论文创建心育特色学校关注学生健康成长，该文是关于健康成长开题报告范文和健康成长和创建和特色类论文范本.
关注每一位学生健康成长,坚持高标准、高质量地发展基础教育,为学生的终身发展和幸福生活奠定坚实基础.本校在教育实践中,始终关注每一位学生的健康成长,孜孜不倦地探索并努力铺就“为学生幸福人生奠基”的特色发展之路.
（一）坚持德育为先,锻造学生健全的人格
评价学生时以“一好”代替“三好”,只要学习好,就什么都好.事实上有些成绩差的学生品德未必差,而某些成绩好的学生在道德方面却是“劣等生”.青少年阶段是道德观和世界形成的关键时期,我们教师只有遵循德育规律,才能教出德才兼备的学生.那么德育是如何实施与开展呢？
首先学校在教育教学中渗透德育,如历史、政治、语文等学科能充分课文对学生进行教育.其次班主任充分利用班会课对学生进行思想教育.第三,构建学校、家庭和社会三位一体的教育网络.我校每个学期定期召开家长会,让家长与任课教师进行互动交流,同时还规定每位班主任要对学生的家长姓名及进行登记,以便及时将学生在校的情况和家长进行交流.第四,积极开展宣传教育活动,如国旗下的讲话、学校广播宣传、黑板报宣传等.
(二)实施因材施教,尊重学生的人性发展
以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点.全面实施素质教育,促进学生全面发展.我们重视开发学生的智慧潜能,重视形成学生的独立人格和精神风貌,重视学生的全面发展,尊重学生的个别差异,实施因材施教.素质教育强调学生是学习的主体,作为教师,我们及时改变自己的教学观念和教学策略,重视学生主体性的发挥,给学生提供独立思考,独立探究的机会,并教会学生自主学习和合作学习.只有尊重学生的个性发展,学生才会乐于学习、善于学习,学生的心灵才会更加充实.
(三)加强心理辅导,提高学生的身心健康
青少年处在儿童向成人发展的过渡阶段,这就决定了他们最根本的心理特点是具有半幼稚、半成熟的心理状态.它突出表现在青少年从心理到行为存在许多矛盾和冲突；他们追求独立,却有能力自立；他们渴望被人尊重和认可,但由于知识、阅历和思维的局限,难免出现错误和幼稚的言行；他们的自我意识显著增强,却害怕被人批评……进入青春期之后,有的学生人际关系出现危机,导致消沉和自我封闭；有的学生情绪不稳定,容易受到外界的因素干扰,常常冲动,与同学发生对抗；有的学生开始关注自己的外表,把精力都放在穿着打扮之上；有的学生上课无所事事,却耽于幻想……作为一名教师,理所当然及时介入,加强心理辅导,为这些学生排忧解难,让他们在人生的道路上不至于产生困惑,迷失方向.比如学校每个班都建立了校友录,孩子们在校友录上敞开心扉,谈自己成长的喜悦和困惑,谈自己对人生的感悟,虽显稚嫩,但却真实.教师们可以从中走近每个孩子独特的内心世界,了解他们的喜怒哀乐,为他们指点迷津,解除烦恼.学校还开设了校长信箱、校园广播、心理课程,心理教师以书信的方式与学生沟通,以广播的形式向学生介绍心理健康知识,以课程的形式呵护学生的心理成长,以心理咨询的形式对学生进行个体和群体心理辅导.所有这些形成了一个真正强大的“心理教育场”.
(四)关爱弱势儿童,给孩子一个快乐童年
我校为农村全日制寄宿学校,外出打工的家庭特别多,不少中小学生都是随祖父母和亲戚生活.为了及时摸清留守儿童的信息,我校在开学之后就组织班主任进行了调查,及时建立起了留守儿童的档案资料.如今,我校已经建立起“留守儿童之家”活动室,并制定了相关制度.我校将周三定为留守儿童活动日,积极开展一些有益于留守儿童身心健康的活动,如下棋、看书、上网、打篮球、打羽毛球,等等,让他们感受到学校就是第二个家,入校门如同入家门,身边虽无父母、校园却有亲人.
对于那些家庭贫困的寄宿学生,我们也予以照顾,给他们*了国家贫困寄宿补助.至于后进生和智障生,我们也一视同仁,不歧视、不放弃、不抛弃.
(五)搞好后勤工作,为学生提供生活保障
为了给学生创造一个良好的学习生活环境,我校在食堂和宿舍管理上狠下功夫,指派专人负责,实行规范化管理.宿舍管理员全程监管住宿生的生活,并写有寄宿生管理日志,平时督促学生养成良好的生活习惯,提高他们的自立能力.食堂管理员,每天在开放时间要准时到岗,维持现场秩序,对于浪费粮食的学生进行批评教育.本学期,为保证学生在校园里平平安安,学校指派专人巡视校园,并聘请了专职保安,同时还实行了轮流值班制度,每天安排两名老师分别在早、中、晚三个时间段巡视校园.正是由于平时的工作做的细致,我校至今没有出现任何安全事故,学生在学校里相处融洽,师生关系也十分和谐.
