论文论技校体育和技能结合的作用和影响，本文是技能方面本科毕业论文范文和技校和技校体育和作用方面本科论文开题报告范文.
［摘 要］良好的开端是成功的一半.课堂引入的效果也对课堂教学有很大影响.结合具体的教学实践、教学目标,就技校体育与技能结合的作用和影响展开叙述,以激发学生学习体育的热情与兴趣.联系已经学习到的知识,能使学生从已知的学习领域跨越到一个未知的新的领域,从而激发探求新的知识的.［关键词］技校；体育；技能；结合；作用与影响
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）14-0056-02
一、体育与技能结合的体育教学目标
1.积极地参与各种体育活动,并由此形成一种良好的锻炼习惯,通过编制可行的个人锻炼计划,从而进行科学的体育锻炼,由此可以提高自己的体育运动能力,这样学生也可以拥有一定的体育文化欣赏能力.
2.学生需要掌握两种及两种以上的运动技能,掌握在以后的职业生活中需要的锻炼方法,掌握常见的运动创伤的处置方法.3.可以通过测试自己的身体健康状况,针对个人的专业特点来设计具体的发展计划,并根据自己未来可能参加的职业特点来掌握有关的技能和锻炼方法,从而达到全面提高身体素质的作用,培养一种健康的生活方式和行为习惯.
4.通过体育活动来改善学生的心理状态变化,养成一种积极乐观的生活态度,可以运用体育的方法来调节自己不适当的情绪,在运动的过程中体验这种快乐,并从此培养学生“终身体育”的行为.
5.体育运动不是个人的行为运动,是一种学生之间互动、互助的运动方式,要培养学生团结的队伍精神,以及一种良好的体育道德,建立一种和谐的人际关系.
二、体育技能结合的体育课程模式设计
(一)技校现有的体育课程模式
根据技校学制的独特特点以及教学的周期安排特点,现有的技校一般采用的教学模式是：
“1+1”模式：即每学年的第一个学期是选修课,或是一种“基础课+选项课”的模式,每学年的第二个学期是“基础课+技能课”；“2+1”模式：即在开设的两个学期的体育选项课的基础上,以未来具体岗位的实际要求来具体要求锻炼时的身体姿态,可以以同一个专业或是同类的专业为划分的基础,在第三和第四个学期开设基础课与技能课与保健课.
“3+1”模式：即开设三学期的体育选项课或是基础课加选项课.第四个学期为学生的必修课,以未来具体岗位的实际要求来具体要求锻炼时的身体姿态,可以以同一个专业或是同类的专业来作为划分的基础,进行体育与技能相结合的体育教学.
“渗入式”模式：在每次课堂上,教师可以在完成常规的教学任务的时候,根据所教对象的具体专业特点以及未来可能从事的职业特点,来进行有目的的身体素质训练,以及有关技能的教学.
“短期培训”模式：利用短期的培训与社会实践来进行与技能相结合的体育课的理论与实践的教学.
(二)体育与技能结合的技校体育课堂模式
首先,基本的体育教学方法与技能的结合是相辅相成、相互促进的,在教学过程中,我们发现,一般的体育锻炼是可以迁移到技能上的,例如在运动时,会出现一些快速的反应、耐久力等,这些都是专业的技术与职业劳动密切联系的,因此,在课堂的设计上要努力把体育与技能结合在一起进行相关的训练.
其次,“兴趣是最好的老师”,兴趣作为一种具有特殊性质的认知倾向,对于丰富学生的知识与智力的相关开发有着十分重要的意义.有了运动的兴趣,可以激发人的无限能力.
为了使学生贯彻基本的体能、职业的核心素质和终身体育三个教学理念,也为了更好地反映体育与技能结合的特点,特提出“1+1+2”的教学模式,即一个学期的基础课,一个学期的选项课,两个学期的技能课,这样的课堂体系安排可以最大限度地提高学生的体能素质.
职业的核心素质体育课：就是要求教师要以学生的专业知识作为分组的依据,然后以体育课作为教学的载体,从而增强学生的基本身体素质,锻炼学生的基本体能、职业的核心素质和终身体育,培养高尚的职业素养.
兴趣体育课：这是由学生的兴趣爱好来作为具体分组的依据,以学校的各个单项运动俱乐部作为具体的教学载体,重点激发学生的兴趣爱好,从而增强学生的积极性、主动性,为学生的终身体育理念奠定基础.
