论文高中物理教学中应用探究式教学，该文是探究式教学方面有关专科开题报告范文与物理教学和高中物理教学和教学研究有关研究生毕业论文范文.
【摘 要】在进行高中物理教学时,由于基础概念知识较多,而且都比较抽象,在理解方面存在很大困难,因此教育学家在高中物理教学中引入了探究式教学法.在教学中应该遵循互动教学原则,教师主导原则和学生主体原则,下面就对这些方面进行分析,希望给有关人士一些借鉴.
【关键词】高中；物理教学；探究式
为了达到更好的教学目的,应用探究式教学法时先要确定探究的目标,很好的创立探究情境,营造探究氛围.在此基础上,还应该对探究模式进行探究.在进行教学改革时,探究式教学方式就是一种激励学生、唤醒学生、鼓励学生的重要教学方法,由于其教学效果显著,因此得到了广泛的推广和使用,我国也应该在这方面进行探究,对探究式教学法进行改进和创新,推动我国教育事业的发展.
1.分析探究式教学法实践应用的意义
通过这些年的实践研究,对于探究式教学法而言,就是在教学过程中,教师积极对学生进行指导,在利用一定的组织形式,学生对整个教学内容进行自主研究,在全过程中发现其中的问题,对问题做深入的分析,然后对问题予以解决,在此过程中,学生有一定的成就感,因此就提高了在这些方面的学习兴趣,有利于对学生综合素质的提高.在新课改形势下,引入探究式方法是发展趋势,该方式可以引导学生不断加深对科学本质的认识,尤其是教师引导,提供更多研究科学的条件,为以后学生的发展打下基础,但是其也有一定的缺点,需要予以改善,下面就做深入的分析.
2.分析应用探究式教学法的原则
2.1遵循互动教学原则
对于探究式教学法而言,其主要作用就是提高学生的探究能力和探究意识,由此可见,一定要把互动教学作为探究式教学的重要原则,对学生和社会,学生和学生,教师和学生之间的互动情况进行研究,更要的是进行试验互动,讨论互动,提问互动等,应用该教学方式,主要是激发学生的学习兴趣,加强学生的探究能力,而且还要最大限度的提高教学质量和效果.
2.2遵循教师的主导性原则
在进行探究式教学中,教学方法不能使用灌输式、传授式,在教学过程中要发挥学生的主体地位,教师在整个教学过程中,要从之前的主体位置变为主导位置,主要发挥教师的指挥、引导等作用,除此之外,教师在教学过程中,要有很好的服务意识,将学生视为第一服务对象,在不断深化学习和教学中,提高自身的主导能力.
2.3遵循学生为主体的原则
进行高中物理教学工作时,在使用探究式教学方法时,一定要发挥学生在教学过程中的主体地位,激发学生的参与意识,发挥学生的主观能动性,提高学生对物理的兴趣,在落实教学任务时,针对不同的问题,采取有效的措施,在课堂上多和学生进行沟通,积极对相关问题做深入的探讨,让学生体会到其主体意识,这样才能提高整体的教学质量.
3.探究式教学在高中物理教学中的应用分析
3.1合理设定探究的目标
由于探究式教学法的优势,在高中物理教学中引用是发展趋势,但是在落实之前,一定要设定好探究的目标.在设立探究目标时,一定要先对相关学生进行调查和分析,争取在以后的物理教学工作中,找到学生所兴奋的点和关注的点,在开展教学工作中,一定要有的放矢,提高工作效率.尤其要重视因材施教,结合学生个人爱好的不同,基础知识的不同等,合理的设定探究目标,除此之外,教师还应该了解教材中的实际内容,争取找到教学内容和学生之间的兴趣点,与此同时,要对所探究的内容做细致化的分析,在实际教学工作中,坚决不能出现学生替代学生来探究,保证学生可以进行自主探究,让探究目标符合教学实际和学生实际.
