论文高中物理教学，该文是物理教学类本科论文范文与物理教学和高中和解析有关自考开题报告范文.
【摘 要】物理对学生而言是一门非常难以学习的科目,所以很多学生对物理的喜爱程度并不深,导致他们对学习物理知识的积极性不高.相对传统的教学方式而言,新课程改革的内容或许更适合学生的发展,它可以有效地实施学生的主体作用,让学生能够在自己的进度下学习物理知识.
【关键词】高中物理教学方法解析
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.075
物理的内容大多都比较抽象,而且基本都是一些学生没有真正了解的内容,但是这些内容也是学生在日常生活中经常遇到的,只是学生没有花心思来探索,这导致学生对于该内容的理解会存在一些偏差.加上受传统教学方式的影响,学生可能并不能非常高效的去理解这些内容,导致他们物理成绩并不理想.因此,老师要在物理课上结合新课程改革内容讲解知识,让他们能够自己发挥主体作用,确保自己能够在理解的基础上学习新的物理知识,当然老师也要结合学生的实际情况,以学生的学习能力为出发点,以此来提升学生对于物理知识的理解能力,并且让他们取得更加优异的物理成绩.
一、营造轻松的学习氛围
学生在初中时期就已经接触到了物理知识,他们对于物理的难度也已经有了大致的理解,正因为如此,有些学生对于物理有很严重的抵触心理,导致他们在高中物理课堂上的表现并不好,甚至会选择不听课的方式来表明自己对物理的态度.在这种课堂环境下,学生都会受到一定的影响,这导致他们在物理知识的学习上会有很大的问题.因此,老师要营造一种比较轻松的学习氛围,让学生能够在大氛围下学习物理知识,这样学生的积极性也会得到很大的提高.老师在营造课堂氛围的时候,要从学生的心理出发,结合他们对物理的态度,对于那些想要学好物理的学生,老师可以先不采取一些措施,但是对于那些没有好好学习物理的学生,老师要结合他们的实际情况,在课堂上解决他们的问题.
老师要尽量采取一些有效的措施,把枯燥的物理知识变得有趣,让学生在学习物理知识的时候,有眼前一亮的感觉.当然老师要严格实行新课程改革的内容,让学生成为课堂的主人,发挥学生的主体作用,在实施该方法之前,老师首先要摒除自己内心的想法,毕竟很多老师觉得自己和学生之间不是平等的,自己永远是高学生一等,但是要想真正地发挥学生的主体作用,老师需要放下自己的身段,让学生觉得自己和他们是平等的.一旦老师能够充分发挥学生的主体作用,那学生也会愿意与老师进行交流,甚至会愿意说出自己对于物理的想法,老师就可以根据学生的想法来制定合适的教学计划,这样就可以使课堂变得更加生动,良好的课堂氛围也会被营造.老师在课堂上也要多鼓励学生提出自己的疑问,对于学生提出的疑问,老师要表扬一下学生,让他们觉得自己提出疑问是正确的,从而觉得自己有学好物理的可能,这样学生会觉得老师是可以亲近的,最终使得老师和学生之间的关系会更加融洽,课堂氛围也会越来越适合学生学习物理知识.
二、合理进行物理实验
实验是物理的重要组成部分,同时也是物理知识的来源.虽然说实验对于物理很重要,但是很多老师并不重视实验的教学,也不想要学生去实验室做实验.因为他们觉得高中要学习的内容很多,学习时间又比较紧张,所以他们并不想去实验室浪费很多时间来做一个实验,最终导致学生无法自己进行物理实验.而对于课本上的实验,老师往往会让学生根据课本上呈现的内容来学习.虽然说在这样的学习过程中学生也可以适当的了解到一些知识,但是效果却不如学生自己在实验室中做实验,毕竟学生自己做实验可以更加真实的感受到实验现象,这非常有利于他们对知识的理解.因此,老师要让学生走进实验室,让他们能够自己动手做一些物理实验,以此来加深他们对物理知识的理解.
不仅如此,物理实验还可以充分调动学生学习的积极性,毕竟有很多学生已经厌烦了在教室中学习的方式,适当的更换一下学习方式,会更加有利于他们对物理的学习.当然,由于之前老师不注重实验的教学,所以在实验过程中学生可能会出现一些问题,在这种情况下,老师要时刻关注学生,如果他们出现问题,要及时的帮助他们改正,这样才可以在有效的时间内做出正确的实验.而且因为之前并没有太多机会进行物理实验,可能会有一些物理实验设备无法满足学生需要做的试验,因此,老师要适当地向学校提议,让他们去购买合适的实验设备,这样才能让学生做更多的物理实验,进而可以更加充分的了解更多物理知识.
三、做好高中与初中的过渡
初中是学生接触物理的第一个阶段,他们学习的内容都比较简单,而且由于学习内容比较少,导致很多物理知识没有讲解清楚,甚至会因为学习内容的局促性而让学生错误的理解一些知识.不过这是老师也无法避免的,毕竟他们学习内容太少,如果不这样让他们这样理解,会让他们产生很大的疑问,这对初中物理的学习也是不利的.正因为如此,老师要做好初中与高中知识的衔接,不要让学生依旧认为初中学习的内容是正确,要让他们建立在高中学习的基础上来理解.老师在讲解高中物理知识的时候,如果是与初中学习内容有联系的知识,可以适当的联系一下初中知识,当然老师在联系初中知识的同时,也要告诉学生他们初中学习内容的局限性,让他们知道自己大脑中存在的知识有一定的错误,这样他们才不会对初中知识过于依赖.
最重要的是,老师要让学生知道初中物理学习和高中物理学习是不同的,让他们清除自己大脑中学习初中物理的方法,毕竟初中物理和高中物理学习的重点不同,初中物理主要以打基础为主,让学生学习一些基础性的知识,而高中物理学习的层次更深,如果学生依旧按照初中学习物理的方法,那他们在学习高中物理知识的时候会比较困难,甚至会出现理解不当的现象.所以老师要在讲解知识的时候,不断地引导学生,让他们能够形成一种新的学习方式,同时也要告诫学生让他们充分利用好初中物理知识,因为这些内容是高中物理知识的基础.初中与高中的衔接对学生而言有很大的帮助,老师要尽自己最大的努力做好该衔接过程,让他们能够更好的学习物理知识,逐步提升他们的物理水平,进而可以取得更高的高考成绩,最终在高考过后得到自己理想大学的录取通知书.
四、结束语
综上所述,对于高中物理而言,提升物理水平的最佳方法是从学生出发,结合学生的实际情况寻求合适的教学策略,这样才能更好地培养学生,让他们养成良好的学习习惯.
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参考文献：
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