论文初中英语小组合作学习，该文是关于小组合作相关研究生毕业论文范文与初中英语和小组合作和学习相关在职毕业论文范文.
小组合作学习是改革初中英语教学,提高学习效率的一种有效、实用的方法和途径.要使小组合作学习发挥出最大的功效,仍有赖于我们教育工作者对这种形式作更深层次的探讨、尝试和研究,激发学生的求知,提高教学效率.本文通过自己的教学实践,拟提出个人对小组合作学习的思考.
一、合理分组
要进行有效的小组合作学习,首先必须对学生进行合理的分组.小组成员的组成一般遵循“组内异质,组间同质”的原则,即小组内各成员间在性格、性别、学习成绩和学习能力等方面存在差异.组内异质为小组成员间互相帮助提供了可能,而组间同质又为全班各小组间的公平竞争奠定了基础.小组的组成应由老师和学生共同商讨决定,要考虑学生的成绩、性别、性格、交际能力等.每个小组的人数应适当,每学期调整一次.
二、开展活动
进行小组合作学习时,可根据教学安排和教学内容的不同设计各种任务活动.它可以是教学过程的一段或一个环节,也可以一节课都进行活动,甚至几节课或课外都进行活动.设计的活动要有一定的趣味性、可行性、真实性和探究性,问题要有一定的开放性,活动要能够促使学生获取、处理和使用信息.教师首先要明确,哪些内容需要合作学习,什么时候可以进行合作学习,合作学习的时间多长等.在课堂教学中,教师应有意识地围绕教学内容,引导学生主动、创造性地开展语言交际活动.
三、教师的角色意识
在合作学习中,学生学习方式的转变首先是通过教师的角色变化来实现的.教师应成为学生学习的向导和促进者,有时成为学生学习的合作者.教师在合作学习中的角色意识应体现在：（1）协调意识.合作学习涉及多个要素,涉及多名学生,教师组织学生进行合作,开展活动时,发挥着创设学习环境和气氛、维持学习秩序等作用.（2）激发意识.教师布置的学习任务要能起到激发学生产生学习的作用.教师要设法激发学生学习英语的需要,言语审美需要,言语求知需要,等等.（3）参与和监控意识.在合作学习中,教师既是活动的组织者,也是活动的参与者.当小组活动开展得顺利时,教师应及时给予表扬和指导,并现场观察和调控,为学生及时提供有效的指导.
四、科学的评价机制
合作学习把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学评价的标准,把学生个人记分改为学习小组记分,把小组总成绩作为奖励或认可的依据,形成“组内相互合作,组间相互竞争”的局面,使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标.在小组评价时,要对个人合作学习的参与度、积极性和独创性等作出恰当的评价.这样,可在小组内部树立榜样,激发组内竞争,以调动每个学生参与的积极性,打消个别学生依赖别人完成学习任务的思想.
（作者单位：常宁市板桥镇中心学校）
简而言之：此文为关于小组合作方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中英语和小组合作和学习相关小组合作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学英语小组合作学习模式 宁国市竹峰学校 王正莲【摘 要】本文论述了小组合作学习的分组方法,实施过程和注意事项,以及对小组合作学习的评价,最后点出了合作学习的意义和实施后的效果 【关键词】小学英语；小组合作学习 引言小学英语新.
2、 初中英语小组合作学习和实践 黑龙江省农垦建三江管理局大兴农场学校 张春燕初中英语的复习在课堂教学中占有重要的地位,学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的 复习的效率和效果在很大.
3、 初中英语小组合作学习模式 摘要将小组合作学习模式应用到初中英语教学的改革中,能够提高学生的英语水平,提升教师的教学质量 采用小组合作学习,要科学划分小组,合理分配学习任务,教师旁观指导,切实提高小组合作学习效率 关键词初中英语.
4、 讨论小组合作学习模式在初中英语教学中的应用 【摘要】初中英语新课标提出自主、合作、探究的学生学习方式,倡导学生的中心地位,因此探讨如何帮助学生以积极的态度参与课堂活动是各门科任教师的首要任务 本文从初中英语教学中小组合作学习的优势入手,总结并分.
5、 对初中语文小组合作学习高效化 【摘要】对于初中课程来说,语文学科相对较为重要,也是对学生开展素质教育的主要阵地 语文教学方法具有灵活性和多样性的特点,在教育新背景下,小组合作教学模式的优越逐渐体现出来 本文结合小组合作学习模式在初.
6、 初中数学小组合作学习中存在的问题和 陈学文（甘肃省永登县树屏镇初级中学,甘肃 永登 730315）【摘要】小组合作学习是新课程改革背景下一种常见的教学模式,在初中数学教学实践中,教师通过小组划分,引导学生探索学习任务,实现课堂互动交流,.