论文从谁是神经病说起兼谈《地球上的王家庄》文本细节解读，该文是关于地球上相关学年毕业论文范文和《地球上的王家庄》和神经病和兼谈方面学年毕业论文范文.
■ 姜 荣
在教授《地球上的王家庄》一文时,很多学生提出了一个有趣的问题：文中究竟谁是“神经病”？或曰：此文读不懂,莫名其妙,神经病也；或曰：“我”是神经病,因为我总是数不清有多少只鸭子,文中结尾也明确说我成了“神经病”；也有的认为“父亲”是神经病,因为父亲总是表现出与王家庄人不同的面貌,王家庄人也如此称呼他.更多人在主旋律的解读模式下,“睿智”地认为“王家庄人”才是神经病,那么,究竟该怎么理解？
一、以文本细节深入寻因由
文本解读立足文字细节,这是阅读的基本素养.然而,仅从文本浅层面进行梳理,显而易见的一些语段进行简单概括,极易混淆作者的写作主旨.部分学生根据文中的显性文字,判断“我”是神经病,因为“我”对父亲探索宇宙不理解,幼稚的跟风庄里人认为父亲有神经病,随后因为对世界的认识太肤浅做出不切实际的远行,当庄里人最终说“我”是神经病时,“我”竟然感到高兴等等,这是一种罗列和归纳,但是未能由表及里,探寻“我”为何有这样的表现？另有学生根据文本“白天父亲全蔫,眼睛白的多,黑的少,在农村却不做农活,长时间沉默,仰望宇宙”,尤其是文中“父亲只关心宇宙不关心地球”,文末我本身并没有什么神经病,父亲却踹了我告诉别人我有神经病,诸如此类.
显然根据学生解读的过程来看,仅停留在思维的单线发展过程中,文本细节固然反映了人物的某些特征,但是在小说中还必须再思索,多线性地考虑人物这些细节表现出的问题,因由是什么？为什么如此？这就必须敏锐地去把握时代的因素.
二、据时代背景反复品细节
结合文中的语句“我们公社有规定,孩子们十岁上学,十五岁毕业,一毕业就是一个壮劳力.公社的书记说了,学制‘缩短’了,教育‘革命’了.革命是不能拖的.”可知文字表现的时代是在“文化大革命”期间,这部分的历史对于学生来说稍显陌生,但是从一个八岁该正常上学的孩子不能上学,只能放鸭子这个细节却又可以理解那个特殊的时期,对于应有的教育和文化知识的传承方面是有缺陷的,我虽稚子,却成了壮劳力,不能读书只能革命.而文章开头反复地渲染“到底有多少只鸭子,我总是数不清”,“鸭子、数字”就像后文的“地球、王家庄”具有一种不可认知性,也就映射出我之所以总是数不清,是因为没有正常受教育的自由.正如文中“鸭子们在水的天堂里自由地享受美味佳肴,而我只能成为壮劳力.”显然结合时代背景中集体大于个人,政治的意义大于个体的生命来反复咀嚼,为什么要写与我有关的看似“神经病”的表现,不就是因为时代是非常态的,于是我寻求常态生活价值和意义,便益发显得不正常了.
三、结合创作出发点咀嚼荒诞处
从一般意义上说,作者不会仅仅去写荒诞的文字来游戏,那么出发点是什么？这个是教者必须要予以明确的.作者文中用了大量的文字写了“父亲”,父亲的肤色和眼睛,父亲在白天的蔫而夜色中却极其有神,那么父亲为何痴迷夜空和星辰却不愿意干农活,父亲是庄里人吗？格格不入,冥顽不化地喜欢科学和书,显然父亲是个有知识的文化人,但是在王家庄不愿意和人交流,因为什么？因为“王家庄人”并不理解他,“父亲”的存在意义是他对于知识的坚守,王家庄人在地图前自大地认为“王家庄独大”的“中心论”正是凸显了父亲并非神经病,这是我们根据起码的事理常识就可以知道的,显然“父亲和我”并非“神经病”.父亲是落后年代和愚昧环境里的知识分子形象,有探索科学和知识的热情,有独立思考的品质,因而成了不被别人理解的异类.
