论文借助微课促进高中物理教学，本文是物理教学方面专科开题报告范文和物理教学和高中和借助有关研究生毕业论文范文.
【摘 要】微课作为一种新的教学手段,对于教学效率的提高有着积极的意义.同时,很多教师并没能有效地接受这种教学形式,无法充分地发挥微课的优势.因此,教师需要深入贯彻新课程教学理念,积极地接受微课的教学手段,理解微课教学的特点,将其有效地融入到高中物理教学中.
【关键词】实验；重难点；效率
微课即微型课程,其利用多媒体技术,将重点教学内容用一种更为直观的形式呈现出来.高中物理知识较为抽象,理解难度较大.虽然随着教学改革进程的推进,物理教学方式逐渐完善,但教学手段仍较为传统.微课的出现给广大教师带来了新的教学思路,其作为一种新的教学手段,能够为物理教学注入活力,突出重难点内容,有效地提高教学效率.现阶段,如何充分地发挥微课的作用仍然是广大教师需要攻克的难题.接下来,我结合教学实践经验,就如何借助微课的教学手段来促进高中物理教学展开论述,望给广大教师带来借鉴意义.
一、利用微课技术,巧妙设计实验
物理这门学科离不开实验,但是限于实际教学条件,很多实验难以有效地呈现出来.在这种情况下,教师往往会直接将实验结论灌输给学生,这样的教学形式会让学生们感到枯燥乏味,不利于教学效率的提高.利用微课技术,教师可以突破教学条件的限制,从“微”入手,在课堂上将物理实验呈现出来,灵动教学课堂,提高课堂教学效率.
比如在讲解“光电效应”这部分内容时,大多数教师因为教学条件的限制,直接将实验结论和概念灌输给学生,殊不知,采用这样的形式学生难以直观地透过现象看本质.因此,教师可以利用微课技术,为学生们呈现光电效应现象,让学生们通过观察,了解光子的概念,了解并识别光电效应现象.同时,学生们也能加深对这部分内容的印象,在观察实验的过程中提高自身的分析能力.由此可见,微课技术可以解决一些客观因素带来的不便,有效地利用微课设计实验,可以帮助教师有效地实现教学目标.当然,教师在利用微课设计实验时,还要注意：微课的使用要适宜,微课并不能替代实验.利用微课确实方便、高效,并且针对性很强,所以很多教师不合时宜地利用微课.这样的话就走入了另一个极端,长此以往,学生们也会出现审美疲劳.教师要正视微课对于实验教学的作用,结合实际教学目标,合理地应用微课来优化实验设计.这样,才能体现微课的价值,促进教学效率的提高.
二、巧用微课,突出重难点知识
“物理难”是很多学生的普遍观点,高中物理知识理解难度确实较大,但是每部分知识都有核心的知识点,很多情况下,学生都是漫无目的的学习,头脑中也缺乏一个完善的知识脉络系统.教师要帮助学生们明确这些重难点知识,有针对性地展开引导,学生们的物理成绩必然会得到大幅度提升.
微课视频的特点是“短”而“精”,教师要及时与学生们沟通,了解他们的问题,结合教学目标为学生们设计微课视频,帮助他们有效地突破重难点.比如在讲解“平抛运动”这部分内容时,教师就可以利用微课视频体现出三方面内容：1.了解什么是平抛,知道平抛运动是匀变速曲线运动；2.对平抛运动的受力情况进行分解,了解平抛运动的特点；3.利用平抛运动的规律解决相应的问题.明确了这些后,教师可以用动画、图解等方式来帮助学生们加深对这个概念的理解.同时,由于微课视频具有重复播放的特点,这就为师生沟通交流提供了更多的时间和机会.教师可以结合微课,了解学生的问题,有的放矢地对其引导,帮助他们突破重难点知识,提高他们分析思考的能力.由此可见,微课视频的种种特性如果利用得当,对于教师教学效率的提升有着重要的意义.当然,要想充分地发挥微课的作用,教师需要深入地了解教学目标和学生们的学习情况,及时做好沟通交流工作,全面提高物理教学的效率.
