论文层次教学法应用于高中物理教学中的探究，本文是物理教学方面有关电大毕业论文范文与物理教学和教学法和层次类在职研究生论文范文.
【摘 要】高中物理是高中教育的重要组成部分,对学生的智力发展具有重要的作用.于高中物理教学中,层次教学更能提高教学的质量.该教学方式主要从物理基础知识、学习方法、学习探索以及情趣等各方面进行引导,进而使学生确定自我学习的目标.本次主要是对高中物理教学实施层次教学的方法提出相关建议,以能提高高中物理教学的教学质量.
【关键词】层次教学法；高中物理教学；建议
为了能提高学生学习的积极性和主动性,以需要改变以往的教学模式,实施层次教学法,全面了解学生的学习情况以及个性发展施之于针对性的教学,更能从根本上提高教学质量.在实施层次教学法时避免面向学生统一的教学方法,应根据学生的不同需求给予指导,进而促进学生学习的.
一、层次教学法注意的问题
由于高中物理具有较大的抽象化,这使学生在学习上很难理解,进而降低学习效率,因此教师在实施层次教学法时,要将教学的目标、内容以及课时进行详细分层,以能把学生当做课堂的中心,站在学生的角度思考问题.同时教师要加强自我教学的水平,提高自我素质,对层次教学进行深入的研究和分析,以能灵活的掌握层次教学的特点.在将物理教学的目标明确后,要根据教材的内容以及学生的接受能力进行制定科学的教学模式,引导学生积极提出相关问题,并利用具体的实验加以解释,使学生在探讨和动手操作的情况下,更能快速的加以理解；此方法不仅能提高学生的动手能力,还使理论知识与实践相结合,更能提高学生的逻辑能力.在此过程,教师还要注重学生的成绩,以得到及时的反馈,并对自身的教学方法进行不断的反思和完善,进而使层次教学的价值得以充分的利用.
二、层次教学应用在高中物理教学中的措施
(一)分配科学的教学目标
在物理教学中,层次教学法是一种系统化、细致化的教学方法,具有先进性和极高的专业性,因此于物理教学中应加以重视和利用.在实施层次教学中教师应将物理教学有全面的了解,将物理教学的特点以及物理教材进行整体分析,通过设定适当的层次教学法打破以往的单一的教学方法,走出课本的限制,将物理基础知识与学生的实际生活相结合；同时实施层次教学法应与研究方法结合,加强学生的探索能力,让学生在实验的过程中加以总结和思考,更能提高学生的综合素质.在学生已知的物理知识内,将物理问题进行加以延伸和发散,有目的性的设置物理问题,值得注意的是不能将教学的重点忽视,尽量为学生设计较为轻松的教学环境,使学生被动性的学习转为主动的探索,进而可促进学生的全面发展.如在学习到《时间和位移》这一课时中,可引导学生思考做汽车的感觉,以及所看到的现象,进而使学生易于理解.
(二)对学生合理的分层
在高中物理教学中,教师要根据学生的生理发展的特点而施教,先引入客观事物再引入抽象的理念,逐渐培养学生学习的兴趣；并在课堂上实施各项研究和假设,让更多的学生参与其中,以加强学生的注意力.此外,还要注重学生的思维能力发展情况,根据学生接受能力的不同而给予对应的教学内容.教师要对学生进行科学的分层,针对文科和理科需要采取不同的教学重点；文科的物理基础知识较为简单,要有难易点的分析；而理科物理学习较难,需要在以上教学的基础上,增加一些课外知识内容,对教材要详讲,扩大对学生视野,以利于学生分析和解决问题.在教学中不能对所有学生实施统一的教学目标,将会导致削弱学生学习的信心.针对接受能力较强的学生,应制定适合的教学任务,主要提高其解决问题的能力,并加深该学生对物理知识的理解,并对学生的学习方法和态度进行关注,防止学生出现骄傲的心态；可对该类学生加大学习难度,提高思考能力.针对中层接受能力的学生,应在完成教学任务的情况下,进行适当的拓展,以巩固学生已学知识,打牢基础知识,并逐渐提高其学习的积极性.针对于接受能力较差的学生,应给予鼓励,制定较易的学习目标,教学中遵从由易到难的引导,并让其与接受能力较好的学生加以交流,逐渐战胜恐惧的学习心态.
(三)布置不同层次的课后练习
对于不同接受能力的学生需要给予不同难易的课后作业,可对学生的学习进行进一步的反馈.在教学中,教师应根据对不同学生的制定教学目的予以针对性的练习题,进而开展具有个性化的辅导工作.如在《质点》这一课时内学习中,可不同设置难度的问题,如下所示：
1.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”这句古诗所解释的是什么,你是怎么理解的？
2.在第1次世界大战中,有1名飞行员在2000m的高空飞行的时候,感觉到自己旁边有外部的东西在飞行,初以为是虫类,当他伸手快速抓时才发现是一颗；而众所周知的速度非常快,那飞行员为何会抓到呢？
3.一物体以0作为原点进行出发,沿着东偏向北30度的方向运动10m后可达到A点,后继续又往正南方向运动5m到达B点；①建立正确的坐标系；②计算出A和B的具体坐标.
三、结束语
在高中物理教学中要改变传统的教学思想,避免忽略学生的差异性,因此需要开展层次教学模式,该教学模式的重点是教师对学生基本情况的了解,以及教师对教材的熟知程度,在此基础上才能对教材任务以及学生学习情况进行合理的分层,进而可提高物理教学的质量,为国家培养创新型人才.
【参考文献】
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参考文献：
1、 协同教学法在高中物理教学中的应用高登 高 登（江苏省泗洪中学,江苏 泗洪 223900）摘 要协同教学法能提升课堂教学有效性,提升学生的学习效果 在高中物理教学中实施协同教学法,教师应做到抓好理论与实验课程教学、做到相互融合,构建知识结构.
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