要有一定的针对性和代表性.
(四)排演
各小组利用课余空闲时间讨论,剧本全员通过后上交老师审核,自由排演.
(五)表演
演出的形式可以是课堂现场演出,也可以是现场放映学生在课下拍摄并剪辑制作后的视频.
(六)讨论
各小组展示完成情景剧后,组织学生对相关社会热点进行分析讨论,鼓励他们在充分思考后自由陈述,最终以正能量为导向原则进行总结.
四、实践效果及典型实例
本学期我所教授的学生,主要集中在信息学院和护理学院.实践中,不难看出学生的情景剧自觉呈现专业个性.护理学院学生往往会选择现场演出,选用医疗题材,对作为护士的职业操守的探讨,对当前医患关系的探讨等；而信息学院学生则对社会事件更敏感,利用网络资源,进行更有效剪辑.
当然,大学生也有共同感兴趣的内容.对公共空间中的敏感事件,如期末考试的引发的后果；校园内的安全文明建设状况；公共汽车上是否让座；路边摔倒的老人是否该扶；大学生打工中的困境；当代爱情乃至家庭中的困扰等.
通过学生选择的题材,显露出他们对社会问题的关注和思考.熟悉的人、熟悉的环境中模拟出来的社会事件,会让学生更容易产生代入感,更真实地感受思考.
五、总结与反思A
经过组织情景剧实践的尝试,我发现,这种形式的优势明显：（1）能够最大限度地调动学生积极性,激发他们自主学习,不断搜寻资源,扩充自己的见识.（2）培养学生关注社会,自觉承担责任的主人公意识.（3）尽量减少网络和现实空间产生巨大分裂的键盘侠出现.
但不足之处也存在.情景剧实践仍在探索阶段,有些方面不好把控,还未形成一套成熟的体系.课上直接展示过程中,学生难以把控时间；提前录制视频,会受技术水平所囿,最后都影响演示效果.脚本选取上,少数学生对社会问题的认知流于表面,或是有意逃避冲突,避重就轻,将对社会冲突的反思变成了单纯的闹剧.
如何引导学生,增加情景剧的深度和广度是今后还要继续努力的方向.笔者会在今后的教学中继续思索,将这种实践的方式进一步运用在教学中.
参考文献：
［1］王绍霞.大数据时代高校思想政治教育时效性探析［J］.学校党建与思想教育,2013（23）：23-26．
［2］宋楠楠.加强网络思想政治教育的对策研究［J］.信息记录材料,2017（6）：167-168．
简而言之:该文是一篇关于《思想道德修养与法律基础》和情景剧和实践方面的相关大学硕士和法律基础本科毕业论文以及相关法律基础论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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