论文初中英语教学中的小组合作学习，本文是关于小组合作类论文范文检索和初中英语和初中英语教学和小组合作类论文范文数据库.
【摘 要】 初中英语是素质教育的重要学科,是深化教育改革、全面推动素质教育的重要组成部分.新课程改革要求教师在教学过程中要以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,培养学生学习兴趣,提高学生学习能力.在多年的英语教学中,我主要从备课、小组构建及课堂教学环节来培养学生的合作学习能力.
【关键词】初中英语；小组合作学习；新课程改革
随着新课程改革的不断推进,小组合作学习已成为英语课堂教学的重要方法之一,也是学生比较喜欢和乐于接受的学习方法之一.在课堂教学中,教师要利用教学内容,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生自主学习、合作探究、大胆质疑的能力.在多年的教育实践中,我认为在课堂教学中实现小组合作学习应该从以下几方面入手.
1认真备课,找出适合学生合作学习的知识点
并不是所有的教学内容都适合学生小组合作学习,比如说单词、音标等基础知识的学习,学生就可以在预习的过程中完成所有任务.需要进行小组合作学习的内容主要包括短文阅读、句型操练、作文点评等.阅读时英语教学的重要板块,培养学生的阅读能力是英语课堂的主要任务.教师在备课的过程中,要根据学生的学习能力和教学内容来设置相应的阅读要求.阅读要求太高,学生不容易达成,可能会造成畏难情绪；阅读要求太低,学生毫不费力,学起来没有挑战性.因此,在备课的过程中,教师要设计合适的任务让学生自主完成.比较合适的任务是学生单独完成有一定的难度,但是可以自主完成70%的任务,在小组合作学习的时候可以完成90%的任务,这样的学习目标是学生比较喜欢,也是小组合作学习较为有效的.因此,教师在教学过程中,要找到适合学生学习的知识点进行学习任务的设计,让学生们能够跳一跳摘到桃子.
2了解学生,完成小组配置
教师在课堂教学中的角色已从主角转为配角,学生成为了课堂活动的主体.小组构建就成为课堂教学中最重要的环节,小组成员之间的学习能力、性格特点、男女比例等都要形成一定的互补.并且要将小组成员中的任务规定清楚,每个人除了在自主学习的时候要力所能及的完成学习任务之外,还要能够在小组合作学习的各环节中起到相应的作用.有的小组合作学习仅仅是为了调节气氛,或者为了在公开课中体现教学环节而形同虚设,浪费时间.因此,在学习小组的构建中,教师一定要全面了解学生的学习能力、性格特点等情况,做好合理的小组配置,才能够让学生在学习过程中找到学习的乐趣.
3把握时间,控制好每一个小组合作学习环节
在教学过程中,教师要在短短的45分钟内完成小组合作学习,需要把握好时间,组织好每一个学习环节.通常情况下,自主学习时间为8-10分钟,教师在简短的导入和目标出示之后,就应该让学生进行自主学习.这个环节的学习是最重要的,因为是学生自主接受知识的过程.教师在这个环节中最好在教室里巡视,认真记录学生在学习中的任务完成情况,以便在后面的环节中合理的调整时间.自主学习结束之后,就是小组合作学习了.小组合作学习的时间一般为7-9分钟,这个环节就是小组内成员合作学习,攻克难点的环节.有的小组可能将学习任务都能够完成,有的小组可能只能完成大部分,需要一起商量讨论.如果在小组合作学习中都不能完成的任务,就让小组内的记录员记录下来,在质疑探究的环节中提出来,全班同学一起商量解决.质疑探究是小组合作中最重要的环节之一,这是全班同学达成学习目标,完成教学任务,重点突破,难点攻克的环节.这个环节需要13-16分钟的时间,教师在这个环节中是组织者,指定一个小组展示前面环节的学习任务,其他小组进行质疑探究.如果全班同学对某个问题的看法和观点一样,是合理的,说明大家都懂了,就不用纠缠时间分析.如果小组说出来的答案或者观点有问题,其他小组进行质疑,老师进行细致的分析,将正确的思维方法或者解答技巧贯穿进去,从而提高学生的思维能力和解答能力.质疑探究结束之后,教师要对本节课的教学过程进行总结,边总结边板书在黑板上.这个环节需要5分钟左右,这是教学重点、难点再现的过程,也是让学生养成良好的总结习惯的环节.教师总结之后,还有两三分钟的课堂检测,教师将教学内容巧妙的形成选择题或者填空题,利用多媒体展示给学生,让学生完成,巩固教学任务.
综上所述,在英语课堂教学中,教师看起来活动的时间少了,但是备课的时间长了.教师要精心设计每一个教学内容,让学生在课堂活动中动起来,发挥学生的主动性和积极性.合理的小组合作学习不仅能够培养学生的学习兴趣,还能够让学生在合作中学会互助于竞争,帮助学生在小组合作学习中解决自我矛盾,锻炼了学生的表达能力和解决问题的能力.因此,在英语课堂教学中,要尽可能的让所有学生参与到小组合作学习中,提高能力,培养品质,让学生健康成长.
【参考文献】
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参考文献：
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