论文高中化学探究式教学的开展探析，该文是关于探究式教学类在职开题报告范文与高中化学和开展探析和教学相关自考毕业论文范文.
摘 要：化学是一门抽象性很强的学科,开展探究式教学,能提高教学效率和教学质量.教师要设置问题情境,激发学生兴趣；合理设计教学环节,实施探究式教学；开展合作学习,进行理论研究；进行教学总结,设定评价机制.
关键词：高中化学；探究式；探析；合作学习
中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）04-0058-01
在传统的教学模式中,教师作为课堂活动的主体,一味地灌输理论知识.学生被动地吸收知识,缺乏学习的主动性和积极性,只是理解表面的知识点,不能进行深层次的探究,限制了学生的思维,不能调动学生学习的积极性.采取探究式的教学模式,能培养学生多角度思考问题的能力,侧重于创新能力和学习能力的培养,从整体上提高学生学习的综合素质.
一、设置问题情境,激发学生兴趣
问题的发现,有助于探究环节的开展,在问题中思考,尝试将问题与生活紧密结合,将化学置于真实的教学情境中,能培养学生主动探究的学习意识.学生在这种情境中,能够做到学以致用,开阔知识视野,理解化学的实用价值,加深自己对化学知识的理解和认识.情境素材的选择应具备针对性,能引出探究的问题,重在对课堂核心问题的解决上,有利于教学重点和难点的突破.要让学生产生探究的,激发其创造性思维.在情境中,学生更容易投入到课堂学习中来,能充分发挥自身的主体作用,实现有效探究.
例如,在教学“氢气和氧气的化学反应”时,教师可在课堂上演示氢气在氧气中燃烧的现象,让学生思考为什么会这样.在条件允许的情况下,教师可以让学生进行实验,从而激发学生的学习兴趣.学生通过化学实验,可以加深对知识的理解和记忆,增强探究,进而会全身心地投入到课堂学习中来.
二、合理设计教学环节,实施探究式教学
在化学教学中,教师要合理设计课堂教学环节.首先,需要导入有探究性的课题,要能够吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,激发学生的探究.其次,在新知识的教学过程中,教师要实施探究式教学.化学知识体系构建是教学的重要目标,教师要培养学生的知识构建能力,引导学生探究新旧知识之间的联系,发现本质的关联内容,让学生形成知识体系.再次,在解决实际问题中融入探究式教学.知识的掌握需要内化和运用,教师要引导学生从生活实际中发现问题、分析问题和解决问题,培养学生的综合能力,提升学生的核心素养.
例如,在学习“苯、芳香烃”时,学生很难理解苯的化学方程式.教师可简单介绍科学家对苯进行研究的历史,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性.这样,学生就会主动探究苯的结构.这种探究发现过程,是学生知其然和知其所以然的过程.在学习中,学生会主动探索和发现知识,研究其原理,从而构建完整的化学知识体系.
三、开展合作学习,进行理论研究
合作是学习的重要方式,个体思维难免会不完善,学生只有在相互交流中,才能共同提高学习能力.教师选择小组合作的教学方法,可以调动学生学习的积极性.在小组合作中,学生会学习和借鉴其他同学的思考方式,弥补自身的不足.这样的学习方式有助于开拓学生的思维,培养学生的学习技能.
例如,在教学“二氧化硫”时,教师可将学生分成四人的合作小组,对二氧化硫的性质进行探究.每组学生要根据自己搜集的材料,进行讨论和交流,确定自己小组的探究方案,选代表进行汇报.一是选用的试纸和试剂,二是对二氧化硫的还原性进行探究,三是研究其氧化性和漂白性,四是对实验结果进行总结.小组合作的学习方式有助于学生相互学习,讨论交流,能提高教学效率和教学质量.
四、进行教学总结,设定评价机制
在教学过程中,教师要密切关注学生的反馈,反思和总结自己教学方法的不足,及时进行改进,从而调动学生学习的主动性和积极性.教师还要让学生对实验方案进行汇报,并做出正确评价,对方案的优点要给予表扬,对存在的问题要帮助解决.这种评价机制的确立,发挥了教师的主导作用,能提高教学效率和教学质量.
例如,在二氧化硫的实验中,根据学生的实验过程,教师要进行总结,并做出评价.教师的总结可分两部分：第一部分,首先是化学性质,即现象反映出的原理,其次是实验装置的使用.第二部分,是针对物理性质进行总结,如密度、熔点以及硬度等.教师的评价要坚持目的明确、步骤简明、科学规范和节约资源的原则,让学生明确化学实验努力的方向.
五、结束语
总之,探究式学习模式应用在化学教学中,可以激发学生主动学习的热情,培养学生的实践能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的核心素养.教师要设置问题情境,激发学生学习兴趣；要科学合理设计教学环节,实施探究式教学；要开展合作学习,进行理论研究；要进行教学总结,设定评价机制.
参考文献：
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总而言之:此文是一篇关于经典探究式教学专业范文可作为高中化学和开展探析和教学方面的大学硕士与本科毕业论文探究式教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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