论文小学生数学学习兴趣的培养策略，该文是小学生数学类有关毕业论文的格式范文和学习兴趣和培养策略和小学生相关在职研究生论文范文.
由于应试教育的影响,国内很多小学仍是“填鸭式”的教学模式,并没有重视学生的学习兴趣的培养.小学数学是小学阶段的重头课,学习好这门课程需要具有较强的理解能力、灵活的思维方式和适合的学习方法,所有这些的前提是小学生对数学感兴趣.因此,激发学生数学学习的积极性,需要教师的不懈努力.
一、小学生学习兴趣的现状调查
现阶段,很多小学生到了高年级后,慢慢对数学失去了学习的兴趣,下面就影响小学生数学学习的兴趣的因素进行调查.
影响小学生数学学习兴趣的因素调查表（n等于120）
■
调查结果分析：
1.小学数学教学脱离生活实际
调查显示有69.17%的同学认为数学在生活中的作用一般,这说明教师在平时的教学中只注重数学本身的知识传授,忽略了数学与生活实际的联系.造成这一认知的原因与现今的教育体制有关,教师没有在教学过程中把数学知识还原到解决生活中的具体问题中去.
2.小学生对数学缺乏好奇心,对数学问题兴趣不高
调查显示有61.67%的学生对数学的兴趣一般.这说明教师在平时的教学中没有激发出学生对数学的好奇心,而好奇心是一个人探索世界的动力.
3.成绩的好坏影响小学生学习数学的兴趣
调查显示有30.83%的小学生数学成绩在80分以下.跟他们交流发现,成绩差一些的学生表现出对数学的学习兴趣低一些.缺乏对数学学习的兴趣,导致他们学习数学的积极性不高,成绩也提不上去.
4.是否喜欢数学老师影响小学生数学学习的兴趣
调查显示喜欢自己的数学老师的学生占25%.小学生的思想比较单纯,他喜欢哪个老师就喜欢这门功课,与数学教师的关系好坏直接影响他学习数学的兴趣.
5.所学数学内容比较枯燥
调查显示有30.83%的小学生认为数学的内容比较枯燥.数学知识不像中学的物理和化学一样,能够看到如声、光、电或者见到化学变化,数学知识相对于物理、化学等科目是枯燥的.
二、提高小学生数学学习兴趣的策略
（一）数学教学与生活实际相结合
数学来源于生活,教师在课堂教学时要注重数学与生活的联系.在设计教学时,教师要使用学生熟悉的生活例子,在作业的布置上也要兼顾到,要让学生体会到用数学知识解决问题的成功和喜悦,增强学习数学的兴趣.
（二）增强小学生对数学的好奇心,提高学习数学的兴趣
求知欲和好奇心是探索未知世界的动力,对于数学也是一样的.教师可以利用课堂上的时间,有机地插入一些数学动画,例如自行车的诞生、台球的计算路径等,让他们体会数学的奥妙,同时对老师提出的问题,勇于探索,大胆质疑,培养对数学学习的兴趣.
（三）帮助学生找到适合的学习方法,提高数学成绩
大多数小学生到了高年级后,对数学的学习会变得吃力,上课时老师讲得都能听懂,可到了考试的时候往往成绩不理想,这与他们的学习方法不当有一定的关系.这需要教师要根据学生的自身特点,给予一定的学法指导,帮助学生提高数学成绩,重拾学好数学的信心.
（四）教师要加强与学生的互动,做学生数学学习的引路人
教师要关心班里的每一位学生,当学生的成绩波动时,要找学生沟通,帮助他们找到原因,解除数学上的疑点、难点,让学生感受到教师的关爱,激发小学生学习数学的动机.
（五）增加数学内容的趣味性,提高学习数学的兴趣
数学课堂是学生探索数学奥秘的过程,在保证教学进度的同时,教师要对数学内容设计上增加趣味性,例如龟兔赛跑、牛吃草等问题,这样可以提高学生学习数学的兴趣.
本文结束语，这篇文章为关于经典小学生数学专业范文可作为学习兴趣和培养策略和小学生方面的大学硕士与本科毕业论文小学生数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 小学生数学学习兴趣的培养 石一阿敏兴趣是学生最好的老师,是良好学习活动的自觉动力 当学生一旦对某门课程产生了兴趣,他们在学习活动过程中,思维、记忆、注意力……各种学习因素就能充分调动起来,形成一种最佳的状态,而在这种最佳的心理.
2、 探究新课改下如何有效培养小学生数学学习兴趣 【摘要】数学是一门非常重要的课程,是学生们学好理工类课程的基础,学好数学非常关键 在数学教育教学实践过程中,如何通过有效的途径培养学生们养成数学学习的兴趣,对于新课改下教师个人教学质量的提升是非常重要.
3、 小学生数学学习习惯的培养 作为小学数学教师, 对学生不仅要“教”,而且要“导”,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识 下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方.
4、 小学数学学习兴趣的培养 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师 ”心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率 学生对数学的内在.
5、 主体地位认识下学生数学学习兴趣的培养 学习兴趣是学生主动探求知识的内在动力,它在学习过程中扮演着引领、激发和维持的角色,直接决定着学生课堂参与程度和学习效果 中学生正处在生理和心理发展的重要阶段,他们有着强烈的知识探求,教师必须因势利导,.