论文初中数学中对探究性学习，本文是关于初中数学类在职研究生论文范文和探究性学习和初中数学和浅析相关硕士论文开题报告范文.
【摘 要】初中数学是一个过渡阶段,承接着小学数学要过渡到高中数学,因此,初中数学课堂的学习方法非常重要,学习方法决定这一个学生学习习惯、学习能力、学生素养和学生成绩.探究性学习便是以学生为主体,适应了教学的趋势,探究性学习可以培养学生质疑、学习、探究、合作和分析的能力,还可以培养学生的数学思维创新能力,达到举一反三和融会贯通的学习习惯.所以探究性学习已经成为初中数学学习的重要方式.本文旨在探究如何更好地运用探究性学习,更好地帮助学生获取和灵活运用数学知识.
【关键词】初中数学；课堂教学；探究性学习
过去传统的教学方式总是学生被动的接受数学知识,老师也总是以灌输式的教学方式灌输学生,导致初中数学学习效率低和有效性差.那么对于初中课堂的探究性学习来说,它不但是一种好的学习方式,更能够让老师从学习的过程、学习结果和评价方式去全方位的评价每个学生,针对学生间的个性差异,有针对性的鼓励学生,使学生在养成良好的学习习惯时,也能够树立学生的自信心,能够自觉和自强的进行数学学习,最终成为社会主义需要的全面高素质人才.
一、对定理和法则进行探究性学习
在以往的灌输式教学中,老师总是把初中数学的概念和定理让学生死记硬背以达到记忆的目的,其实这样的方法是不对的,学生记忆再深刻也会有忘记的时候.对于探究性学习的定理和法则来说便是注重数学家总结各种法则的过程,重视过程论,等于再现数学家们得出定理的过程,这样学生真实的感受了这个过程,才能达到永久记忆和灵活运用的效果.比如在学习《正数与负数》时,传统的教学便是告诉学生正数便是若一个数大于零,则称它是一个正数；负数便是若一个数小于零,则称它为负数.死记硬背对学生的学习灵活性是没有帮助的,老师可以这样帮助学生再现总结概念的过程比如：“现在有两个温度计,温度计液面指在0以上第5刻度,它表示的温度是5℃,那么温度计液面指在0以下第-5刻度,这时的温度如何表示呢？”这时学生们纷纷说——5℃,所以便引出正数与负数的概念.这样不仅让学生主动去探究了数学知识,只要老师长期坚持下来,便能培养学生养成对定理和法则进行探究性学习的良好习惯.
二、为学生创建合作交流的情境,鼓励学生自主探究学习
老师在初中数学教学中起到的作用便是引导,引导的作用相当重要,所以老师一定要有方式方法的让学生进行自主探究学习.合作和交流是研究性学习最有效的方式之一,在合作与交流中对新知识和旧知识进行认知和巩固,当然探究性学习要在原有的知识基础上进行,组织学生进行小组合作交流、小组竞赛等方式,对新知识进行理解、分析、讨论和总结,从而获取新知识.因此,作为初中数学老师要多站在学生角度思考问题,多为学生创设合作交流的情境,鼓励学生积极的进行自主探究性学习,让初中生在合作与交流中,共同成长和进步.初中数学这门课程思维度较高,如果进行合作交流促使学生进行不同角度的思考,便会产生不同的解题方式和解题的过程,让学生在合作与交流中既能成为好朋友更可以成为探究性学习的好伙伴.比如在学习《轴对称》时,可以把全班学生分5组进行合作探究,让他们在探索中发现轴对称的定义.首先要求这5个小组课前分别准备一些图形卡片,有窗纸、文具盒、面具和三角形纸片等学具,在课堂上给学生提出问题：1.这些纸片都有什么特点？2.为什么有这些特点？5个小组带着疑问和目的性进行合作交流,带着疑问纷纷忙着探究起来,有的进行纸片的折叠,有的进行计算,有的进行讨论,最后每一组都有一个代表进行描述探究的过程和结果.这时老师便可以在其中找到正确的答案,对结论不正确的小组进行鼓励,以期望下次能探究出更好的成绩.
三、对实践作业进行探究性学习
根据我作为老师多年的教学经验,学生们之所以在课堂中不喜欢实践作业,是因为课堂中的习题和生活实际相关性低,导致学生学习兴趣没有那么浓厚,所以老师在进行实践作业探究性学习时,可以改变思路,提出与生活相关性高的一些题.比如在学习《轴对称》之后,可以组织全班学生给班级进行实际的改造,打造一个生机盎然的班级氛围,墙面和窗户两面都可以化成对称的图片或者轴对称的图片,这样学生不仅在生活中体验到了数学知识,更在实践中进行了探究性的学习.
综上所述,初中数学课堂探究性学习便是学习和实践等等方面都以学生为主的,让学生自主进行探究性学习,让学生有意识的进行合作探究性学习.当然,老师对学生的探究性学习要具有引导性,让初中生在正确的探究性道路上发展.使学生能够逐渐达到学习成绩和探究性学习的能力全面发展的数学综合素养,是老师追求的目标.所以只要老师和学生共同努力,打造好的学习氛围,便能够帮助初中生学好初中数学这门科目.
【参考文献】
[1]高永红.数学研究性学习的选题策略及案例分析[J].中学生数理化(教与学),2014
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参考文献：
1、 小学数学教学中探究性学习的实践 【摘要】探究性学习就是学生在教师的指导下,以科学研究的方式去学习,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力,本文着重探讨了如何在小学数学教学中发挥探究性学习的优势 【关键词】数学教.
2、 探究性学习在中学数学课堂教学中的应用 王永新（雷河中学,湖北 襄阳 441400）摘要随着社会市场经济的繁荣发展,以及全球一体化的进程加快,使得我国各行各业对人才的需求发生巨大的变化,从单一知识型向综合能力转变,促使着我国不断地对现有教育.
3、 刍议如何在高中数学教学中开展探究性学习 探究性学习作为新课程教学理念所倡导的一种学习的方式,通过探究性的学习不仅可以让学生掌握基本的学习方法、应用的知识以及解决问题的方式 让学生能够从自身的角度开展相应的知识的学习,这样才能够达到有效的提升.
4、 以核心问题引导数学探究性学习 摘 要探究性学习是一种非常重要的学习方式,通过探究性学习可以帮助学生内化知识,发展数学思维能力 在数学探究性学习中,教师应结合教学内容,总结和浓缩出核心内容,在此基础上提炼出核心问题,并以核心问题引导.
5、 中职数学课堂探究性学习的困惑和 摘要对于基础相对薄弱的中职学生,数学课堂探究性学习存在诸多问题 数学本身就是对连贯性和理解性要求较高的一门课程,数学也是学习一切学科的基础,那么就如何提高中职学生学习数学的热情,找到中职学生学习数学的.
6、 自主探究性学习在小学数学教学中的应用 数学课程标准中明确挃出教师应激収学生的学习积枀性,向学生提供充分仍亊数学活动的朶伕,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思惱和斱法,获得幾泛的数学活动经验 仍这.