毕飞宇曾经在《文汇报》上说到：“我想告诉我的朋友,我是一个乡下人,我来自于一个闭塞的乡村.对,主题词或曰关键词出现了,闭塞.”从这个出发点来说,“父亲的坚守”和“我近乎神经病一样的远行”都是冲破闭塞与无知,渴求教育与知识的一种“代言形象”,又何来“神经病”之说呢？
四、从事理出发呈现人物双重面貌
通过反复推敲揣摩,也许我们最终会得出一个“相对有理”的结论,那就是“王家庄人”才是“神经病”.因为王家庄的人认为王家庄很大很重要,是世界的中心,这种认识让人觉得非常滑稽又极度悲哀.妄自尊大而又不知天高地厚,活化出庄里人的愚昧无知.那为何会有这样的认知,显而易见是文化和教育的缺失,但同时也是社会环境长期营造的劣根性所致.那么“王家庄人”都是“神经病”吗？如果做出这样的主观臆断,文本解读无疑欠缺细节的关注.王家庄的青年们固然视野狭隘,但是文中用了大量细节描写“大队部门口的讨论,深切关注且心情反复变化,进而有了希望”,不能以主观的主题现行论来忽视常规的事理,王家庄的青年在行动着,也有探求世界的渴望,这是蒙昧里的缕缕希望之光.
显然,毕飞宇的“急就章”并没有真正意义上的“神经病”,只是在荒诞式的形象塑造里启迪我们去寻找精神家园,不再因闭塞排外带来伤痕.正如他自己所说：“写着写着,我把我的文章写歪了.我多么渴望我可以写一篇漂亮的、抒情的、悲悯的、很有鼓动力的理论文章,如果是那样的话,我将证明我拥有丰富的知识、深厚的理论素养、足以*一头大象的逻辑能力和思辨能力.题目我已经想好了：《论中国之必须加入世界贸易组织》.”
★作者单位：南京市人民中学.
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参考文献：
1、 小时候爱做梦，长大后就真的变成了神经病 编辑篇丐小亥十年前吧,那个时候我还只有八岁……我无比自信地觉得我爸是省长一样的官,他来农村只是为了体验生活,总有一天他会带着我回到城市里……于是.
2、 你一个人在宿舍，做过什么神经病的事 上学君一个人时,会毫无顾忌地做想要做的事,会把内心中的渴望表达出来 当你独自在寝室时,你会做出什么无厘头的事呢春天的风铃吃被窝里几百年前的干脆面渣 磨耗把舍友的内裤闻了一个遍！这群变态果然用我洗衣粉了.
3、 重述满天星斗式的中国古神话评严优《诸神纪》 口谢开来诸神纪,严优著,北京大学出版社,2016对于中国民俗学的学生来说,有两本经典文献很难绕开,一本是中国民俗学之父钟敬文先生主编的教材民俗学概论,另一本是德国学者艾伯华撰写,由北京大学王燕生、周祖.
4、 展卷阅千年《中国阅读通史》解读 摘要中国阅读通史是我国阅读史研究领域第一部通史著作,在广泛吸收中外阅读史研究成果、全面搜集我国阅读史史料的基础上撰写完成 该书从文化研究视角出发,将阅读视为一种社会文化现象,梳理阅读的时代变迁,关注不.
5、 《中国阅读通史魏晋南北朝卷》撰述 摘要文章分析中国阅读通史这套大型学术著作出版的意义,阐述对其中通史观念和研究范式的理解和认识,介绍中国阅读通史·魏晋南北朝卷的撰述思路和撰述体会 关键词中国阅读通史通史观念研究范式撰述体.