3.2对探究情境的创立分析
在进行情境创设过程中,在高中物理教学中有很重要的作用,但是要求情境创立必须合理,内容丰富,探究过程要很科学,这样探究式教学才能得到很好的成效.古人云,兴趣是最好的老师,根据多年工作的经验,要把教学内容合理的设计到情境当中,其目标就是让学生及时融入到教学活动当中,学生迅速与之产生共鸣,这样学生就会产生疑问,同时也伴有学习的冲动,就达到了教学的目的.例如在进行宇宙航行的探究式教学中,可以把神州八号当做探究式教学内容,在整个教学过程中,为了达到良好的教学效果,可以使用现代技术,利用多媒体播放的形式,将抽象的内容形象化,具体化,吸引学生的注意力,让学生感到兴趣,对抽象的概念理解变得容易,当学生感到轻松后,学习没有很大的困难,学生在这方面的探究兴趣就得到了提高和培养,除此之外,还应该强调爱国意识,不仅是思想教育和素质教育的需要,因为这和学生会产生共鸣,对宇宙航行充满兴趣,从而激发学生学习的动力,探究的.
3.3营造良好的探究氛围
学习氛围对学习效果有直接的影响,因此在高中物理探究式教学中,一定要营造出一个良好的探究氛围,激发学生的任何教学内容中的探究意识、学习意识,提高教学质量.在课堂中如果学生都融入到了探究范围中,学生之间会相互影响,教师在提出教学内容,提出教学问题后,学生都会被引导,在整个过程中,积极发散思维解决问题,寻找答案,同时和学生之间进行沟通和交流,深入激发学生的探究意识和探究,在多年的教学中总结出,在学校要打造探究文化,教师应该摒弃“走”教案的教学方法,要对物理教程进行研究,深入掌握教材中的重点和案例,发现其中存在的问题,有针对性的对教材内容做优化重组,只有这样才能提高教学中的系统性和关联性,在教学过程中,教师还应该引导学生树立一个“学乐”和“乐学”精神,加强对学生物理兴趣的培养,尽量减少对学生的各种限制,在课堂中可以畅所欲言,尽情发挥个人的浓厚兴趣,将探究意识发挥的淋漓尽致.
3.4积极应用实验法教学
在物理教学中,其是阐述一切物理现象和背后的科学,因此在教学过程中,为了让其有吸引力,对学生产生兴趣,让抽象的概念更加形象化、具体化,下面就结合实际案例进行分析.例如在进行单摆周期与什么因素有关的定性探究时,教师要在课堂上设置场景,使用试验装置现场做试验,通过对单摆装置的实物认识和摆动规律,引发学生对其的兴趣,然后提出一些简单的问题,逐渐深入引导学生在这些问题上做深入的探讨分析,引导学生对照单摆的装置积极思考.之后学生就会那脑洞大开,和周围的同学开始讨论,对单摆周期和什么因素有关进行猜测,在初步猜测结果中进行归纳和总结,最后教师将其进行分组,有针对性的进行试验分析,验证猜测是否属于事实,通过这些过程就能得到最终的结果.在整个分组实验中,教师要重点对不同实验小组的过程进行观察,合理的利用启发教学方式,引导学生正确的得出实验结论.操作完试验后,让小组成员自己总结结果,针对又出现的问题,做深入分析和解决.最后教师在课堂中利用多媒体动画技术,将单摆的运动过程进行展示,针对不同的因素做好对比,让学生对这方面知识的理解更加深入.
4.总结
通过以上对高中物理教学中应用探究式教学研究,发现我国教学还存在很多问题,教学理论和思想不先进,有待改善,探究式教学方法是发展的趋势,其强调学生在教学中的主体地位,循循善诱的引导学生自主探究,自我学习,自我总结,很好的培养了学生的创造力和想象力,能很好的达到教学的真正目的.
【参考文献】
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[3]张春阳.浅谈高中物理教学中自主探究式实验教学模式的应用[J].生物技术世界,2013（5）:134-134
该文点评:上文是一篇关于探究式教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及物理教学和高中物理教学和教学研究相关探究式教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 农村高中物理教学中探究性学习模式的运用 【摘 要】探究性学习模式是近些年来一直被高中物理教师所重点关注的一种教学方法,该种教学方法的使用不仅可以提升课堂的教学有效性,还可以强化学生在课堂的主体地位,可以教学效果显著 本文首先分析了探究性学习.
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