论文关于探究性学习模式在高中物理教学中的有效应用分析，该文是关于物理教学类论文范文集与探究性学习和高中物理教学和有效应用分析方面毕业论文范文.
启东市东南中学,江苏 南通 226200）
【摘 要】探究性的学习模式能够极大地发挥学生的积极性,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,让学生带着问题学习,并以科学探究形式去获取有用的知识信息,提高对知识点的认知,达到高效学习的目的.
【关键词】探究性学习模式；高中物理教学；应用分析
1.前言
高中物理教学过程中运用探究性学习模式,不仅能够培养学生的独立探究能力,让学生通过独立的科学探究,积极参与到学科的自主学习中来,得到分析问题、解决问题能力的提高.而且能够让学生在探究与发现问题的过程中,体会到做自己学习主人的乐趣,进一步提升自己的学习能力,推动学生的全面化发展.
2.探究性学习模式在高中物理教学中的应用优势
（1）让学生体会到学习的乐趣.在高中物理教学中,教师要结合教材内容,引导学生去发现与解决问题,让学生在解决问题的过程中学会思考,进而调动学生的学习积极性.在这种良好的教学氛围中,学生能够获得相应的成就感,对教学知识点葆有学习的热情,并将学生从传统的教学模式中解放出来,让原本枯燥的课堂变得更加的生动有趣.
（2）让教学形式更加灵活变通.与传统的教学模式相比较,探究性的学习模式更加的灵活变通.教师在教学过程中,可以结合学生的实际情况,或者依据不同物理知识点难易度,进行教学方面的调整,以满足不同层次学生的学习需求.
（3）提高学生独立解决问题的能力.探究性的学习模式,不仅能够提高学生的学习成绩,而且能够锻炼学生独立解决问题的能力.而这种能力,对于学生来说是终身受用的.在课堂教学中,学生结合自身的亲自实践,来探究与思考问题,最终得出问题的结论.这种引导式,探究式的教学模式,更加注重培养学生个人能力的培养.
3.高中物理教学中探究性学习模式的应用分析
在探究性的学习中,教师要依据课堂的内容设计,进行相关实验的设置,让学生独立完成实验内容,通过实验现象的观察,来发现与解决问题[1].另外,教师也要依据学生学习过程中所发现的问题,去引导学生设计更加切实可行的方案,并对实验结果进行分析,让学生们将结论融入实际,达到高效学习的目的.
3.1以教师为教学主导
传统的教学模式,多以填鸭式为主,严重抑制了学生的学习积极性.而探究性学习模式,主要以学生为主体,充分调动学生的主观能动性,让学生主动参与学习.当然,我们也应该看到,探究性学习模式虽然能够培养学生的探究能力、自主学习能力,但若是脱离了教师,也会导致学生在学习过程中存在较大的盲目性.因此,要让学生对教学知识性进行全面的掌握,还需要以教师为主导,让学生在教师的指导下完成任务.例如,在力的原理教学中,教师要设置出适当的问题情境,以启发学生的思维,把学生引入到问题情境中,开动学生的思维,让学生专注于问题的解决.在这一章节教学中,教师可以以球状物体为实验品,分别设置三块不同场地,包括沙地、木板与雪地,让学生回答相同力弹开的球状物体,在以上三块场地中行走距离最长的场地,且出现这种结果的原因,让学生在解答问题的过程中,得到思维能力的提高.
3.2因材施教的教学方法
在高中物理教学过程中,教师应该结合学生的实际情况,进行分层教学.一般来讲,学生的学习能力、接受能力各有不同.而分层教学能够满足不同层级的学生学习需求,让学生更好地掌握知识点,达到融会贯通.在问题情境的提出中,教师可以对基础较好的学生提出一些拓展性、综合性的问题,而针对基础相对薄弱的学生,可以提出一些相对概念、基础的问题,让学生带着问题学习.如：人体在距离汽车尾部的20m位置,以速度v等于6m/s匀速跑过,而同时,汽车以1m/s2的变速静止启动,并加速直线运动.人体是否能够追上汽车？在这个问题的解答中,假设经过t秒人跟汽车速度相等,也就是V人等于V汽,匀变速直线运动公式有V汽等于at.即v等于at,将其带入可得t等于6s.在6s以内,人跟汽车的位移为X人与X汽,而由公式X人等于V人 t,X人等于36m,X汽等于1/2at2,X汽+△X等于38m>36m.所以,人体不能追上汽车,且最小距离为2m.在问题情境的提出中,教师要选择一些大多数学生熟悉的生活现象作为问题点,引导学生对这些生活现象进行观察分析,让学生能够从多渠道中获取信息,进而培养学生的创新能力、思维能力、小组合作能力,得到学习效率的提高.
3.3培养学生的实践能力
高中物理知识跟实际生活有着密切地联系,通过教学知识整合,将物理的相关实验结合到实际生活当中,能够加深学生对知识点的理解,让学生对实验知识点带有浓厚的兴趣.在讲解与生活相关的物理知识点时,高中物理老师要以教材知识为支撑,并结合生活实事来进行知识点的延伸,最大限度地激发学生的求知欲、探索欲.例如,在摩擦力增大与减小原理的教学中,教师要以实际生活案例作为知识点的切入,让学生更加深刻地理解到,物理中摩擦力的利弊及趋势方式跟环境因素的主导因素.以这种形式进行知识点的切入,能够让学生摆脱死记硬背的弊端,让学生学会感知生活,得到亲身体验度的提升.
4.结束语
总而言之,在高中物理教学中运用探究性学习模式,能够最大限度地发挥学生的主观能动性,让学生积极参与到教学中,得到学习能力、探究能力、思维能力的提高.
【参考文献】
[1]朱迎春.促进学生“探究学习”的初中物理教学策略与评价研究[J].学周刊,2016.10(28):179-180
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[3]林惠坚.合作探究,快乐学习——浅谈小组合作学习在初中物理教学中的运用[J].学周刊,2015.12(36):132
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参考文献：
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