论文柔性管理在中职班主任学生管理中的应用，本文是中职班主任相关论文例文与柔性管理和班主任和中职类参考文献格式范文.
［摘 要］ 柔性管理是在刚性管理的基础上提出的,是人性化管理的重要体现,更是一种新时期的管理方法.新课标理念倡导下的管理教学,倡导平等、和谐,注重个体差异,并且建议采用感化式的教学方法,来更好地激发学生的潜能.柔性管理是“细水长流”式的管理手段,是自主管理地建立方式,更能够有效激发每个人的内在潜力,是“慎独”问题的根本解决途径.以中职学生为教育对象,浅谈柔性管理在班主任工作中的具体情况.
［关键 词］ 柔性管理；中职；班主任；人性化
［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0154-01
中职学生的特点比较突出,他们的个性要更强,对其教导要多用引导的方法,而非“教训”的手段,否则容易出现逆反心理,更不利于问题的解决.而且中职生的年纪差不多处于叛逆期,错误的教导方式容易造成严重的心理后果,只有人性化、个性化的教育引导才能发挥管理作用.作为中职班主任要熟悉自己班内学生的性格特点,真正了解学生所需,并且采用柔性管理的手段,激发学生内在的积极向上的心理品质,营造良好的班级氛围,培养集体荣誉感,能够自发地向着更好的方向发展.柔性管理要掌握好力度和方法,力度太轻或是方法影响不深,那么就会是无关痛痒的；力度过重或是方法南辕北辙,那么就会过犹不及.
一、加强班干部建设,更好地实现柔性管理
柔性管理是一种潜移默化的影响,也是一种学生自我管理的表现.所以班级干部是柔性管理的关键,其质量基本影响了柔性管理的成败.一个强而有力的班干部群体能够帮助班主任维护好班级秩序,并促进形成良好的班级氛围.一个而高效的班级干部能够影响班级里每个人的学习和成长,因此,建立好的班干部群体是非常重要的.
组建班干部群体,要选择班内比较活跃的积极分子,并且在某些方面具有一定的威信,能够让学生形成向心力.教师要注意培养他们,并不是安排完职务之后就万事大吉了,而是要注意通过道德教育或是实践教育等形式,使其充分认识到自己是班集体的一份子,也是班主任的好帮手,是学生的行为榜样,对班级负有一定的责任.班干部群体的建设不能是班主任一个人的事情,从班干部的选举到实现轮流制度,要依靠班级的和民意,甚至可以将权利下放给每位学生.在学期末,组织学生选举优秀班干部,也可以实行连任.另外,班干部要发挥班级和班主任之间的桥梁作用,传达学生的意见,也传递并实施班主任的要求,从而更好地维系班级情感,成为班级凝聚力的核心.柔性管理的关键在于班干部,班主任也要平等地对待他们,特别是在犯错误的时候,要做到一视同仁.班主任要善于采纳班干部对班级提出的建设性意见,实现班集体的群体化管理.
二、鼓励群体参与管理,最终实现自我管理
柔性管理中,没有绝对的管理者,甚至每个人都是管理者,哪怕只是对自己的行为进行管理.让班级不再是班主任一个人的集体,也不是几个人集体,而是每个成员的集体.培养其集体意识,满足其管理的,同时也锻炼他们的自我约束能力.班级里每个人都要对出勤、纪律、卫生等负责任.看到地上有纸屑,即使不是自己值日,也要主动捡起来,形成良好的班风.实践证明,让不爱卫生的学生管理卫生,通常也能使他们个人卫生变好；让总是违反纪律的学生管理纪律,也能提高他们的自我约束能力.这一方面来自教师的信任,另一方面也是他们自尊心的原因.当然,也不能够绝对化,教师还需要根据学生的特点来实现更好的责任安排.通过营造班风来实现柔性管理是最根本的途径,也是最彻底的,能够让每个学生沉浸在良好的班风中,形成一些良好的习惯而不自知,其变化过程是明显的,也是隐秘的,特别是对于学生来说,这一成长过程是不知不觉的.
三、实行情感教育,做学生的朋友
教师和学生并不是处在对立面的,其实他们的初衷都是相似的,甚至是一致的.只是中职生在人生的理解方面没有那么透彻,只有经历过这些迷茫,才能够真正实现成长.而教师也容易忘记学生这个年龄阶段的特点,总是会产生恨铁不成钢的感觉.柔性管理重在人性化管理,是从情感的角度出发,师生之间可以相互理解,而起主要作用的是教师.班主任作为班级的带头人,更要深入了解自己班级学生的特点,并且和他们能够成为朋友,学生遇到什么事情会主动向班主任请教,这样他们就会减少犯错,会向更好的方向发展.班主任也要适当地放下架子,可以和学生打成一片,为了安慰学生,甚至可以说一些自己年轻时的错事,给学生以人生的启发,防止他们再犯相同的错误.情感方面,要多倾听学生,多站在学生的角度考虑问题,原谅他们的年少冲动,循循善诱,帮助他们改正一些不良习惯,寻生目标.班主任应该是每个学生的指路人,要真正关心和爱护学生,主动与他们沟通,主动了解他们的情况,班主任既是师长,也能成为学生的朋友.
总之,中职班主任实施对学生的柔性管理,是一种人性化教育的表现,有助于接近学生内心,让班级成为学生个性化成长的舞台,有利于学生健康地成长.
参考文献：
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该文结论:上述文章是一篇关于经典中职班主任专业范文可作为柔性管理和班主任和中职方面的大学硕士与本科毕业论文中职班主任论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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2、 中职学校学生现状与班主任的管理策略 广西南宁高级技工学校黄肖群【摘要】分析中职生的现状及产生不良现象的原因,提出班主任管理策略严格管理,建设良好的班风、学风；树立目标,运用多种教学方法,消除学生的厌学情绪；家校合力监督教育,引导学生合理.
3、 如何以生为本增强中职班主任管理工作实效 文彭 辉摘 要班主任是一个班级的直接管理者,是接触学生最多的人 中职班主任管理能力的提高,对学生的成长发展具有重要意义 提高管理能力是对班主任工作的要求,同时班主任管理能力的高低也决定着班级管理的质量.
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