三、体育与技能结合的作用
在技校的体育教学中,学习兴趣也是很重要的.所以如何才能提高学生学习体育的兴趣变得尤为重要,也是教师在教学过程中要重点考虑的问题.在体育教学过程中,要适当融入游戏,这样就可以提高学生的学习兴趣,也是一种创新的教学模式,是一种重要的改革.这种教学模式不仅可以让学生在运动的过程中体会到快乐,在增强体魄的过程中提高学生的思维能力,还可以使学生在游戏中获得一定的技能.如果只是穿插一些简单的游戏学生不能获得课堂内容中要求的技能,所以,要在游戏的辅助作用下,进行有关技能的教学.例如,在学生的立定跳远的培训过程中,教师可以这样设定教学情况,通过“高矮人”的教学情境向学生表达这样的思想：听教师的口令,教师说“高人”的时候,大家准备好姿势站好,手臂上举；教师说“矮人”时,身体下蹲,手臂后摆；教师说“超人”的时候,手臂向上摆动,奋力跳出.通过这样的情境设计,学生可以很快进入情境中,在实际的立定跳远中不断地突破自己的极限,从而提高学生立定跳远的能力,也更好地提高体育教学的效率.学生可以在一种轻松的教学氛围内提高自己的体育技能,从而通过生动的课堂气氛来达到实际的教学目的,从而更好地实现体育与技能相结合之后的相辅相成.
在体育教学过程中,结合游戏的教学是能最快促进技能提升的方式,也在很大程度上提高了学生的创造力.在实际的体育教学过程中,结合游戏的教学,学生也可以根据自己的兴趣爱好来提高自己的创造力.在体育与技能结合的过程中,使学生的创造力得到最大限度的发挥.在现代教学模式中,优秀的学生不仅仅有优异的成绩,还包括一定的创新精神,良好的创新能力就显得尤为重要.在提高学生的智商之前,要先提高学生的情商.通过具体的游戏设计,可以充分发挥学生的人际交往能力以及团队合作能力.例如,在拔河游戏中,学生往往会存在一种取胜的心理,为了获得最后的胜利,学生之间会通过彼此的商量来想尽办法合作,取得最后的胜利.这个过程也会不断地激发学生的创造力,因为在游戏过程中,学生要通过不同的办法来取得最大的成果,这不仅体现在运动上的提高,还提高了学生的思维能力.这就在很大程度上帮助学生提高了自己的情商,从而在以后的学习生活中有了解决实际问题的能力,为以后的发展奠定了良好的基础.
四、体育与技能结合的具体措施
(一)联系旧识,增强探求新知识的
教师在引入新知识时,往往会运用已经学过的知识联系要学的知识,使学生从旧识的领域进入一种未知的领域.例如,在学习“后翻滚经单肩成跪撑平衡”这一个知识点时,教师问学生：“你们学过后翻滚吗？谁会做,来做给大家看看.”等学生示范之后,教师可以说：“这位同学做后翻滚做得很好,今天我们就要在这个基础上学习新的动作,它的名字就叫做后翻滚经单肩成跪撑平衡.教师通过让学生展示两个不同的图片,分析新动作的要领,让学生了解新的动作和已经学习到的动作有什么不同点,这样找出规律更便于学生领悟到新动作的要领,更快地学会新的动作.”问题的提出会在很大程度上提高学生积极参与讨论的热情,也就能很快地建立新旧知识的联系,这样学生会很容易理解教材,学习起来也会很快.
(二)运用多科知识,调动学生的兴趣
如何才能运用自己已经学过的知识来巧妙地解决实际问题,引导学生培养解决问题的积极性呢？教师教学的主要任务就是帮助学生理解教材.教学的过程是一种提出问题,并通过分析解决问题的活动.因为思维的产生是由问题的出现而产生的.例如,在教学前翻滚的动作时,首先教师会选择在体操垫上放置一个球和一块砖,教师会问学生：“球和砖在同样的外力作用下,为什么球会比砖滚动得更快？”学生会运用学到的物理知识解释这一现象.教师会在此基础上说：“今天我们就要运用这个原理来学习前翻滚有关动作的技术问题.”通过球和砖的比较,让学生充分认识到其中的原理,这样理解教材会变得更加容易,学和教都会变得得心应手.
(三)精心组织游戏,激发学生的情绪
有专家曾说：“游戏是课堂教学有效的调味剂,是渲染课堂气氛的广告.”所以,在体育教学过程中,要多多运用游戏的设计,将学习的知识和游戏有机结合在一起,通过设计出精心的游戏环节,可以使课堂气氛变得活跃,也可以调动学生学习的积极性,使学生可以在轻松的学习环境中学得知识,从而最终达到理想的效果.例如,在教学快速跑时,为了更好地培养学生的奔跑能力和快速反应能力,可以设计“庆丰收”的游戏.首先教师会用语言来描述“庆丰收”的游戏意境,秋收的季节,秋果累累,农夫们幸福地笑着,傍晚的彩霞映红了果林、农夫和草地,一片秋收的景象.此时学生仿佛真正走进了丰收的意境,仿佛在忙碌地搬运着果实和粮食,这样的课堂参与度会很高,游戏提高了课堂的教学效果.
(四)实验启示,满足学生学习的
学生在学习的初期是一种好奇心在作怪,喜欢观察新鲜的事物,要求解惑的心情十分急迫.所以在学习初期,要对学生演示富有启发性和趣味性的实验,来满足学生学习的,使学生在行为上真正体验运动的形式和方法的刺激,通过提问,达到豁然开朗的效果.
参考文献：
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总结,这是适合技校和技校体育和作用论文写作的大学硕士及关于技能本科毕业论文，相关技能开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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