论文高中数学探究式学习中遇到的问题，该文是关于高中数学相关毕业论文提纲范文和探究式学习和高中数学和遇到类论文范文集.
探究式课堂的特点是学生通过合作交流、自主探究获得新知识.探究式教学与传统的接受式教学和训练式教学相比,更具问题性、实践性和开放性,将学生置身于动态、开放、生动的学习环境中,有利于学生的自主学习和自主探索,对培养他们的数学素养和创新精神,无疑具有深远的意义.如何使探究式学习较好地落实到课堂教学中去,一直是我们在探索和思考的问题.
一、学生方面存在的问题及对策
1．对数学的恐惧心理和对教师的依赖理.很多学生对数学有恐惧感,听到数学就害怕,不想涉足一步.这类学生产生的主要原因是存在着两种偏见,一种是对数学有偏见,认为数学太难、太枯燥、太抽象.一种是对自己有偏见,认为自己不适合学习数学.因而造成学习数学中的失败太多,受到教师,家长的批评太多,在数学学习中从未尝到过成功的喜悦.学生对老师普遍还存有依赖心理,缺乏学习的主动钻研和创造精神.期望教师把数学问题进行归纳,并分门加别类的一一讲述,突出重点和难点,最好是教师点明哪些是易考题型.还期望教师提供详尽的解题示范,习惯于一步一步的模仿硬套.解题过程中常忽视严密的推理过程,导至一种题型要反复操练几次.此类现象明确体现在上课作练习时,学生一定要参照黑板上酌例题才会解题,离开老师的辅导就茫然不知所措.
2．问题的对策.心理学实验证明：在宽松自由的时空内,一个人的思维最活跃,人的创新性思维活动也体现的更为突出.正如“颤抖的手写不出好字,恐惧的心理提不出好问题.”因此,教师要善于营造高度、轻松活泼、互相理解的课堂教学氛围,要善于使用夸奖的言辞、友好的微笑、热情的鼓励来激发学生不断创新的和需要.使学生感到没有任何形式的压抑和强制,在自由的学习环境中让思维驰骋,提出疑难假设,在讨论中毫无顾忌地发表自己的见解.其次是创设情境,培养学生探究意识.有依赖心理的学生,在学习数学时常常反映出依赖直观,困于习惯的思维模式,希望有现成的公式或解题模式,数学学习中缺乏热情和创造性.教学实践证明：最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣.因此在教学中,教师精心设计教学情境,组织丰富而有趣的教学活动,给学生新异刺激,巧设悬念,能有郊激发学生的学习兴趣和探究意识,并能使学生产生求知,引导每个学生积极参与到“想探究”、“想尝试”的过程中来.
二、教材存在的问题及对策
在新课改下数学内容多,探究性学习更是较费时的,我们经常一节课只研究一个问题,有时到下课了还设研究结束.如果对于教材中的每一个章节都进行探究式教学,在不增加课时的情况下显然完不成教学任务,在教学过程中,存在探究与“高效”的矛盾.可是,教师为了追赶教学进度”,提高“效率”,只好牺牲学生的探究,顺利完成教学.新课程的理念在实际教学中丧失,学生依然是被动接受,简单模仿.问题解决：精选探究内容,搭建认知平台,促进问题探究.在探究过程没有必要刻意地追求探究的模式、程序和细节,而要根据班情、课情,选择合适、有效的方式进行探究.对于一个具体的探究课题,我们可以在不影响整体效果的情况下,根据实际情况将探究活动的问题设在那些主干知识以及学生学习和探究能力在所发展的地方,做到属于让学生产生独立探究行为的要素,应该充分发挥学生的自主性,让学生独立去完成；对于不属于本课题的过程目标,教师可以大胆指导,甚至于可以通过陈述的办法顺利越过这一环节.
三、教师方面存在的问题及其解决对策
1．经验主义.大多数教师的课堂教学仍然还停留在传统的教学模式上,与新课标相适应的教学新理念没有切实领会,做法还是老的一套.“复习旧识一引入新课一讲授新课一练习巩固一小结作业”这种“小步走,小转弯,爬低坡”的模式还是教学中普遍采用的方法.普遍教师现在还是心存疑虑,认为教法改变了,效果没有了怎么办？
2．问题的对策.首先要加强学习.要扎实认真的学习新教材,全面清晰的了解教材的的编写意图和编写体例及其特色,准确把握教学的要求,真正领会新课程的十个基本理念；刚开始尝试时,我们的步伐可以迈得小些,比如该让学生思考时切勿“代口”,该让学生训练时切勿“”,可放手让学生尝试时坚决放手,逐渐改变过去那种教师纯粹表演式“包办一切”、以教师为主导的教学模式,让学生从“专心听力争听懂”的原始阶段过渡到在教师的引导下“努力想,认真做,力争独立解决问题”的初级阶段.经过一个阶段尝试并有成效后,我们可以遵循“少用演绎式,多用归纳式“少直接呈现,多问题探究”的原则改进我们的教学,逐步引领学生发展到“在兴趣和信念、问题和情景的驱动下自行探索,发现新知”的较高阶段.
（责任编辑李翔）
综上资料：此文为一篇大学硕士与高中数学本科高中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写探究式学习和高中数学和遇到方面论文范文.
参考文献：
1、 《高中生物探究性学习力式的应用》报告 高中生物探究性学习方式的应用研究报告 许敬良（广东省深圳市红岭中学高中部 广东 深圳 518000）【摘要】 探究性学习指的是教师在课堂教学过程中以问题为载体,创设一种类似于科学研究的情景和途径,.
2、 探究式学习在地理新课程教学中的应用 【摘要】在初中地理新课程中开展探究式学习,是调动学生主动学习的一种学习方法,它倡导学生在教师的指导下,应用科学探究的方法去主动获取知识、应用知识,最终达到解决问题的目的 【关键词】探究式学习兴趣能力合.
3、 探究式学习在语文教学中的应用 探究式学习是初中语文全面落实核心素养培养的较好选择 无论是自主发展、社会参与,还是文化基础,探究式学习有助于学生核心素养三大核心目标的实现 因此,在初中语文教学中运用探究式学习,是教育深化改革发展的必.
4、 主题探究式学习的特点与实践应用 摘要主题探究是学生接受知识、消化主题、锻炼情志的一种良好的思维方式 主题探究式学习符合学生的学习特征,符合初中新课程标准的要求,是初中课程改革积极倡导的教学模式 将主题探究式学习方法切实落实到课程教学.
5、 初中数学探究式教学存在的问题与应略 【摘要】在新课程理念的作用下,让学生在互动、交流中进行有效尝试、探索以及实践是初中数学教师教学中面临的重大任务,需要进行探究式教学 但在多方面因素的作用下,初中数学探究式教学存在一些问题,教师要在客观.