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王丽霞
【摘 要】自2011 年以来,石油化工类职业院校和专业的生源危机,已经引发了这一问题也引起了化工类职教学院和相关行业的普遍关注.对此 ,笔者从另一个角度思考,认为生源减少也可以是石油化工类职业院校提升内涵,石油化工类职业学校可以趁生源数较少之机,强化办学特色；利用空闲师资和设备,办好企业员工培训；派专业教师深入企业,强化行业实践能力；深入开展产教融合,实践学徒制培养模式,发展契机.以期在小规模时期也能实现“多赢”.
【关键词】石油化工类 职业院校 生源危机 发展契机
十三五期间,我国石油化工行业正从石化大国向石化强国的方向升级转型,作为行业发展的重要支撑,高技能高素质的专业技能人才的需求量也进入了持续增长的高峰期.
然而,受到教育适龄人口下降,人才培养结构失衡,传统人才观、就业观和学生对化学化工专业的认可度和职业兴趣下滑等因素的影响,与急速增长的人才需求相矛盾的是,近年来职业院校化石油工类专业招生数量和录取分数档次普遍持续下降.2011 年至2015 年,全国中职化学工艺专业降幅达到60.1%,高职应用化工技术专业降幅27.5%；[1] 从招生数量看,2015年全国中职类化院招生数量比2011 年减少超过50%,高职类化院招生数量比2011年下滑超过30%,而且中、高职近几年都是连年下滑；从毕业生数量看,全国中职院校开设最多的石化类专业是化学工艺,5 年间该专业毕业生减少了近30%.石油化工行业发展对人才质量、数量的迫切需求,和职业院校中相关专业日益严重的生源紧缺的矛盾,已成为贯穿十三五期间化工教育的基本现状.[2]
石油化工类职业院校不能因为生源减少而停办专业,石油化工行业和企业更不会因为职业院校相关专业生源减少而减慢升级转型的步伐,所以,石油化工类职业院校和专业在加大招生宣传力度,灵活办学形式,增强专业吸引力的同时,要转换思路,在生源危机中寻找机遇.
一、趁小规模之机,提升内涵,强化办学特色
生源减少固然对办学规模和办学效益来说确实是不利的,但面对教育适龄人口减少,并将持续减少的既成局面,职业院校应该考虑,在国家大力发展职业教育的利好政策下,抓紧进行行业调研,加快并加深与行业企业的合作,在专业设置、课程设置、合作培养方式等方面进行深度融合,以期在这十多年的“小规模”时期完成大转型,提升内涵,提高办学实力和办学质量的,实现教育类型及层次和化工行业人才需求相匹配,专业设置和产业需求相对接,课程内容和职业标准相对接,教学过程和生产过程相适应,增强化工类专业的吸引力.
二、趁小规模之机,利用空闲师资和设备,办好企业员工培训
在已有师资和实验实训设备的条件下,生源减少必然会使一部分专业教师和设备闲置,职业院校可以充分利用这些资源,开展与企业在岗前培训、安全培训、技术升级等方面的合作.根据《化工教育“十三五”规划意见》,到2020 年,由于技术提升和产业升级等要求,行业每年培训职工人数需求高达800 万人次以上.面对如此巨大的行业需求,石油化工类职业院校可以充分发挥人力资源优势,加上行政政策和税务政策导向,我们完全可以化解生源数减少带来的师资和实验实训设备闲置的问题,同时,还可以解决企业的继续培训需求,增加学校的经济效益.
三、趁小规模之机,派专业教师深入企业,强化行业实践能力
专业教师的行业背景,生产实践能力和科研实力等,一直是职业教育界教师的薄弱环节,究其原因,大多数老师是因为平时课务繁重,脱不开身.在生源数减少,办学规模减小的形势下,专业教师就会有更多的机会和时间,真正走进企业,深入生产一线,参与企业研发创新和技术升级,了解企业之所需,把技术带入教学,带入教研活动,与专业团队共享,最终让学生受实惠,也让用人单位受益.
四、趁小规模之机,深入开展产教融合,实践学徒制培养模式
自2014 年,现代学徒制被要求在职业教育领域实践环节试点推广以来,普遍存在师徒比例过低的问题,师傅有限,徒弟太多,导致大部分徒弟不能在实际生产操作的每个环节都有参与,只能留于旁观形式,使学徒制的意义大打折扣.虽然,目前我国还没有明确的师徒比例规定,但是从教学效果和便于企业管理和选拔的角度看,应该是师徒比例越高越好.所以,生源数的减少,为校企更好地组织开展学徒制教学解决了师徒配比上的难题.
综上,在政策春暖还寒之际,作为办学主体的石油化工类职业院校不能坐等外援,而要趁生源小规模之机,壮大自身,以期一朝破土,厚积薄发.化“危”为“机”,实现学生、学校、企业和政府的“多赢”.
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参考文献：
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