三、利用微课辅助教学,提高教学效率
预习对于学习的重要性毋庸置疑,但是,高中阶段的学生学业繁重,真正自觉去预习的人少之又少.每部分物理知识理解起来都有一定的难度,如果没有做好预习工作,学生们在听讲的过程中,很可能会有“云里雾里”的感觉.因此,教师可以利用微课来辅助教学活动的开展,展示预习效果,以此来对学生起到一个监督、点拨的作用.比如在讲解“自由落体运动”时,教师可以利用微课针对几个公式设计简单的问题,对学生进行预习检查,及时发现问题,调整教学策略.
除了能够辅助教师进行预习检查外,利用微课视频可以帮助学生们复习巩固.传统的教学模式下,很多学生需要利用笔记记录课上内容,但是大多数学生的笔记并没有有效地体现重难点内容,笔记更像是“流水账”,这对学生后期的复习也是不利的.因为微课属于一种信息技术手段,学生们可以将其拷贝,在课下对其复习.这样一来,学生们不仅可以减少课上的无用功,还能大大提高复习的效率.由此可见,微课是教师的利器,运用得当的话,能够有效地提高教学效率.
总之,微课作为新型的教学资源,很多教师在利用这种教学手段时仍然会存在一些问题,但是这些问题不是不可解决的.广大教师需要全面地认识微课的优势,结合物理教学的特点,将其有效地融入其中,构建一个高效的教学模式.这样,物理教学才能更为丰富多彩,学生们才能享受学习的乐趣,提高学习效率,实现全面的发展.
【参考文献】
[1]丁向云.高中物理教学方法的探讨[J].新课程(上),2014年05期
[2]戴兆军.如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学[J].高中数理化,2014年14期
[3]张利霞.浅议高中物理教学中的鼓励与创新[J].考试周刊,2014年45期
[4]谢宝燕.探究多媒体在高中物理教学中的有效应用[J].中国信息技术教育,2014年14期
概括总结：这篇文章为一篇关于对写作物理教学和高中和借助论文范文与课题研究的大学硕士、物理教学本科毕业论文物理教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 微课在高中生物教学中的应用 季顺琴（江苏省兴化市楚水实验学校,江苏 兴化 225700）摘 要微课教学可以有效调动学生参与高中生物学习的主动性,有效提升高中生对生物学习的兴趣,提高教学效果 文章分析了微课的基本特征,从课程前置翻.
2、 微课在初中物理教学中的应用 （如东县岔河中学,江苏南通226400）摘 要微课是近年来新兴的一种教学形式,微课是指教师通过小型的教学活动对学生展开教学活动 微课不同于传统课堂的教学活动,它并不需要占用那么多的教学时间,教师也不.
3、 少数民族地区微课在高中生物教学中的应用 微课在互联网迅速发展的大背景下已逐渐成为一种新型的在线教学方式,被广泛地应用于教学过程中 是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、实验操作……进行的教学过程.
4、 微课在高中物理教学中的应用 摘 要碎片化的信息传播方式具有极其快速的特点,以微信、微电影、微博和微小说为代表的“微时代”逐渐深入到我们的生活 在教育教学方面,传统的灌输式教学早已不能满足日益发展的时代.
5、 微课在高中语文课堂教学中的运用 微课主要以多媒体资源为载体,根据学科教学目标与实践要求,针对教学过程中存在的重点、难点、疑点进行的“教”与“学”过程 它是一种基于信息技术应用下的新型教.
6、 微课在高中信息技术教学中的有效应用 摘要微课以互联网技术为依托,以视频为载体呈现教学内容 它具有主题突出、短小精悍、不受时空限制……特点,能够有效改善学生学习方式,促进学生自主、高效学习 教师可从优选微课、共享微课、巧用微课入手,全面提.