(六)丰富课外生活,营造出一个人文校园
为丰富学生的课外生活,营造出一个人文校园.我校充分利用传统节日和重大时事,与时俱进地开展一些符合校情、学情的主题教育活动,如国旗下讲话、主题班会、演讲会、报告会、宣传板报、手抄报、知识竞赛和征文等形式,锻炼学生的实际能力,丰富学生的精神世界.我校还充分利用宣传栏、校园广播站等载体,为学生搭建了活动交流的平台.学生特别喜欢校园广播站,在这里他们可以播报自己的文章,聆听自己喜欢的音乐,祝贺过生日的同学,收听重要的一些讯息.校园广播站成了我校一道亮丽的风景线.
为增强学生的体质,我校积极响应教育部号召,开展阳光体育冬季长跑活动.每年元旦我校中学部都要举办元旦晚会活动,小学部举办吹蜡烛、钓鱼等趣味活动.通过这些校园文化活动,为学生打造一个充满活力的校园,一个充满朝气的校园.
(一)对留守儿童的关注
我校的留守儿童,由于临时监护人文化水平低,没有能力辅导孩子学习,对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少,甚至完全减除了,使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况.学好了,没人夸；学坏了,无所谓.渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度.隔代教育力不从心.由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,往往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导,甚至娇生惯养、放任自流.性格发展不健全.中小学生正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,与此相关的也带来了一些烦恼与冲突.留守儿童没有倾诉的渠道,监护人无暇顾及他们的情绪情感变化,使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会.由于父母常年在外,孩子心灵孤独、情感淡漠,亲子关系发生了消极变化,这对留守儿童心理的健康成长将产生许多不利影响.
(二)对问题学生的关注
现在大部分学生有家长宠着、惯着,心理承受能力逐渐减弱.面对犯错的学生,作为老师,打不得,骂不得,说不得,那我们该怎么办？事实证明,只是一味苦口婆心地劝说,无济于事.老师们很无奈,家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话.专家说教育应该有更多的方法,更多的途径.学生说你凭什么批评我,我恨你.老师们很困惑：我们为了什么,我们在证明什么.别人都想得开,只有自己钻进了死胡同.当所有的努力都没有效果的时候,除了发火,我还能做什么？
农村留守学生问题的解决,需要家庭、学校和社会的共同努力,各级政府要唱主角.
（一）为人父母要切实负起责任,给留守孩子以更多的关爱.一是要常回家看看孩子,多了解孩子在学校和家里的情况.当孩子取得成绩,做了好事,应给予奖励；当孩子做了错事,违反了纪律,要多引导,少训斥,使孩子体会到亲情和温暖.二是要利用电话、书信等形式经常与子女进行感情交流和亲子互动,倾听子女的心声,了解他们的学习、生活情况,真正关心孩子的成长.三是要与学校和老师保持经常性的联系,随时掌握子女在校表现,并对其进行及时的引导和教育.
（二）学校要对留守学生这一特殊群体倾注关爱.一是要建立留守学生的专门档案,针对不同情况,实行分类管理.二是要对留守学生建立监测制度,明确监测办法,整体地、动态地掌握留守学生的情况.三是要通过举办留守学生“家长学校”、召开留守学生“家长会”等形式,搭建学校教育与家庭教育的桥梁.四是要开展丰富多彩、形式多样的活动,让留守学生真正感到学校集体的温暖,以此来弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响.五是要在课程教学中灵活多样地加强生存教育、安全教育和法制教育,强化他们的自尊、自立、自强能力.六是要主动积极地与社会有关部门联系,整治学校周边环境,阻断不良风气对学校、对学生装的影响.
（三）调动社会各界力量,齐抓共管.教育和培养下一代关系到每个家庭的利益,关系到党和国家的命运,是每个家庭的事,是全社会的事,是我们每个人的事.留守子女教育规模大,数量多,问题重.它需要全社会的力量,需要真正做到学校、家庭和社会的主动配合,形成合力.只有这样,才能使每个孩子健康成长,使外出打工者安心工作,使社会和谐发展,使我们的国家长治久安.
（责任编辑楚云鹏）
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参考文献：
1、 以爱育爱，为学生幸福成长奠基 北京市怀柔区第三中学始建于1977年,现有37个教学班、1123名学生、189名教职工 学校全面实施素质教育,在多年的办学实践中确立了“以人为本,发展创新”的办学理念和&ldq.
2、 《探寻学生心灵成长路线图中小学心育活动课程开发指南》 本书以中小学心灵成长“路线图”为核心,描述了小学、初中、高中、中……职业学校学生的年龄特征、成长危机、必须抓好的发展“关键期”及发展焦点,系统地提出了各.
3、 丢掉两根拐杖，培养两种能力自我教育、自主管理是培养学生健康成长的两种能力 黄正红著名教育家苏霍姆林斯基说过“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育,才是真正的教育 ”教育的最终目的,是为了使每一个孩子能形成良好的道德行为,而只有经过自我教育的内化,才能.
4、 关注农村留守儿童促进学生健康成长 摘 要文章结合实际具体阐述留守儿童的教育问题,提出相关改善策略,以促进留守儿童在良好的环境中健康成长 要关怀留守儿童,培养他们的积极情感；感化留守儿童,调节他们的心理情绪；鼓励留守儿童,激发他们的学习.
5、 北京市史家胡同小学多措并举促进学生健康成长 营造健康教育氛围 以“增强身体素质,强健体格；启迪身心智趣,滋养性格；塑造坚韧勇敢,完善品格”为导向,通过课堂教学、主题班队会、健康救护兴趣班、红领巾电视台、班级板报……形式,.